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文本内容:
3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久
四、读词写字
1、读生字词卡片；
2、交流学习生字的方法；
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字
五、布置作业
1、完成书写练习；
2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时
一、复习导入
1、听写词语卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异
2、指名说说课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
二、合作学习，读懂课文
2、小组交流讨论，形成最佳答案
3、全班交流
三、细读课文，品味语言
1、细读思考
2、交流、品读2课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”3“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系
四、感情朗读，指导背诵
五、布置作业，课外拓展
1、背诵课文第二自然段
2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料参考范文三年级课文童话故事从前有一只小猪，它既聪明又机智有一天，小猪想去找小兔玩可是小猪忘了去小兔家的路，不巧小猪来到狐狸家，敲了敲门，“咚咚！”狐狸大声喊道“谁呀？”“小兔在家吗？狐狸心里在想小兔？我家哪来的小兔，要是真有的话那就太好了，就不愁晚餐啦于是狐狸去开门，一看，原来是一只小肥猪狐狸马上就扑上去，小猪还没来得及逃跑，便被抓住了这时小猪急中生智，赶紧说“狐狸大人，我那么脏，您吃了会吃坏肚子的”狐狸想了下，小猪说的也有道理于是就给小猪洗了个热水澡正当狐狸要吃小猪的时候，小猪又说“我那么臭，你怎么吃我呀！狐狸把香肥皂给了小猪，让小猪擦上洗一洗狐狸又要吃小猪的时候，小猪说“我的肉那么老，你咬得动吗？狐狸只好给小猪按摩最后，狐狸筋疲力尽，累倒在地，机智的小猪趁机逃了word将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文三年级语文课文教案
152、会认个生字，会写个生字
2、能正确、流利地朗读课文
3、通过对人物性格特点的分析，树立正确的人生观教学重点在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果教学难点体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信，要有科学的,人生观教学准备课件教学过程
一、了解版块特点本版块带给我们三则小幽默，幽默是什么？
二、新课
1、揭示本课课题今天，我们来学习一则幽默，齐读课题一一《秀才砍树》齐读课题
2、自由读课文，要求读准字音，读通句子
3、同桌间学习生字
4、检查生字
5、检查读文，分自然段读文
6、默读课文，说说课文写了一件什么事？
7、这篇课文是按什么顺序写的？
8、快速浏览课文，把课文按事情的起因、经过、结果分一下段落
9、同桌间说一下各段的段意
10、指名说各段段意
三、写字祖、犯教学目标
1、理解〃维持、状况、兆头、境地、根深叶茂〃等词语
2、通过对人物性格特点的分析，体会秀才的可笑之处
3、能分角色、有感情地朗读课文懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观教学重点在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽默的效果教学难点体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信，要有科学的人生观教学准备视频资料教学过程
一、导入新课课文讲了一件什么事？
二、读中悟趣、以读代讲
1、指导学生学会揣摩人物心理活动秀才在想到〃困〃这个字的时候，他心里想什么？
2、分角色朗读，学会利用关键词演绎故事内容
3、朗读评价，在相互评价中提高朗读水平
三、合作表演
1、小组内分角色
2、指导学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行演绎，大胆展开想象，可以进行合理的、创造性的表演
四、总结深化、揭示道理
1、引导学生小组讨论，这则古代笑话可笑在哪里进一步让学生体会秀才偏执迷信这一做法的可笑之处
2、利用关键词复述故事，使学生对课文的理解更加深化
五、课后作业
1、抄写课后词语
2、预习下一课参考范文三年级卢沟桥课文内容
3.1015认识个生字，会写个汉字，结合课文理解部分词语的意思,会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话【教学过程】一■、谈话导入桥在人们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关同学们，在我们的身13边都有哪些桥呢在我们国家有这样一座桥，早在世纪就被世界著名的旅行家马可波罗誉为“世界上最好的，独一无二的桥”，你知道这是那座桥吗这节课就让・我们一起走进这座历史悠久、工艺精巧的卢沟桥
二、初读课文，认识字词
1.出示课题，学生质疑
2.带着问题，初读课文
3.出示字词，认读字词
三、学习课文，理解课文
1.学生分段读文，边听边想课文先介绍了（），接着介绍了（），最后介绍了（）
2.解决学生课前提出的简单问题
3.你能用一句话来概括一下卢沟桥吗？出示:卢沟桥设计科学，造型美观
4.你从那些地方感受到卢沟桥的设计科学从中你体会到了什么？）o板书设计科学（学习写“设”小结这是我国古代劳动人民智慧的结晶卢沟桥还有什么特点？）o板书造型美观（学习写“型”
5.从哪里可以看出卢沟桥的造型美观呢？小结卢沟桥不仅设计科学，而且造型美观最有趣的就是桥柱子上的石狮子，它们有什么特别之处吗？（学生汇报）
（1）狮子的数量多（读一读相关的句子）
6.积累描写形态的词语过渡这么多可爱的狮子，为卢沟桥的美丽添上了最重要的一笔每一尊狮子都栩栩如生，都是一件精美的艺术品同学们，你能用一个词语来形容一下卢沟桥的狮子吗？（学生汇报，出示齐读）小结在写作的时候，可以用一个词语来概括一段话的内容，这就是概括法，它会起到画龙点睛的作用
7.介绍“卢沟晓月”小结乾隆皇帝的亲笔题词再一次有力的证明卢沟桥是最好的，独一无二的
8.学习了这一自然段的内容，它们是围绕哪一句话来写的？是什么关系呢？小结这句话概括了后面的内容，后面的内容围绕这句话来具体说明，它们是“总分”的关系这样写条理清晰，层次分明，主要内容一目了然，同学们在写作中也可以采用这种写法
四、总结就是这样一座造型精美，巧夺天工的卢沟桥，却饱经沧桑，并因在其身上所发生的历史事件而闻名于世下节课让我们继续走进卢沟桥，走进这座中国人民永远难忘，具有历史意义的伟大建筑参考范文语文三年级课文教案
1123、学会个生字（其中个多音字“和”、“扇”、“散”）及新词,11认读个字
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确43—
5、从自然段中选择两段背诵抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感2课时教学目标
11211、利用各种方式学会本课的个生字，认读个字，并能解释不懂的生字生词
2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景教学重点初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文教学难点学会本课生字新词，解释词语教学过程
一、导入大家都吹过肥皂泡吗？你喜欢吗？谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景？
二、新授初读课文，整体感知
1、自由读课文（做到正确、流利，不丢字，不加字）
2、指名读（纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气）
3、小组互相读一读，进行评议
4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣？用自己喜欢的方式画一画
5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思（帮助学生理解课文内容）学习生字
1、指名读一读本课的生字、词语
2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言
3、指导“碗”的书写
4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗，听写本课生字加强生字的掌握练习朗读课文多种形式读小组读，评出好的读，自选段落读……
三、作业写生字生词，练习有感情的朗读课文教学目标
1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感
2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确33—
5、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从自然段中选择两段背诵教学重点有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景教学难点体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感教学过程
一、导入今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣
二、新授
1、自由读课文做到正确、流利，能够读出自己语气
2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点？在书上画一画
3、汇报1指导朗读体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣2那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢？抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感如“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情3教师指导4你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说5试着背诵课文
三、作业背诵课文摘抄你喜欢的词句参考范文四年级课文《卢沟桥的狮子》教学反思±o原计划在上周四上该课的第二课时，由于种种原因，推迟到本周三在备课阶段，我首先是自己阅读课文几次，然后认真地看了《教师教学用书》，最后结合自己的想法定出自己的教案存在的问题
1、整堂课的内容过多，使最后一段课文的学习没有完全到位，应该把第一段课文的学习安排到第二课时，在本课时把力度和时间放到重点和难点上
2、教学中教师要适当放手，采用学生自主合作的学习方式在重点段第二自然段中，用五句话生动地描写了狮子的不同形态我先让学生读了之后，在找出自己喜欢的狮子及相关句子品读，然后逐句指名读、说、演，教学形式显得单一呆板此时，教师应相机指导学生品读一两句后，可以采用自主、合作的方式，放手让学生进行探究学习，领会作者想象的妙处，拓宽学生的思维，以利于学生自主学习能力的培养和个性的发展
3、我进入得太快了，从第一阶段就进入了第二阶段在设置本阶段的学习我主要是让学生读中悟，悟中想，但是在实际操作中就对读的指导不够，学生读的少，老师没有指出要点，也发现了个在备学生方面的准备不够“有的……好象……，有的……好象……”这个句式是要求仿写的，也是本文的一个重点与难点在讲授时我只是让一个学生读课文，听的同学就边听边想，那些狮子都是什么样子的接着我就马上提问“大家想想，数不清的狮子，除了课文上描写的形态外，还有什么形态啊？”这个问题一出，课堂陷入了僵局，我也意识了这点，于是我开始了对学生的引导“大家想想，这座桥几百年来一直在守护着卢沟，我想啊桥上的有些狮子在晚上的时候一定会望着天上的月亮在想些什么，又或者他们能够守护桥，肯定是威风凛凛的站在望柱上……”一番引导后学生有了些反映，但是并不热烈这是个很大的问题，因为实际上我面对的是我的小组同学，都是大学生，可是也无法面对这个问题我们也讨论了这个问题，最后发现并不是因为问题太难，而是讲的太快,问的太突然我忽略了两个重要问题一是对读课文的引导，缺乏指导,让学生的读的不够，没有让学生细细的品味当中的韵味比如在描写狮子形状的时候，有那些句子要读的轻些那些要重点，那些是欢快的，那些是激昂的，这些都没有提到，如果与学生共同探讨了这些，那么会让学生对下面要引出的文章主旨具有重要作用；另外一点就是例子的示范作用，当学生思维未能打开时，老师应该有些例子示范而不是简单的引导就可以了而且除了说狮子之外，仿写作为课文的难点，应该在课堂上也设计仿写这一环节，才可以做到巩固的作用，单单是作为作业的一种是远远不够的
4、对于最后一个自然段的教学中，我就是让学生读了一次，然后让他们根据他们课前预习所获得的资料，想想我们应该对卢沟桥怀有什么感情，希望把学生引向比如对文物的爱护与对抗日战争那段历史的回顾，培养学生的爱国主义情感，但是在教学中显得有些牵强，我觉得我应该把这个内容的引导作为一个课外活动课更适合，并由此增强学生对于周围的一些文物的保护意识，效果更佳参考范文《卢沟桥的狮子》教学设计教学目标
1.图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不
一、形态各异的特点
2.了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义的教育
3.有感情地朗读课文教学重点理解并体会课文中对狮子形状的描写教具准备4张幻灯片录像教学过程
一、导入新课
5、教师简介卢沟桥及“七七事变”，出示录像
6、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么？
7、观察图画，初读课文，了解大意
二、检查预习，质疑问难
1.指名读课文
2.提出自己不懂得问题，教师据情况找适当时机加以解决
三、深入阅读，学生自悟
1.每个自然段主要讲了什么？课文主要写得是什么？
3.“这些狮子真有意思”在课文中起什么作用？课文是怎样描写的？
四、教师点拨，突破难点
1.出示幻灯片和描写狮子形状的排比句，体会作者是怎样把它们写具体的使学生体会到除了写看到的,还可以把想象的也写进去
2.教师补充“七七事变”的资料，播放录像，使学生进一步认识卢沟桥的历史意义
五、感情朗读，深化理解学生有感情地自由朗读全文，加深对文章的理解第二课时教学目标
1.学会生字新词
2.会用“大概、甚至造句
3.背诵第二自然段
4.进一步理解课文内容教学重难点进一步体会作者的写作方法教学过程
一、朗读全文，指名说说课文主要讲的是什么？
二、围绕重点，学习表达
1.进一步理解课文内容，给课文分段
2.指导第二自然段的背诵，进一步学习作者的写作方法，并让学生发挥想象力，想象还会有哪些形状的狮子
3.把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来
三、综合训练，发展技能
1.指导学生识记重点生字
2.指导学生用“大概、甚至造句
3.背诵课文第二自然段预习第三课板书设计大的大小不一小的形态各异有的有的有的“七七事变”抗日战争教后记
1、导课时，让学生说说有关卢沟桥和七七事变的情况，谭硕同学讲得很多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多鼓励学生课前拓展预习
2、在学习赵州桥时，学生已经初步的研究认识了卢沟桥，这次学习重点抓住第二段教学这一段时，我紧抓住形状“各不相同”一词，图文对照，让学生展开想象首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态，把语言文字转化成具体形象的画面，用表演的形式展示出来参考范文小学三年级语文《卢沟桥的狮子》优选教案教学目标
1913.认识称、禁、撒、挣、等个生字，学写鹿、赏、匀等个生字
2.能通课文读出鹿的心情变化
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度教学难点理解故事所寄寓的道理教学准备教师制作课件学生预习寓言，完成预习单教学时数2课时教学过程第一课时
一、情景导入，激发兴趣
1.课件展示在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角课件出示“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”
3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题
二、检查预习，巩固词语
1.课件出示预习单上词语匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱（小老师领读，开火车读）
2.认读多音字称、禁、撒
三、通读全文，了解段意
1.出示句子鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
2.出示句子一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来
3.出示句子鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去这次，狮子再也没有追上这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题
4.完成填空，说说课文讲了一件什么事？丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己的身段和的鹿角，抱怨的腿而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那救了他的命
5.教师小结能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事第二课时
一、品读语言，感悟文本
1.小鹿是怎样赞美自己的角的？出示句子“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”1课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？一一理解“精美别致二2它把自己的角比作什么？3此时此刻鹿的心情是怎样的指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气）
2.小鹿怎么样评价自己的腿？出示句子“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
（3）指导朗读
二、研读心情，体味变化
1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
2.师范读课文，学生倾听
3.运用语气词进行想像说话（小组交流）课件出示
（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了“（），！”鹿长长地舒了一口气
（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了“（），！”
（3）小鹿却吓得直冒冷汗“（），」
4.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说一一两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生
5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？鹿对角说“你虽然美丽，但是（）”鹿对腿说“你虽然（），但是（）”
三、领悟寓意，升华主题
1.师生交流从寓言里悟出来的道理
2.在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长”
3.学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点
4.拓展寓言故事《朋友与熊》两个平常非常要好的朋友一道上路途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了据说，熊从来不吃死人熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么那人委婉地回答说:“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行”
5.教师总结点明寓言的特点板书设计鹿角美丽差点送命鹿腿难看死里逃生尺有所短，寸有所长参考范文小学三年级语文《卢沟桥的狮子》优选教案卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神【设计理念】从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养【教学目标】
2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；
3812、认识个生字，会写个汉字，结合课文理解部分词语的意思,会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话
4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段【重点难点】理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义【教具准备】
1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；
2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料【教学时间】两课时【教学设计】第一课时、围绕课题，初步感知2自读第三到五小节，感受丰收的喜悦3汇报朗读，教师指导4全班赛读，看谁先背下来5在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？o红、黄、紫学生可以想象补充课文中没有的颜色
2、回归整体，感受诗的韵律美1o你喜欢这首诗吗为什么呢？写得美，读起来上口……2你觉得这首诗还有什么特点呢？学生自由谈，只要有道理就给予肯定重点指导体会拟人手法的运用3教师小结这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美
3、再读全诗，试着背诵全诗
1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同,下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！
2、自由组合，分组活动
1、彩笔绘秋色，画出心中的秋
2、深情颂秋天，读出心中的秋小组合作编排诗朗诵《秋天》34,o、妙笔描秋景，写出心中的秋即课后练习将诗句改成一段话
3、全班汇报交流，教师总结
1、背诵全诗
2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以
126、揭示课题，板书卢沟桥
2、展示、交流你知道的有关卢沟桥的知识有多少？
3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求做到1画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；2把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；3思考课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
2、检查自读情况1检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；2指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；3交流作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段
3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久
三、读词写字
1、读生字词卡片；
2、交流学习生字的方法；
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字
四、布置作业
1、完成书写练习；
2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时
一、复习导入
1、听写词语卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异
2、指名说说课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
二、合作学习，读懂课文
2、小组交流讨论，形成最佳答案
3、全班交流
三、细读课文，品味语言
1、细读思考
2、交流、品读2课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”3“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系
四、感情朗读，指导背诵
五、布置作业，课外拓展
1、背诵课文第二自然段
2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料扩展阅读参考范文三年级赵州桥课文
2.劳动是财富之父，土地是财富之母一一威廉配第
3.劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、聪明和道德上臻于完善的源泉——乌申斯基
4.劳动是生命的法则，也是它最美的果实一一莫里斯
5.劳动是万物的基础，劳动是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹窿——英格索尔
6.劳动是万物的基础，劳动者是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆——莫格索尔
7.劳动是最可靠的财富一一法国
8.劳动受人推崇为社会服务是很受人赞赏的道德理想一一杜威参考范文《卢沟桥的狮子》教学设计学习目标
1、知识与能力读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的……好象……”，学会在一定情境下想象
2、过程与方法创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程
3、情感、态度、价值观欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感培养主动获取信息、主动读书的态度教学流程、歇后语导入
1、理解马可波罗的话“世界上最好的，独一无二的桥”
2、板书独一无二独一无二是什么意思？
二、读课文，检查巩固字词出示词语联拱石桥长吼偎依大概侵华挑衅驻宛平歇后语淘气厘米卢沟桥难字书空联偎侵歇卢回答问题板书多大小不一形态各异狮子独一无二战争考验
三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑过渡卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找
（一）读课文的第二自然段
1、交流补充文物工作者三易数狮子的只数过渡卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同
2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读
3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句
（二）创设意境，激发想象
1、欣赏“卢沟晓月”，配画外音体会卢沟桥的美丽壮观
2、齐读课文第二段（配乐）
3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？有的狮子（），好象想象要跟周围的整个氛围协调狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢
4、再读马可波罗的话过渡就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却被日寇的铁蹄打破了是那么美好的意境鲜血染红了洁白的石柱
四、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子饱受沧桑
1、交流信息，了解历史
（1）、读课文最后一段
（2）、跟朋友交流自己查找的关于七七事变的资料
（3）、通过相互交流信息，你最气愤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？
（4）、看“七七”事变的录象
（5）理解“挑衅”过渡此时此刻，让我们再来看一看，这枪林弹雨中的狮子，也许你的情感，你的想象已经发生变化
一、联系情境，改写课文
1、看录象（枪林弹雨中的狮子）
2、联系当时的情景来改写或补写课文有的狮子，蹲坐在石柱上，好象（）有的低着头，好象（）有的小狮子依偎在母狮子的怀里，好象（）有的（），好象（）任选一句写，联想要符合当时的情景
3、交流反馈
4、学生怀着激愤、气愤、悲愤的心情连起来读自己改写的课文
5、小结，提问面对这些枪林弹雨中的狮子，你想说些什么？
二、总结全文，升华延伸
1、学完课文，你对马可波罗这句话有什么新的体会？
2、学完了课文，老师写下了一首诗，和大家交流我的感受
三、合作探究，延伸课外
1、对卢沟桥，你还想了解什么？
2、出示相应的网站，自由组成学习小组，指引回家继续查找资料地理位置组、建筑构造组、景物特点组、历史资料组、游人评论组参考范文《卢沟桥的狮子》教学设计
一、初读，感知课文内容说一说，课文重点写卢沟桥，还是狮子？你是怎么知道的？（初步感知题目告诉了课文写作的内容、重点、选材的范围，感知到题目有统摄全文的作用）
2、自由读课文要把字音读准，把句子读通顺
3、读词语（课件出示）举世闻名栩栩如生形态各异a）自己练读b）指名读（先让识字能力强的同学读，再让平时识字能力较差的同学读）c）齐读
4、指名分自然段读课文让我们互相帮助，把课文读通顺，好不好？你们最想帮助谁？（让平时读书不太好的同学朗读，其他同学评论对评论同学的要求是评论别人的朗读时要先肯定优点，然后再指出不足，如果觉得自己哪些地方能够比他读得好，也可以适当范读）
二、再读，品味课文语言
1、自由读第一自然段，你有不明白的问题吗？学生可能提出两个不理解的词语举世闻名栩栩如生指名互助解决举世闻名在全世界很有名（师补充著名的意大利旅行家马可波罗盛赞卢沟桥是“世界上独一无二的桥”）栩栩如生像活的一样（如果学生不能解释，让学生带着这个问题继续学习）
2.默读第二自然段，标出有几句话
（1）齐读第一句（板书真有意思）
（2）从哪些句子看出这些狮子真有意思？自己找到这些句子读一读，并用笔把这些句子画出来指名汇报（随机板书有大有小大的……小的……甚至……）o样子各不相同有的……有的……有的……有的……还有的……a）自己读，边读边想象卢沟桥的狮子是什么样的（自读自悟）b）指名读，看谁能把这些狮子有趣的样子读出来，读完后，再让学生评一评（班内合作学习）c）师生合作读，感悟句式（引导学习）出示课件（第二自然段）这些狮子真有意思它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清楚他们的样子各不相同有的蹲坐在石柱上，好像在朝远方长吼；有的低着头，好像在专心听桥下的流水声;有的小狮子倚在大狮子怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子轻轻按在地上……（老师读画横线的内容）d）看图片自由品读（课件出示与第二自然段内容对应的图片，欣赏后再读）e）在小组内展示f）指名美读（形式多样的朗读设计，又贯穿教师的组织，引导和指点，促使学生们能兴致盎然地读出形，读出情，读出味，读出神在朗读中，使学生理解课文的内容，积累语言，欣赏作者的遣词造句的艺术技巧，同时视觉和思维发生联系，发展想象）o力
（3）理解句式，练习说话a）文中有四个“好像”“好像”后面写的是什么？（是写的作者由看到的石狮子形象而进行的联想，这样使石狮的形态更加栩栩如生，呼之欲出）b）段末的省略号是什么意思？（意思是各具情态的狮子还有很多很多，课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出自己想一想；和小组同学互相说一说，互相帮助把句子说通顺；指名说
3、齐读最后一段
三、布置作业搜集有关卢沟桥的资料参考范文语文三年级课文教案
1814.认识“怒、暮、燥”等个生字，会写“斗、艳、内”等个字能正19确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等个词语
2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜爱的部分
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯
4.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点教学重点理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点教学难点弄清不同植物的开花时间不同的原因教时划分两课时
1.生字卡片、课件等
2.学生观察自己所喜爱的植物开花的时间和样子第一课时
1.设情境，激趣导入
2.自主朗读，感悟文意
3.学习生字新词
4.正确、流利地朗读课文，感知课文内容
5.作业第二课时
一、激情导入
1.同学们，在我们的身边到处都鲜花朵朵，它们装扮着我们的世界,丰富了我们的生活今天就让我们再走进花的世界，去领略一下它们的美丽与神奇好吗？（媒体出示）
2.请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象好吗？
二、深入研读，文中寻美
1.趣味比较，研讨句式
（1）出示文段，进行比较导入请同学们一起来看看，老师用下面的这一段话来写花，你觉得怎么样？a.出示文段（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了;七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟）草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了ob.自己读一读，你觉得怎样？课文是不是跟老师这样写的？同样写“花开了”，文中是怎样写的读一读，画一画，填一填课后练习请挑其中一句，反复朗读，说说为什么喜欢它在小组内交流一下c.引导学生与课文第一自然段进行比较（借助图片理解词句，积累好词好句）d.指导朗读（个人、小组、全体配乐朗读）
（2）句式训练a.用课文的“夜来香”进行说话导入同学们，能用上一些好词语好句子来描写一下“夜来香”吗c.结合第一段内容，“认花钟”用“大致”进行了说话训练，接着又用“也许、左右、大概、大约”等词来说，加深对“大致”的理解
2.小组研读，共同探究不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（1）四人小组读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子2用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系在说的过程中用上“因为……所以……”3四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因
3.引发兴趣，共建花钟1朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处2引发兴趣我知道同学们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，现在四人小组合作，共同修建一座花钟吧
1.学生自由组合，动手设计创作
2.展示作品在交流过程中最好用上第一段的好词好句子来说
三、心灵对话，交流体验与收获
四、拓展实践
1.背诵你喜欢的部分内容
2.观察你喜欢的事物，写一篇观察日记参考范文三年级语文课后训练题卢沟桥的狮子
一、先按原文填空，再补上缺的标点，最后用”……有的……有的有的”写一句话造句它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的‘
1.文章用一句歇后语开头有什么好处？
2.文章的
二、三自然段写了卢沟桥的狮子的哪三个特点？
3.把结尾一个自然段删去好不好为什么？
三、写出本课在写作方面值得学习的地方
四、仔细观察，抓住雕塑特点，然后用一段话写出它的样子、颜色、所在位置等方面的情况，让没见过的人读了你的文章能了解它参考范文三年级掌声课文在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去老师是刚调来的，还不了解小英的情况小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来我们注意到，小英的眼圈儿红了小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事故事十分动人，她的普通话也很好当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台后来，小英在给我的来信中说我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气我永远感谢这掌声是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人上小学的时候，我们班有位叫英子的同学她很文静，总是默默地坐在教室的一角上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事她的普通话说得很好，声音也十分动听故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么犹豫她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞几年以后，我们上了不同的中学英子给我来信说我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活word将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文三年级卢沟桥课文内容
3812、认识个生字，会写个汉字，结合课文理解部分词语的意思,会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话
4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段【教具准备】
1、生字、词语卡片，教学挂图课文插图或多媒体课件；
2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料【教学设计，第一课时
一、围绕课题，初步感知
126、揭示课题，板书卢沟桥
2、展示、交流你知道的有关卢沟桥的知识有多少？
3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求做到1画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；2把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；3思考课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
2、检查自读情况1检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；2指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；3交流作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
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