WHAT-CAN-YOU-DO课件

英WHAT-CAN-YOU-DO语能力表达教学欢迎来到What CanYou Do英语能力表达课程！本课程将带领学生探索如何用英语表达自己的能力和技能通过生动有趣的例子、实用的场景对话和多样化的互动练习，学生将学会如何流利地表达我能做什么以及询问他人你能做什么本课程设计适合初级英语学习者，特别是希望提升日常交流能力的学生我们将从基础句型开始，逐步扩展到更丰富的表达方式，帮助学生在各种情境中自信地运用这些语言技能课程简介课程主题本课程聚焦于英语中表达能力的多种方式，以can为核心，探索其在不同情境中的应用适合对象适合初级英语学习者，特别是希望提升口语交流能力的学生教学方法通过生动图片、情境对话、角色扮演和互动游戏等多种方式，让学习过程充满乐趣预期成果学生将能够自信地表达自己的能力，并能够询问和理解他人的能力描述课件结构预览基础知识介绍can的基本用法和句型结构，建立学习基础日常表达学习表达常见技能和能力的英语短语，如游泳、骑车、唱歌等对话互动掌握如何询问他人能力以及作出肯定或否定回答的方法情境应用在十个不同场景中练习能力表达，从学校到家庭再到社区服务综合实践通过测验、角色扮演和采访活动巩固所学内容学习目标自信表达能够在多种场合自信地表达自己的能力准确使用掌握can/cant句型的正确用法互动交流能够询问并回应关于能力的问题知识理解理解能力表达的基本语法结构通过本课程的学习，学生将全面掌握英语中表达能力的多种方式，不仅在课堂上能够准确使用相关句型，还能在日常生活中灵活应用这些表达方式课程设计强调实践与互动，确保学生能够在真实情境中自信运用所学知识关键词汇预习can基本含义语法特点•表示能够、会•不随人称变化I can,He can•指具备某种能力或技能•疑问句将can放句首•情态动词，后接动词原形•否定形式cant或cannot同义表达•be able to（能够）•know how to（知道如何）•have theability to（有能力）作为情态动词，can在英语中使用频率极高，是表达能力的最基本方式掌握其用法对于日常交流至关重要，也是进一步学习其他情态动词的基础本课程将通过大量实例帮助学生熟练掌握这一重要词汇日常生活中你能做什么体育活动艺术表现学习技能游泳、跑步、骑车、踢足唱歌、跳舞、画画、演奏读书、写字、计算、背诵球、打篮球等体育类能力乐器等艺术类能力表达等与学习相关的能力表表达达生活技能做饭、打扫、整理房间等日常生活技能的表达日常生活中，我们拥有各种各样的技能和能力用英语表达这些能力不仅可以增强交流自信，还能帮助我们更好地认识自己的优势和特长通过本课程，学生将学会如何用简洁明了的英语句子描述自己的各种能力我会游泳/I can swim句型结构实际应用I can swim是最基本的能力表达句型，由主语I+情态动词can+这一表达可以在多种场合使用，如动词原形swim构成这一结构简单却实用，是表达个人能力的•游泳池或海滩活动前最常用方式•讨论夏季活动计划时游泳是一项基本生活技能，也是最常见的能力表达例子之一当•介绍个人技能时我们说I canswim时，表明我们掌握了游泳的基本技能，能够在•填写活动报名表时水中移动而不需要外部辅助学生们可以根据自己的实际情况，使用I canswim well/fast/alittle等表达来更精确地描述自己的游泳能力水平我会骑自行车/I canride a bike简单表达I canride a bike是表达骑自行车能力的基本句型这里的ride是一个及物动词，后面需要接宾语a bike一辆自行车，表示骑行的对象扩展表达可以添加副词或短语来丰富表达I canride abike fast我能快速骑自行车、Ican ride abikewithout hands我能双手不扶把骑自行车等情境应用这一表达常用于讨论交通方式、户外活动或个人技能时例如，当朋友邀请一起骑车出游时，可以自信地回答Yes,I canride abike.骑自行车是许多孩子成长过程中的重要里程碑，代表着一种独立性和自由感通过掌握这一表达，学生可以自豪地用英语描述这项重要生活技能我会唱歌/I cansingI cansing是表达唱歌能力的基本句型唱歌是一种普遍的艺术表现形式，也是许多人喜爱的休闲活动这一简单句型可以通过添加不同的补充信息来丰富表达，例如I cansing popsongs我会唱流行歌曲、I cansing in the choir我能在合唱团中唱歌或I cansingloudly/softly我能大声/轻声唱歌在课堂上，教师可以邀请学生用I cansing...来介绍自己喜欢唱的歌曲类型，并鼓励他们展示自己的歌唱能力，增强学习的趣味性和参与度我会跳舞/I candance芭蕾舞街舞I candance balletI candance hip-hop现代舞民族舞I candance modernI candance folkdanceI candance是表达跳舞能力的基本句型跳舞作为一种艺术表现形式，有着丰富多样的风格和类型在实际使用中，学生可以根据自己擅长的舞蹈类型进行更具体的表达，如上图所示的各种舞蹈类型教师可以在课堂上播放不同类型的舞蹈视频，让学生观察并尝试用I candance...来描述自己能跳的舞蹈类型这不仅能够加深对句型的理解，还能增强学生的文化意识和艺术欣赏能力我会画画/I candraw动物画风景画卡通画I candraw animals是表达能够画动物的句I candraw landscapes表示能够画风景画I candraw cartoons表示能够画卡通形象型许多孩子喜欢画各种各样的动物，如风景能够帮助孩子观察自然，了解不同元许多孩子喜欢画自己喜爱的卡通角色，这猫、狗、大象等，这是他们表达创造力的素如山川、河流、树木的组合关系既是一种兴趣爱好，也能提升他们的想象重要方式力绘画是儿童表达创造力和想象力的重要方式通过学习I candraw这一句型，学生不仅能够描述自己的绘画能力，还能进一步探讨绘画的内容和风格，丰富自己的英语表达日常技能表达扩展1弹钢琴I canplay thepiano弹吉他I canplay the guitar拉小提琴I canplay theviolin打鼓I canplay thedrums音乐是生活中不可或缺的部分，学习表达乐器演奏能力对于孩子们尤为重要在英语中，我们使用play这一动词来表达演奏乐器的能力，如I canplay thepiano我会弹钢琴值得注意的是，在表达演奏乐器时，通常需要在乐器名称前加上定冠词the，这一用法与其他物品的表达方式有所不同，是英语中的一个特殊用法教师可以引导学生注意这一语法特点，避免常见错误日常技能表达扩展2做饭I cancook simplemeals写作业I cando myhomework打扫卫生I canclean myroom使用电脑I canuse acomputer除了艺术和体育类技能外，日常生活技能的表达同样重要I cancook我会做饭、I canclean myroom我会打扫自己的房间等表达反映了孩子的独立能力和责任感在教学过程中，可以引导学生思考并分享他们在家中能够独立完成的家务活动，用I can...句型进行表达这不仅能够强化语言学习，还能培养学生的生活技能和责任意识，实现语言教学与品德教育的有机结合个人兴趣与特长表达10+2-35+技能组合特长项目兴趣爱好每个人平均掌握的日常技能数量儿童通常拥有的突出特长数量儿童平均培养的兴趣爱好数量每个人都有自己独特的兴趣爱好和特长用英语表达这些个性化的能力，不仅是语言学习的重要内容，也是培养自信心和自我认知的重要途径Ican playchess我会下象棋、I cansolve puzzles我会解谜题、I cantake careof pets我会照顾宠物等表达可以展现学生的多元化能力在课堂活动中，教师可以引导学生思考自己与众不同的特长和兴趣，鼓励他们用I can...句型进行个性化表达，帮助学生认识自己的优势，培养积极的自我意识小组分享你能做什么？活动名称能力传话参与人数4-6人一组活动目标练习I can...句型的口语表达活动流程每位学生轮流说出一个自己能做的事，并记住前面同学的表达，形成能力链示例学生A:I canswim.学生B:He canswim.I candance.学生C:He canswim.She candance.I candraw.小组互动是语言学习的有效方式，通过能力传话游戏，学生不仅能够练习I can...句型的表达，还能锻炼记忆力和听力理解能力在活动过程中，教师应鼓励学生使用多样化的动词，展示不同类型的能力除了上述游戏外，教师还可以组织能力采访活动，让学生两两组合，互相采访对方的能力，然后向全班介绍伙伴的能力，以练习从I can到He/She can的语法转换句型结构分析陈述句练习第一人称陈述第三人称陈述复数形式陈述使用I can...来表达自己的能力是最基本使用He/She can...来描述他人的能力也使用We/They can...来描述群体的能力的句型应用学生应该练习用这一结构是重要的语言技能需要注意的是，同样，can的形式保持不变描述自己的各种能力，如unlike情态动词can不随人称变化，如•We canwork together.•I canride abike.•He canplay basketball.•They canspeak Chinese.•I canspeak English.•She cansing beautifully.•The studentscan answerquestions.•I cancount to

100.•Tom canswim fast.在练习陈述句时，教师应鼓励学生使用多样化的主语和动词，形成丰富的表达通过反复练习，学生将能够熟练掌握can+动词原形的基本句型结构一般疑问句用法疑问句结构疑问句用途语调变化英语中的一般疑问句通常将助动词或情态动词Can you...型疑问句可用于在口语中，疑问句的语调通常是上升的，特别放在句首使用can构成的疑问句结构为是在句子的结尾处正确的语调有助于表明这•询问他人的能力Can+主语+动词原形+宾语+是一个问句，而非陈述句•请求他人做某事•Can youswim•提出建议或邀请•Can heplay theguitar•Can theyspeak French一般疑问句是日常交流中的重要句型，掌握Can you...的用法能够帮助学生主动发起对话，询问他人的能力在教学过程中，教师可以通过示范正确的语调和语气，帮助学生掌握疑问句的自然表达肯定与否定回答提问肯定回答Can youswim Yes,I can.补充信息否定回答Yes,I canswim fast.No,I cant.No,I cantswim well.在回答以can开头的一般疑问句时，最简短的回答形式是Yes,I can.或No,I cant.注意，在否定回答中，我们使用缩写形式cant代替cannot，这在口语中更为常见除了简短回答外，还可以添加补充信息，使表达更加完整和具体例如，Yes,I canswim verywell.或No,I cantswim,but I can runfast.这种扩展回答可以提供更多上下文信息，使对话更加自然流畅情景对话1关于游泳关于骑车A:Can youswim A:Can youride abikeB:Yes,I can.I learnedto swimlast summer.B:Yes,I canride abike verywell.A:Thats great!Can youswim inthe deepA:When didyou learn to ridepoolB:I learnedwhen I was sixyears old.B:No,I cant.I canonly swim intheshallowwater now.关于画画A:Can youdraw animalsB:Yes,I can.I likedrawing catsand dogs.A:Can youdraw ahorseB:No,I cant.Horses aretoo difficultfor me.对话练习是提高口语能力的有效方式以上对话例子展示了如何在实际情境中运用can的问答形式注意对话中包含了简单的肯定和否定回答，以及更详细的补充说明，这使对话更加自然和信息丰富在课堂上，教师可以让学生两两一组，选择一个话题进行类似的对话练习，然后在全班面前展示这不仅可以提高口语表达能力，还能增强学生的自信心情景对话2学校场景操场场景李明:Hi,Sarah.Can youhelp mewith myEnglish homework王华:Tom,can youplay basketballSarah:Yes,I can.What doyou needhelp withTom:Yes,I can.Im onthe schoolteam.李明:I cant understand thisgrammar rule.Can youexplain it王华:Thats cool!Can youteach mesome skillsSarah:Sure,I canexplain it.But canyou readthe sentencefirst Tom:Of courseI can.Can youcome tothe courtafter school李明:Yes,I canread it,but I cantunderstandthe meaning.王华:Yes,I can.I canmeet youat4oclock.这些对话展示了can在更复杂情境中的应用注意对话中不仅有关于能力的问答，还包含了请求帮助和提出邀请等功能这反映了can在日常交流中的多种用途在教学中，教师可以提供一些情境提示，让学生自行创建对话，并进行角色扮演这种活动可以帮助学生将所学句型应用到真实的交流情境中，提高语言的实用性情境图片选择弹钢琴这个孩子正在弹钢琴看到这张图片，我们可以说He canplay thepiano.或提问Can youplay thepiano这是表达音乐才能的重要句型踢足球这些孩子在踢足球我们可以用They canplay football/soccer.来描述这张图片，或者问一个特定的人Can youplay football足球是全球最受欢迎的运动之一做饭这个孩子在厨房学习做饭看到这张图片，我们可以说She cancook simplemeals.烹饪是一项重要的生活技能，能够培养孩子的独立能力图片是语言教学的有效辅助工具通过观察图片中的人物正在做什么，学生可以练习使用can来描述能力这种视觉辅助有助于建立语言与实际情境的联系，使学习更加直观和有效任务练习一角色扮演分组准备将学生分成小组，每组2-3人，为每组分配一个特定场景（如学校、公园、商店等）对话创作让学生创作一段包含多个Can you...问句和回答的对话，对话应与所分配的场景相关角色扮演学生在全班面前表演他们创作的对话，可以添加简单的道具或动作来增强表现力评价反馈教师和其他学生对表演进行评价，关注句型使用的准确性和对话的自然流畅度角色扮演是语言教学中的重要活动，它能够帮助学生在模拟的真实情境中应用所学知识通过这一活动，学生不仅能够练习can的语法结构，还能够提高口语表达能力和交流自信心教师在活动中应鼓励学生发挥创造力，创作有趣且实用的对话同时，应关注学生在表演中的语音语调和非语言交流，给予适当的指导和反馈逆向思维What cantyou do表达局限引导思考承认自己的局限性也是自我认知的重要部分用I cant...来表达讨论我不能做什么可以引导学生思考自己需要提升的方面，培自己暂时不能做的事情，可以帮助设定学习目标养积极的学习态度和成长思维进步空间相互帮助将I cant...和but I want to learn结合，表达进步的愿望，如I cant了解彼此的cant，可以促进学生之间的互助学习一个人的play theviolin,but Iwant tolearn.cant可能是另一个人的can在讨论我能做什么的同时，思考我不能做什么也很重要这不是为了强调不足，而是为了认识自己的发展空间，设定具体的学习目标通过坦然面对自己的局限，学生能够培养积极的学习态度和解决问题的能力否定句解析肯定形式否定形式否定缩写I canswim.I cannot swim.I cantswim.You candance.You cannotdance.You cantdance.He cancook.He cannotcook.He cantcook.They cansing.They cannotsing.They cantsing.can的否定形式有两种表达方式完整形式cannot和缩写形式cant在正式写作中，两种形式都可以使用，但在口语和非正式写作中，cant更为常见在构成否定句时，not直接加在can之后，无需添加助动词这与一般现在时的否定句形成不同，后者需要借助助动词do/does来构成否定例如，I swim的否定形式是I donotswim，而I canswim的否定形式是I cannotswim否定问答与练习否定疑问句回答否定问题替代表达Cant youswim对于Cant you...的回除了can/cant外，还能否使用Cant you...答可以使用be able to形式的疑问句，表达Yes,I can.我能I amable to swim.我说话者的惊讶或怀No,I cant.我不能能游泳疑I amnot ableto fly.我不能飞表达建议利用否定形式提出委婉建议Cant wetry again我们能否再试一次？be ableto是can的同义表达，特别适用于can不能使用的时态，如将来时I will be ableto swimnext year或完成时I havebeen ableto rideabikesince Iwas six在课堂上，教师可以引导学生比较这两种表达的异同，并练习在不同语境中灵活使用情感延伸想学会什么表达愿望Iwant tolearnto fly a plane设定目标I willbe ableto speakthree languages规划时间I am learning toplay theviolin now表达兴趣I aminterested inlearning robotics讨论我想学会什么可以激发学生的学习动力和未来规划从语言角度看，这一主题允许学生练习一系列相关表达，如wanttolearnto想学会、willbe ableto将能够、amlearningto正在学习等，丰富英语表达能力在课堂活动中，教师可以邀请学生分享他们想要学习的技能或能力，并说明原因这不仅是语言练习，也是培养学生积极心态和终身学习意识的好机会结构对比与用法can be abletoknow how to•表示一般能力或可能性•表示特定情况下的能力•强调掌握某种知识或技能•形式简单，适用于口语•可用于各种时态•表示知道如何做某事•不能用于所有时态•形式较复杂，多用于书面语•例I know how tomake acake.我知道如何做蛋糕•例I canswim.我会游泳•例I willbe ableto swimnextyear.明年我将能够游泳can和be ableto虽然都表示能力，但在用法上有一些细微差别can更常用于表达一般性的能力，而beableto则可以用于特定情况下成功完成某事，特别是在过去时中例如，Iwasabletosolve theproblem yesterday我昨天成功解决了那个问题，强调的是实际完成了这一行动此外，knowhow to侧重于掌握某种知识或技能的方法，而非直接表达能力例如，I knowhowtoswim我知道怎么游泳强调的是对游泳技巧的了解常见错误解析错误形式与动词错误否定形式错误I cantoswim./I canswimming.错误I dontcanswim.正确I canswim.正确I cantswim.解析can后必须跟动词原形，不能用不定解析can作为情态动词，否定形式直接加式to+动词或动名词动词+ing not，不使用助动词do/does错误疑问句形式错误Do youcanswim正确Can youswim解析can构成疑问句时直接放句首，不需要助动词do/does在学习英语的过程中，学生常常会将母语的表达习惯带入英语学习，造成一些常见错误理解这些常见错误的成因，有助于学生有意识地避免这些错误，提高语言准确性教师在教学过程中应关注这些常见错误，并通过对比分析和大量练习帮助学生纠正同时，应创造一个宽松的学习氛围，鼓励学生大胆表达，不过分担心犯错，这有助于培养学生的语言自信心场景一学校生活学校生活提供了展示各种能力的丰富场景在音乐课上，学生可以说I canplay therecorder我会吹竖笛；在图书馆，可以表达Ican read English books我会读英文书；在数学课上，可以说I cansolve mathproblems我会解数学题；在科学实验室，则可以表示I canconduct simpleexperiments我会进行简单的实验教师可以引导学生思考并讨论在学校各个场所能够展示的不同能力，鼓励他们用I can...句型进行表达这不仅有助于巩固语言知识，还能增强学生对学校生活的积极态度，认识到学校是发展多元能力的重要场所场景二家庭生活清洁卫生烹饪技能I cansweep thefloor I can make a sandwich照顾宠物整理衣物I canfeed thedog I can foldclothes家庭是儿童发展独立能力的重要场所通过参与家务劳动，儿童不仅能够培养责任感和生活技能，还能增强自信心用英语表达这些家务能力，例如Ican setthe table我会摆餐具、I canwater theplants我会给植物浇水等，有助于学生将语言学习与日常生活联系起来在教学中，教师可以组织家务能力调查活动，让学生调查班上同学在家中能做的家务，并制作图表展示结果这样的活动不仅能够练习语言，还能培养学生的调查分析能力和团队合作精神场景三兴趣小组科学俱乐部艺术俱乐部体育俱乐部在科学俱乐部中，学生可以探索和发展艺术俱乐部提供了发展创意和审美能力体育俱乐部帮助学生发展运动技能和团各种科学技能相关表达包括的机会相关表达包括队精神相关表达包括•I cando simpleexperiments•I canpaint landscapes•I canplay basketball•I canuse amicroscope•I canmake claysculptures•I cando gymnastics•I cangrow plants•I candesign posters•I canswim backstroke•I canmakeavolcano model•I cancreate collages•I canrun longdistances参加兴趣小组是发展特长和结交志同道合朋友的好方式在这些活动中，学生可以学习专业词汇，提高与特定领域相关的语言表达能力教师可以鼓励学生分享他们在兴趣小组中学到的技能，使用In myclub,I can...这样的句型进行表达场景四假期活动海滩活动户外探险公园游玩在沙滩上，孩子们可以说I canbuild a在户外探险中，可以表达I canclimb small在公园中，孩子们可以说I canrideabikesandcastle我会堆沙堡，I cancollect mountains我能爬小山，I canidentify withouthands我能双手不扶车把骑自行seashells我会收集贝壳，或I canswimindifferent trees我能辨认不同的树，或I can车，I canflyakite我会放风筝，或I canthesea我能在海里游泳这些活动不仅有set upa tent我会搭帐篷这些活动培养了play frisbee我会玩飞盘这些户外活动有趣，还能锻炼创造力和观察力孩子们的探索精神和生存技能助于身体协调能力的发展假期提供了尝试新活动和发展新技能的绝佳机会用英语描述这些假期体验不仅能够巩固语言知识，还能帮助学生回忆和分享快乐的经历教师可以在假期后组织假期能力展示活动，让学生分享他们在假期中学会的新技能场景五运动项目场景六艺术与表演视觉艺术在视觉艺术领域，学生可以表达如I candraw portraits我会画人像、I canmake pottery我会制作陶器或I candesign posters我会设计海报等能力音乐表演在音乐方面，相关表达包括I canplay theflute我会吹笛子、I cansing intune我会唱准音或Ican composesimple songs我会创作简单的歌曲等舞台表演舞台表演相关的能力表达有I canact inplays我会在话剧中表演、I canrecite poems我会朗诵诗歌或I canperform magictricks我会表演魔术等创意写作创意写作方面的表达包括I canwrite stories我会写故事、I cancreate rhymes我会创作押韵诗或I canwrite aplay script我会写话剧剧本等艺术与表演提供了丰富的自我表达机会，帮助学生发展创造力和表现力在学校艺术节或文艺汇演中，学生可以展示各种艺术才能，例如演奏乐器、表演舞蹈、参与戏剧等教师可以组织才艺展示活动，让学生用英语介绍自己的艺术特长，并进行简短的展示这样的活动不仅能够练习语言，还能增强学生的自信心和舞台表现能力场景七现代科技电脑操作随着科技的发展，电脑操作能力变得越来越重要学生可以表达I cantype quickly我能快速打字、Ican createPowerPoint presentations我会制作PPT演示文稿或I cansearch forinformation online我会在网上搜索信息移动设备对于移动设备的使用能力，相关表达包括I cantake photoswith asmartphone我会用智能手机拍照、Ican downloaduseful apps我会下载有用的应用或I cansend textmessages我会发短信编程与机器人在编程和机器人领域，学生可以说I canwrite simplecode我会写简单的代码、I canprogram arobot我会给机器人编程或I cancreate animations我会制作动画网络安全关于网络安全的能力表达包括I cancreate strongpasswords我会创建强密码、I canidentify onlinerisks我能识别网络风险或I canprotect mypersonal information我会保护个人信息数字素养是21世纪学生必备的技能之一随着科技的快速发展，学生需要学习如何有效地利用各种数字工具，同时保护自己的网络安全在语言教学中，融入科技相关的话题和词汇，有助于学生应对未来的数字化世界场景八语言能力口语表达阅读理解1I canspeak clearlyI canreadEnglishstories听力理解书面表达I canunderstand instructionsI canwrite sentences语言能力是沟通和学习的基础在多语言的全球环境中，能够使用多种语言是非常有价值的技能学生可以表达如I canspeak ChineseandEnglish我会说中文和英文、I canread simpleFrench books我能阅读简单的法语书籍或I canunderstand Spanishsongs我能听懂西班牙语歌曲语言学习包括听、说、读、写四个方面的技能，如上图所示教师可以引导学生思考他们在各个方面的能力水平，帮助他们认识自己的语言学习优势和需要提高的方面通过自我评估和目标设定，学生能够更有针对性地提升自己的语言能力场景九社区服务环保活动关爱他人•I canpick uptrash inthe park•I canhelp elderlyneighbors•I canrecycle paperand plastic•I canread toyounger children•I cansave waterat home•I cancollect foodfor theneedy•I canplant trees•I canmake cardsfor thesick学校服务•I canorganize theclassroom•I canhelp inthe library•I canassist newstudents•I canparticipate inclean-up day参与社区服务是培养社会责任感和公民意识的重要方式通过力所能及的服务活动，学生不仅能够帮助他人，还能发展自己的组织能力、沟通能力和解决问题的能力用英语表达这些服务能力，如I canhelpat theanimal shelter我能在动物收容所帮忙，有助于学生将语言学习与社会实践相结合教师可以组织社区服务项目，让学生用英语介绍他们参与过或计划参与的社区服务活动这样的项目不仅能够提高语言能力，还能培养学生的公民责任感和社会参与意识场景十团队协作团队角色I canbeagood teamleader/member沟通能力2I canshare ideasclearly合作解决问题I canwork withothers tosolve problems时间管理I canfinish mypart ontime团队协作是现代社会中至关重要的能力在学校项目或小组活动中，学生需要学会与他人有效合作，发挥各自优势，共同完成任务相关的能力表达包括I canlisten toothersopinions我能倾听他人意见、I cancompromise whennecessary我能在必要时妥协或I cangive constructivefeedback我能给出建设性反馈教师可以设计小组合作任务，让学生在实践中体验团队协作的重要性，并反思自己在团队中的角色和贡献通过这样的活动，学生不仅能够练习语言，还能发展重要的社交技能和领导能力小结能力表达的多元场景我们已经探索了十个不同场景中的能力表达，从学校生活到家庭活动，从兴趣小组到社区服务这些多元场景展示了can句型在日常生活中的广泛应用，帮助学生认识到语言学习与实际生活的密切联系能力表达不仅是语言的练习，也是自我认知和自信建立的过程通过认识并表达自己在不同领域的能力，学生能够更全面地了解自己的优势和特长，培养积极的自我意识同时，了解他人的能力也有助于培养尊重和欣赏多样性的态度，认识到每个人都有独特的才能和贡献任务练习二你能做的件事10个人思考学生独立思考并列出自己能做的10件事，涵盖不同类型的能力，如体育、艺术、学习、生活技能等英文表达将这10项能力用英文I can...句型写出来，注意动词选择的准确性和表达的多样性小组分享学生在小组内分享自己的能力清单，听取同伴的反馈，可能的话补充更多细节班级展示选择自己最得意或独特的3-5项能力，在全班面前进行口头展示，可配合简单的动作演示这个任务练习旨在帮助学生全面回顾所学的能力表达，并应用到描述自己的实际情况中通过思考自己在不同领域的能力，学生能够更好地认识自己的优势，增强自信心教师在活动中应关注学生表达的准确性和多样性，鼓励使用更丰富的动词和更具体的描述同时，应创造一个支持性的环境，让每个学生都能自信地分享自己的能力，不论这些能力在他人看来是否特别或卓越拓展词汇更高级的能力动作思维能力社交能力实践能力analyze分析、solve解communicate交流、construct建造、repair修决、create创造、design negotiate谈判、persuade理、operate操作、设计、invent发明、说服、collaborate合作、assemble组装、cultivateevaluate评估、interpret解lead领导、mediate调培育、navigate导航、释解、inspire激励implement实施创意能力compose创作、illustrate绘制、choreograph编舞、craft制作、innovate创新、visualize想象、improvise即兴表演随着学习的深入，学生可以使用更丰富、更精确的动词来表达各种能力，提升语言表达的水平例如，从简单的Ican makethings我会制作东西进阶到I candesign andbuild woodenmodels我会设计并制作木质模型，表达更加具体和专业教师可以根据学生的年龄和水平，适当引入一些更高级的能力动词，帮助学生拓展词汇量同时，鼓励学生在真实情境中使用这些词汇，使语言学习更加实用和有意义正向激励多元智能理论简介鼓励自信表达接纳自己认识到每个人都有独特的能力积极表达勇敢说出I can...发现潜能探索新的兴趣和能力庆祝进步从I cant到Now I can自信的表达是语言学习的重要目标之一许多学生可能因为担心犯错或缺乏自信而不敢开口说英语通过鼓励I can...的积极表达，教师可以帮助学生建立语言学习的信心，减少焦虑感在教学过程中，教师应创造一个支持性的学习环境，肯定每个学生的努力和进步，不过分强调错误可以设置能力进步记录表，让学生记录自己从I cant到Now I can的进步历程，培养成长型思维，相信通过努力能够不断提升自己的能力学以致用日常交流学校情境家庭情境社区情境在学校中，学生可以使用所学的能力表在家庭中，能力表达同样有广泛应用在社区活动中，能力表达有助于社交互达进行日常交流动•帮助家务I canwash thedishes•参加体育活动Can youplay soccertonight.•参与志愿服务I canhelp collectwithus donations.•学习新技能Can youteach mehowto•寻求学习帮助Can youhelp mewith bakecookies•加入兴趣小组Can Ijoin thechessthis mathproblem club•表达进步Now I can tiemy shoelaces•展示才艺I cansing inthe schoolby myself!•建立新友谊I canintroduce youto myconcert.friends.•周末活动Can wego swimmingon•分工合作I canmake theposter forSunday•解决问题We canfind asolutionour project.together.语言学习的最终目的是应用于实际生活将课堂上学到的can句型应用到日常交流中，不仅能够巩固语言知识，还能提高实际沟通能力教师应鼓励学生在课外尝试使用英语进行简单交流，把握实践机会综合练习情景模拟问答情景一体育课A:Can youplay basketballB:Yes,Ican.Im onthe schoolteam.A:Can youteach mehowtoshootB:Sure,Icanshow yousome techniques.情景二音乐课A:Can youplay anymusical instrumentsB:Yes,Icanplay thepiano,but I cant playtheguitar.A:Thats cool!Can youplay myfavorite songB:Maybe.What songis it情景三午餐时间A:Can youuse chopsticksB:No,I cant.Its difficultfor me.A:Icanteach you.Its easyonce youpractice.B:Thanks,that wouldbe helpful.情景四小组项目A:Can youdraw theposter forour projectB:Yes,Icandraw,but Icant writeneatly.A:Thats OK.Icando thewriting part.B:Great!We canwork together.情景模拟是综合练习语言技能的有效方式通过预设不同的日常情境，学生可以在有意义的上下文中练习can的问答形式，提高语言的流利度和自然度以上四个情景涵盖了学校生活的不同方面，从体育、音乐到日常生活和学习合作在课堂上，教师可以先示范对话，然后让学生两两一组进行练习，最后选择一些组合在全班面前展示教师应关注学生的语调、语气和非语言交流，给予适当的指导和反馈，帮助学生在真实交流中更加自然地使用所学语言家庭作业采访家人朋友1采访准备学生需要准备5-8个关于能力的问题，例如Can youcook、Can youspeak anyforeignlanguages、Can youfix abicycle等可以根据被采访对象的特点设计个性化问题2进行采访学生采访至少两位家庭成员或朋友，记录他们的回答鼓励学生进行追问，如How didyoulearn that或When didyou start，获取更多信息3记录整理将采访结果整理成书面报告，使用第三人称表达，如My fathercan fixcars或My friendcanspeak threelanguages报告应包含至少10个能力陈述4课堂分享在下一节课上，学生向全班介绍自己的采访发现，重点分享最有趣或最令人惊讶的能力鼓励使用He/She can...句型进行口头报告这项家庭作业将课堂学习延伸到家庭环境中，让学生有机会在真实情境中应用所学知识通过采访家人朋友，学生不仅能够练习Can you...的疑问句和He/She can...的第三人称陈述句，还能增进与家人的交流，发现他们不为人知的技能和才能复习与测验10听力题听懂关于能力的问题并作出回应10口语题根据图片描述能力或回答问题15写作题完成相关句型和短文写作15阅读题理解与能力相关的短文和对话测验是检验学习成果的重要方式本单元的测验将全面考查学生对can句型的掌握情况，包括听、说、读、写四个方面的能力测验内容涵盖基本句型结构、肯定和否定表达、一般疑问句及其回答、以及在各种情境中的应用教师应强调测验的目的是帮助学生了解自己的学习情况，找出需要改进的地方，而非简单的分数评判测验后，教师应进行详细的讲评，针对共性问题进行补充说明，并为表现出色的学生提供积极反馈对于学习有困难的学生，应提供个别辅导和额外练习机会总结回顾自信应用在日常生活中灵活运用能力表达情境拓展在多种场景中表达不同类型的能力问答互动3掌握疑问句与回答的正确形式基础句型理解can/cant+动词原形的基本结构本课程通过循序渐进的学习，帮助学生全面掌握了表达能力的英语句型从基础的Ican...肯定句，到Icant...否定句，再到Can you...疑问句及其回答，学生已经学会了能力表达的基本句型结构通过在多种情境中的应用和大量练习，学生能够在日常交流中自信地使用这些句型能力表达不仅是语言学习的内容，也是自我认知和成长的重要方面通过本课程，学生不仅提升了语言能力，还增强了自信心，学会了欣赏自己和他人的多元能力这些都是语言学习之外的宝贵收获互动问答与结束学生提问知识巩固解答课程内容相关疑问回顾课程重点和难点积极鼓励学习展望表扬学生的学习成果预告下一单元内容课程的最后环节是互动问答和总结鼓励教师应鼓励学生提出任何与课程内容相关的问题，耐心解答，确保每个学生都能够清晰理解所学知识同时，教师应再次强调课程的重点内容，特别是容易混淆或遗忘的部分最后，教师应鼓励学生在日常生活中积极应用所学的能力表达，观察身边的人所展示的各种能力，并尝试用英语进行描述语言学习不应局限于课堂，而是要融入生活的方方面面通过持续的观察、思考和表达，学生将能够更好地掌握这一重要语言功能，为进一步的英语学习打下坚实基础。