2025古筝课教学工作总结（汇总23篇）word模板范文

古筝课教学工作总结（汇总篇）23教学工作总结的写作过程中，我们可以发现自己的不足之处，为自我提升和专业成长提供动力请大家认真阅读这些教学工作总结范文，并结合自身实际加以借鉴和应用参考范文古筝课教学工作总结光阴似箭,一学期的古筝课程即将结束,本学期的古筝俱乐部，我以培养学生音乐素养为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念平时也进行古筝的进修课程，不断提高自身的素质，继续探讨学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣在此，总结一年来古筝俱乐部的工作情况为了更好地弘扬古筝艺术，在古筝兴趣班教学中，必须制定一个较系统化、科学化、规范化的专业教学大纲，这样才可以明确培养目标，有的放矢地组织、安排教学专业教学首先要在学生启蒙和初级阶段打好基础，详细了解正确的演奏姿势及各种基本技法其次，了解古筝流派的形成、特点以及各类作品的演奏风格，具有一定的鉴赏、分析和表现作品的能力，培养学生分析问题解决问题的能力在教学中秉承教学与艺术实践的结合，是学生得到更多的锻炼机会从学生实际出发，制定每学期的授课计划，加强学生基本功的训练,注重培养学生对音乐的理解能力和艺术感受能力在教材选用方面，我选用《新编古筝教程》，此书内容丰富，并根据不同乐曲的演奏难易程筝小组的工作情况成立初，我们的学生大多数都是初学者，所以我根据儿童的接受能力的不同，对学生进行了摸查，进行不同的教学方法并在过程中不断观察儿童的学习情况灵活调组考虑到儿童在这个学期才刚刚接触古筝，为了让他们对古筝产生兴趣，所以我会让他们常欣赏一些古筝的名曲，如《渔舟唱晚》、《高山流水》等来激发他们对古筝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让他们更直观的了解古筝艺术在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点学生经过一个学期的学习，对小古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步开学初，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣经过一段时间的学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加艺术节的准备表演工作经过短短的一个学期的学习，学生再节奏和基本乐理方面都有了很大的进步，对于一些简单的练习曲，他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出，并且识谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握，并能在曲子中进行实践学校的古筝队我们还是一如既往的继续下去，没有什么太过于高的要求，只是想让孩子们能学到真正的艺术让我们一起加油吧!参考范文古筝兴趣小组教学工作总结精选—指导教师

一、活动目的通过音乐兴趣组的音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力进一步提高学生弹古筝的能力、音乐表达能力、音乐鉴赏能力和创作能力

二、活动时间，方法活动时间每周下午第七节课活动地点古筝教室

三、活动目标

1、让学生通过乐器演奏接触与学习音乐

2、通过乐器演奏得到关于手部机能有序的训练

3、通过演奏一些耳熟能详的名曲来陶冶情操

4、让学生能有自己理解的东西，用他的情感来演奏乐曲

5、为艺术节做准备

四、活动内容教学计划第2周“勾、抹、托”的基本弹奏第3周勾托抹组合练习曲第4周勾托抹组合练习曲第5周“撮弦”练习（大撮）第7周“撮弦”练习（小撮）第8周劳动最光荣练习曲第10周小城故事练习曲第11周左手按音练习“4”第12周左手按音练习“7”第13周《浏阳河》快板第14周第15周第16周第17周第18周至20周第21周第22周《浏阳河》反琶音《浏阳河》尾声复习《浏阳河》快板《浏阳河》第一段《浏阳河》第一段《浏阳河》反琶音参考范文古筝兴趣小组教学工作总结为了不断适应现代教育教学发展的需要，提高学生综合素质和丰富校园文化生活，我校花了大量的人力、物力开展了各种兴趣活动，有乐器、舞蹈、书画、棋类、武术、摄影等，而我，有幸担任古筝兴趣班的指导老师，感谢校领导的认可本着学习的心态，学习古筝的教学方法,提高学生学习古筝的兴趣校古筝初级班由一至二年级的18位学生组成，学校共配备了10台古筝以及谱架，专用教室我班学生多且层次年龄小，由于购买设备，需等待时日，因此开学初，我先对学生进行了摸查，统一的上了基本的乐理知识和简介古筝构造，发源，让孩子对还没弹到的乐器保持高度的学习热情和神秘感经过一个月的等待，教学琴终于道理啊，在此，我总结一学期来开展社团活动的情况

一、在知识技能方面由于时间的限制，第一学期我制定的计划是每个学生弹知道如何正确的绑戴义甲，良好的弹琴习惯，包括坐姿和礼仪学会正确的摆放手型，固定和移动时，动作一致，练习单指的力度弹奏技巧，一是为了更好的稳固手型，二是为以后的学习打下扎实的基础但是这样的目标单靠每周一节兴趣课是没法完成的，所以，除了要求她们在家积极练习外，每周固定时间在琴房练琴，熟练手型这样有压力，学生就有动力,多少巩固了古筝方面的一些技能

二、兴趣培养方面这是古筝培训班，学生是对古筝有兴趣才选报的我作为一个古筝老师则希望孩子们在学习中不断收获着快乐，真正对古筝有兴趣因此在教学中，我以通俗、形象的语言，由浅入深的介绍学习古筝的各种技巧的方法和要领，结合每种技巧的训练，我又找了适合学生情趣的练习曲和乐曲，这样不仅能增强学生练琴的兴趣，同时还能培养孩子们健康美好生活的性情教学中存在的问题

1、因为是学校的古筝兴趣组，在练琴上孩子有时候不够积极没有家长的监督，一二年级的孩子很难保持恒久的自觉性，在下一学期的时候，会做出改进，让学生能跟学生一起学，一起成长

2、学生的程度差异太大，我们中有18位同学，学生接受能力有快有慢，慢的同学由于课上多提点，以至于跟其他同学的学习滞后，好的孩子跟差的孩子有些渐行渐远

3、学生因为学业负担，练习不够勤，有些同学主动练习的积极性也明显不足所以对老师所教知识的掌握不是很理想学校的古筝队我还是一如既往、努力的做好，没有什么太过于高的要求，只是想让孩子们都能认识古筝、喜欢古筝、学习古筝参考范文古筝教师工作总结本学期古筝班的教学，我以培养学生音乐素养、对古筝的兴趣为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要平时也通过古筝的学习，不断提高自身的素质，探讨适应初学者学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作,弥补不足，精益求精坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感努力做到通过器乐教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐学好古筝，需要天赋，还需要勤奋时间是学好古筝的有力保证，为了让学生学习效率更高，在师生的共同努力下，我们收获颇丰“兴趣是最好的老师”，为了使学生能轻松、愉快地上器乐课，努力发挥管理的激励性作用我们采取比一比，赛一赛的方式，由班长负责每次考评经过近半年的训练，由于每个孩子学习能力不同，所以一部分聪颖勤奋孩子进步很快，她们就主动承担起“小老师”的任务，帮助指导有困难的小伙伴孩子们积极参与，互帮互学，兴致盎然，老师教得轻松，学生学得愉快

1、在知识技能方面学生经过一个学期的学习，对古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步初学，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏找一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣经过一段时间的学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加表演工作

2、在乐理知识方面经过一学期的学习，学生在节奏和基本乐理方面都有了很大的进步，对于一些简单的练习曲，他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出,并且识谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握，并能在曲子中进行实践参考范文古筝兴趣小组教学工作总结本学期我有幸被安排为古筝兴趣班的老师，时间安排在每周二课外活动时间我以培养学生音乐素养为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要平时也进行古筝的进修课程，不断提高自身的素质,继续探讨适应少儿学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣今在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况成立初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容根据不同的水平,进行不同的教学方法对高水平的学生进行集体教学，低水平的儿童进行个别辅导教学并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组考虑到学生在这个学期才刚刚接触古筝，为了让他们对古筝产生兴趣，所以我会让他们常欣赏一些古筝的名曲，如《渔舟唱晚》、《高山流水》等来激发他们对古筝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让他们更直观的了解古筝艺术在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点

1、在知识技能方面学生经过一个学期的学习，对古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步开学初，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣经过一段时间的学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加艺术节的准备表演工作

2、在乐理知识方面经过短短的一个学期的学习，学生再节奏和基本乐理方面都有了很大的进步，对于一些简单的曲子，他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出，并且识谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握，并能在曲子中进行实践

3、学生的表演欲望这一批训练的古筝队员，大多是参加了市艺术节的合奏，为了使学生的表演更加熟练和自如，我安排他们参加了校六一的儿童展演，学生的积极性明显提高，也很有表演的欲望，同时，在参赛前夕，我安排了部分学生家长到校参观学生表演，在自己的爸爸妈妈面前演奏古筝，家长和学生也都是非常开心自豪在这次艺术节上，学生虽然没有取得第一名的成绩，但我们大家都已经感到非常安慰，因为在短短的几个月的学习当中，学生能胜任古筝这一大家陌生又熟悉的乐器，并能勇敢的站到市艺术节的台上和很多学龄比较长的学生进行比赛，我们已经感到很满足和欣慰了学校的古筝兴趣小组我们还是一如既往的继续下去，没有什么太过于高的要求，只是想让孩子们在能学到真正的艺术参考范文古筝教师工作总结古筝，这一古雅的民族乐器，因其音色优美、容易上手，又独具民族特色而深受学生及家长的青睐进而日益成为人们丰富文化生活、陶冶艺术情操、进行艺术教育的重要内容那么怎样通过合理的教学，在培养学生形象思维和创造思维的同时，潜意识的提高学生的精神素质、文化素质和行为素质，并使他们在自由、宽松的氛围中自觉的、愉快的学习古筝下面结合本人的教学实践，谈一谈古筝教学的几点体会兴趣是幼儿学筝的根本动力，是最好的老师，幼儿的注意力容易分散，兴趣也不能特久在教学中，就需要时刻注意让幼儿感兴趣，从他们自身的特点出发，利用各种形式，不断地激发他们的学筝兴趣学生有了兴趣就产生了动力运用幼儿易于理解的语言形象地比喻，也能引起学生的兴趣例如,在讲授正确的触弦方法时，我把学生的双手指关节比喻为一座座小山，让他们自己时刻检查小山是否立稳了，歪倒了凡教新筝曲时，我用故事的形式，形象的介绍内容，使学生的脑子里对这段筝曲的内容有了具体的印象，这样学下去，学生产生了兴趣，弹奏起来才会绘声绘色，有形有色根据幼儿特点，在古筝教学时一定要适用由浅入深，由近及远从易到难，从具体到抽象一从部分到整体，由简到繁，突出重点，分散难点等教学原则和方法每个幼儿都有其先天禀赋，有些学生理解力强，反应敏锐；有些学生反应敏锐；有些学生接受力差，表现迟钝所以在教学中应根据每个学生的个性特点，学琴情况，因人施教，因材施教耐心、细致启发、诱导，切忌简单、急躁这是我教幼儿学筝最深刻的体会合理地安排学生的学习进度，本着示范与试弹相结合，课堂教学与课外辅导相结合，布置作业与回课检查相结合，少批评多表扬等方法鼓励学生勤学苦练，调动学生弹筝学琴的积极性止匕外，幼儿学筝，一定要得到家长的密切配台，尤其在初学阶段，家长陪伴幼儿上课，可以帮助老师管好孩子，尽快使孩子适应学习环境,而家长昕课后回家也能辅导孩子古筝这一古老艺术，在众多的器乐中，将显现出它的奇光异彩参考范文古筝教学心得近年来，人们越来越多地认识到音乐教育在素质教学中的特殊作用，越来越多的少年儿童加入了学习的行列如何让学生在音乐的天地里体验、感知音乐的神奇，收获学习的乐趣，是我们必须面对的课题，结合我的古筝教学谈一些感言兴趣是最好的老师对此我深有体会对孩子来说，兴趣不是一成不变的教学伊始，学生对古筝充满了好奇心，这是因为人对陌生的事物要比熟悉的事物更有兴趣，对陌生事物有征服感，“物以稀为贵”也是这个道理但是我们所期待的以天然的兴趣来学琴的想法是很难实现的随着学习的深入，兴趣会逐渐减弱每天枯燥的基本功练习，每天至少一个小时练习时间，在短时间内兴趣会被烦躁所代替这时需要老师和家长的共同努力，我会在教学过程中选择一些贴近儿童生活的，较为熟悉的儿歌、电视剧主题曲等作为练习曲进行训练，如在初级教学中选择“笑傲江湖”、“找朋友”等乐曲，同时结合基本指法教学来激发巩固学习兴趣，由浅入深，由易到难，掌握古筝的演奏技巧采用演奏和表演相结合的教学方法依据学生的学习进程，我会定期集中同一水平的学生在一起上课，我还会在教学过程中举行一些星期音乐会，每一名学生弹一首最拿手的曲子，其他学生提出演奏过程中的不足，取长补短，达到共同提高的目的，让学生在表演中提高演奏水平和竞争意识，增加舞台经验，在学习中体现成功，享受成功，激发学生的学习热情，增强教学的感染力，培养学生的审美能力让学生在轻松愉快的氛围中学习对学生的态度要和蔼，对待学习过程中的进步，教师要及时加以鼓励，但是对待学习过程中的失误，教师必须严厉和坚决地加以纠正，以保证学生在学习中发挥自己的最好水平与此同时，要注重和家长充分沟通，鼓励孩子的学习热情，加强换位思考，培养孩子良好的学习心态，毕竟，爱玩是孩子的天性，寓教于乐，劳逸结合，才会让孩子们认定学琴是一件快乐的事情度，由易到难，以丰富和提高学习兴趣积极开展汇报交流等艺术实践活动，在学中采用启发式教学，因材施教在传授技术的同时，把方法和要领讲解清楚，让学生能循序渐进、由浅入深的学习此外还可以安排齐奏、合奏等形式的学习，提高学生学习兴趣因学情不同，有的学生是刚接触古筝，有一部分学生已经有基础了,所以我分基础班和考级班两种形式来上课

1、大部分学生大多属于零起点，根据他们的特点对他们的基本功练习采取有针对性的训练方法从演奏姿势和基本弹奏技法两个方面入手，教古筝学生一些基本功的训练方法，从而帮助他们更快更好地掌握古筝的基本演奏方法提高教学质量，学会独立弹奏2-3首旋律较为简单的古筝曲子

3、除加强指法练习外，注意我们左手按压技法并对基本掌握乐曲中具有的地方音乐特点；

4、我们会学到的考级曲目《山丹丹花开红艳艳》、《丰收锣鼓》《香山射鼓》《瑶族舞曲》等

1、指法强化练习；

2、学习考级曲目七级《战台风》《秦桑曲》，加强速度和力度的练习《春到拉萨》等等

3、掌握g调的音位变化，并熟知各调之间的相互关系；

4、对较为复杂的结构，要有一定的解读能力；

5、对篇幅长的乐曲中的使用复调

3、对位等手法，应在乐曲中适当、合理的展现；

6、掌握各种高难度技法；

7、能使左、右手具备独立表达音乐能力，突出旋律展现层次、线条和特点，同时会学到八级考级曲目《雪山春晓》《将军令》《茉莉芬芳》《井岗山上太阳红》《幸福渠水到俺村》等等曲目

1、学习c、f调并能熟练掌握各种特殊音阶，调式、并对乐曲有一定的解读能力;

2、能独立的合理编排指法，并在不同作品中表现；

3、学习九级考级曲目《林冲夜奔》《倚秋》等

4、学习a调，并且熟练掌握调式与弦位；

5、对作品有独到见解并掌握音乐的走向能力；

6、学习十级考级曲目《草原英雄小姐妹》《彝族舞曲》《春到湘江》等参考范文古筝教学心得古筝是我国的优秀民族传统乐器，它的音色优美、典雅、饱满，表现力极为丰富，具有浓厚的民族特色对幼儿进行古筝教育是一条发扬我国传统民族音乐的好路子对培养对象的年龄选择是学习乐器演奏极为重要的根据心理学和教育学的论述，四岁前的幼儿由于其冲动不能自制，注意力不集中，固此不宜培养选拔学弹古筝的幼儿年龄，以5——6岁为好，这个年龄的幼儿一般自制力、注意力、记忆力、模仿力和求知欲望有明显的发展,特别是他们具有一定的理解能力从这个年龄段着手对幼儿进行音乐启蒙教育，好处在于早选苗，早育苗，如果错过这个年龄，要取得很理想的成绩，困难就大一些了幼儿古筝最大的困难是手型不易固定，教学时，如果用简单的语言要求学生做到漫圆型手型是很难的为防止学生抠弦，在讲授要领时一让学生在筝弦上用指头向里拨唁，边拨边启发他们，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指头怎样击抓痒呢？学生会马上用指关节带动指头做出了抓痒的动作，用这种通俗易懂的语言给予启发，学生会很快地理解和运用弹弦时，根正确地做到了弹而不是抠通过各种的训练，而后可教其大指和名指扎桩顺势而上下，最后达到各指配台使用的套指指法经过一段时间的训练，使每个学生都能掌握了正确的漫圆型手型筝是五声音阶乐器，这个特点十分适台幼儿音乐教育柯达伊教学法认为由小三度和大三度椅成的三音乐组，似乎是全世界儿童适用的音乐语汇根据这一特点，我把五声音阶中的任何一个八度分成为123—321—56i,i65二个音组，再编些简单的小旋律教学生学唱简谱在练习中，告诉学生，一定要记住它的音名，在琴弦上的位置开始的时候,速度放慢一些，当学生完全背熟乐谱，熟练掌握之后再进行其它音域的同样内容的弹奏练习兴趣是幼儿学筝的根本动力，是最好的老师，幼儿的注意力容易分散，兴趣也不能特久在教学中，就需要时刻注意让幼儿感兴趣，从他们自身的特点出发，利用各种形式，不断地激发他们的学筝兴趣学生有了兴趣就产生了动力运用幼儿易于理解的语言形象地比喻，也能引起学生的兴趣例如,在讲授正确的触弦方法时，我把学生的双手指关节比喻为一座座小山，让他们自己时刻检查小山是否立稳了，歪倒了凡教新筝曲时，我用故事的形式，形象的介绍内容，使学生的脑子里对这段筝曲的内容有了具体的印象，这样学下去，学生产生了兴趣，弹奏起来才会绘声绘色，有形有色根据幼儿特点，在古筝教学时一定要适用由浅入深，由近及远从易到难，从具体到抽象一从部分到整体，由简到繁，突出重点，分散难点等教学原则和方法每个幼儿都有其先天禀赋，有些学生理解力强，反应敏锐；有些学生反应敏锐；有些学生接受力差，表现迟钝所以在教学中应根据每个学生的个性特点，学琴情况，因人施教，因材施教耐心、细致启发、诱导，切忌简单、急躁这是我教幼儿学筝最深刻的体会合理地安排学生的学习进度，本着示范与试弹相结合，课堂教学与课外辅导相结合，布置作业与回课检查相结合，少批评多表扬等方法鼓励学生勤学苦练，调动学生弹筝学琴的积极性止匕外，幼儿学筝，一定要得到家长的密切配台，尤其在初学阶段，家长陪伴幼儿上课，可以帮助老师管好孩子，尽快使孩子适应学习环境,而家长昕课后回家也能辅导孩子古筝这一古老艺术，在众多的器乐中，将显现出它的奇光异彩参考范文古筝教学计划

1、在培训期间系统学习古筝的演奏技巧，达到较强的演奏能力

2、乐曲演奏熟练、完整，音乐形象生动、鲜明，音乐风格基本准确，有较好的音乐表力和丰富的音乐理论修养

3、通过学习古筝，训练和提高学生的视谱、听音和音乐记忆能力,启发学习的智力、开发学生的思维能力和想象力，陶冶情操，丰富内涵,提高素质，实现专业音乐教育与素质教育接轨、融合、培养有优秀的中华民族精神和时代精神的新人实现学生毕业后胜任舞台表演及专业课教学等工作目标

1、在教师的指导下，使学生了解筝的历史、筝的种类，形制及乐器的结构性能及各部分名称

2、筝的定弦与转调方法，认识演奏指法记谱符号一览表

3、初步掌握古筝的演奏姿势和基本指法如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精

一、课堂教学扎实有效坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感努力做到通过器乐教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐学好古筝，需要天赋，还需要勤奋时间是学好古筝的有力保证，为了让学生学习效率更高，我们将每周一下午

4.10--

4.50定为新授课时间，每天训练一小时在师生的共同努力下，我们收获颇丰

二、活动管理灵活激进“兴趣是最好的老师”，为了使学生能轻松、愉快地上器乐课，努力发挥管理的激励性作用我们采取比一比，赛一赛等方式，经过近一学期的训练，由于每个孩子学习能力不同，所以一部分聪颖勤奋孩子进步很快，她们就主动承担起“小老师”的任务，帮助指导有困难的小伙伴孩子们积极参与，互帮互学，兴致盎然，老师教得轻松，学生学得愉快

三、教学研究引航起飞学海无涯，艺无止境为了使自己在教学水平及演奏水平都有所提高，本学期，我不断加强自身素质的研修

1、观看演奏大师的演奏视频，揣摩更科学的教学方法

2、严格要求自己每日练琴至少半小时

3、加强阅读和写作因为老师的高度决定学生的高度，教师对学生的影响就像春雨入泥，细润无声，不知不觉中融入人的生命和灵魂之中，逐渐转化为行动桃李不言，下自成蹊我想，这就是教师的情怀选择了教师就选择了平淡，选择了责任，选择了奉献只有努力不懈，终身以

4、在进一步掌握基本演奏法的同时进行“左手按变音”，“左手食指轮抹”、“双手花指”“刮奏”“琶音”“摇指”技巧的训练按变音注意音高要准确，曲目演奏注意左右手的配合，并尽可能按照乐曲要求的指法速度情绪演奏

5、在继续强化学生的训练强度的同时，学习“拨弦”“反琶音”“双手分指练习”“扫摇”等，中等难度技巧，以达到具备演奏一定难度的作品

6、使学生能够更为准确地理解和把握作品的风格，使其具备浓郁的地方音乐特色，既要在演奏作品时做到音准节奏的准确，还要在本次培训教学中注意培养学生的舞台表演意识和个性化的演奏气质

7、本次培训所选用的练习曲和曲目，一是要增加难度，二是增加数量，注重选取不同地域的、不同风格的不同时期的作品，传统曲目6首

1、指法学习连托、连劈、连挑、连抹、连剔、连勾、四勾、游弹、扫摇、短摇小撮大撮

2、学习与掌握古筝演奏的基本指法

（1）左右手四指各自的拨弦动作

4、学习弹奏乐曲《荷塘月色》《琵琶语》以学习一学期的学生，需要深一步了解古筝，开始演奏更高级别古筝曲目

1、古筝专业课集体课（指“一对三”）为主每课时90分达标程度二乐曲演精熟，音乐表演完整，技巧无障碍

2、密切注意先进教学思想及国内各流派相互学习与交流的最新动态，在认真学习和不断总结经验的基础上，利用科学的教学手段和方法,使学生掌握一定的专业知识和技能

3、贯彻思想性和科学性相结合的原则注意在教学过程中选择有权威的优秀经典作品为教材

4、坚持理论与艺术实践相结合的原则注重对学生的理论与基本技能训练的培养，又要注意对学生理解作品和表演作品能力的加强，培养学生正确表达作品思想内容、情感等方面的能力鼓励学生加强和参加艺术实践活动，积累舞台经验，逐步走向成熟

5、遵守循序渐进，因材施教，因人而宜的教学原则，一切从学生实际出发，根据学生不同的条件，不同的起点程序，制定具体的学期授课计划，保证教学进度及教学质量参考范文古筝教学计划

1、学习古筝高级曲目，学习高考常用曲目，培养学生舞台表演技能

3、指法学习，通过古筝演奏得到关于手部机能的初步有序的训练,通过演奏一些耳熟能详的古筝名曲来熟悉古筝

1、指法学习连托、连劈、连挑、连抹、连剔、连勾、四勾、游弹、扫摇、短摇小撮大撮

2、摇指快四点双食指点奏琶音高级

（二）了解乐曲的风格和创作背景中级

（二）了解乐曲的风格和创作背景初级

（一）学习与掌握古筝演奏的基本指法

1、左右手四指各自的拨弦动作

2、左右手大食、大中、大食中、大食中无各手指的指法组合

3、和音、和弦的演奏方法

4、大指摇的演奏方法

5、左手揉弦、按弦的演奏方法

（二）音乐基础知识的学习

1、音高的识别

2、节拍、节奏的组合

3、音色的识别

4、音乐表现

（三）学习弹奏乐曲《渔舟唱晚》《浏阳河》《洞庭新歌》《丰收锣鼓》高级学生已接近毕业，需要深一步了解古筝，开始演奏更高级别古筝曲目，学习古筝考学常用曲目，以待考学继续深造，谋求更大的发展前途中级学生通过学习，己基本掌握古筝演奏技法，开始演奏高一级古筝曲目，增加演奏技巧与表演技能初级学生主要就是能通过学习，会弹奏简单的古筝乐曲，学习指法,以待学习更高级别曲目有基础的部分学生按照个人已有水平，因人而异参考范文古筝教学总结本学期古筝班的教学，我以培养学生音乐素养、对古筝的兴趣为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要平时也通过古筝的学习，不断提高自身的素质，探讨适应初学者学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作,弥补不足，精益求精坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感努力做到通过器乐教学陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐学好古筝，需要天赋，还需要勤奋时间是学好古筝的有力保证，为了让学生学习效率更高，在师生的共同努力下，我们收获颇丰“兴趣是最好的老师”，为了使学生能轻松、愉快地上器乐课，努力发挥管理的激励性作用我们采取比一比，赛一赛的方式，由班长负责每次考评经过近半年的训练，由于每个孩子学习能力不同，所以一部分聪颖勤奋孩子进步很快，她们就主动承担起“小老师”的任务，帮助指导有困难的小伙伴孩子们积极参与，互帮互学，兴致盎然，老师教得轻松，学生学得愉快学生经过一个学期的学习，对古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步初学，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏找一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣经过一段时间的学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加表演工作经过一学期的学习，学生在节奏和基本乐理方面都有了很大的进步，对于一些简单的练习曲，他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出，并且识谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握，并能在曲子中进行实践这是古筝培训班，学生是对古筝有兴趣才选报的我作为一个古筝老师则希望孩子们在学习中不断收获着快乐，真正对古筝有兴趣因此在教学中，我以通俗、形象的语言，由浅入深的介绍学习古筝的各种技巧的方法和要领，结合每种技巧的.训练，我又找了适合学生情趣的练习曲和乐曲，这样不仅能增强学生练琴的兴趣，同时还能培养孩子们健康美好生活的性情

1、因为本身自己对古筝这种乐器才刚接触，不熟悉，导致指导起来有些力不从心希望在下一届教初级班的时候，能跟学生一起学，一起成长

2、学生的程度差异太大，我们中的8位同学，其中1位因家庭因素，每次参与活动时连最起码的指甲都没有，家中也没古筝，父母也不支持买，以至于跟其他同学渐行渐远还有一位是这学期刚来学习的，虽在外面学习，但是进度跟我们有所差异，学习起来也有负担

3、学生因为学业负担，在家练习不够勤，有些同学主动练习的积极性也明显不足所以对老师所教知识的掌握不是很理想这些情况希望引起家长、教师、学校的重视学校的古筝队我们还是一如既往的继续下去，没有什么太过于高的要求，只是想让孩子们在农村也能学到真正的艺术参考范文古筝教学计划古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国汉民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器它是中国独特的、重要的民族乐器之一古筝结构是由面板、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成的形制为长方形木质音箱，弦架“筝码”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以

3、8弦筝为最多（分瑟筝），唐宋时・有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦、二十五弦等，最常用的规格为二十一弦；通常古筝的型号前用s21,s代表s形岳山，是王撰之与缪金林共同发明，163代表古筝长度是163厘米左右，21代表古筝弦数21根古筝教学属于器乐教学科目古筝的学习要求演奏者在同一时间内做到眼到（视谱）、口到（唱谱）、手到（演奏）等一系列高难度动作,从而使学习者的思维能力，联想记忆反应能力得到延伸和发展，促进学习者智力的开发、情操的陶冶和古筝演奏能力的提高学习古筝课程主要传授古筝演奏基础知识，让同学们掌握古筝演奏的基本技能，提高音乐审美能力、音乐表现能力和音乐的创造能力丰富生活，促进身心健康古筝教学分初级班、提高班、加强班三个层次初级班、提高班、提高班每学年两学期，每学期15个周，每周授课两次，每次1小时，共30学时左右以实际上课课时为准

1、初级班第一学年1了解古筝的历史渊源，认识古筝各部位的名称，了解古筝的护理和系弦方法2认识古筝各部位的名称，准确掌握古筝的演奏姿势3学习古筝基本演奏技法，能够运用正确的手型，学习常用指法抹指、托指、勾指、连抹、连托、连勾、刮奏、和音、揉弦，利用练习曲巩固掌握指法4学习课本中的练习曲

2、内容1简单介绍古筝的历史渊源，通过实物了解古筝各部位的名称与构造，了解古筝基本的护理常识2学习古筝的弹奏姿势，掌握正确手型3初步认识古筝1根弦的音高、音位顺序、唱名以及分组认弦规律4学习古筝的基本演奏技法抹指、托指、勾指、连抹、连托、连勾、刮奏，掌握技法符号5学习乐理知识小节、拍子、拍号准确视唱二分、四分、八分、十六分音符，了解每小节内各拍的强弱音顺序6分别学习和练习左右手弹奏，附以简单的练习曲7培养学员的古筝学习兴趣要求1在训练时，要求弹奏姿势放松，手型准确而放松，出弦方法到位2准确掌握d调21弦的音位排列顺序，在识谱弹奏过程中做到“眼睛走在手前面”3掌握各种音符不同时值不同组合方式的准确弹奏4由易到难，先练习单手，再练习双手配合4学习古筝演奏考级作品一级曲目《北京的金山上》、《孟姜女》、《嘎达梅林》、《虞美人》、《关山月》、《小剪剪花》、《画眉跳架》、《小鸟朝凤》、《天下大同》、《小开手》、《自由花》、《穿花蜂》教材在遵循大纲要求的前提下，李萌老师编订的《古筝基础教程》和王中山老师编订的《全国古筝演奏作品集》参考范文古筝教学总结首先，启发、引导和发展学生的学习兴趣是相当重要的在我的教学中，曾遇到这样的情况个别学生开始学琴时很高兴，但后来兴趣渐渐下降，甚至于坐在琴前愁眉苦脸原因是虽然家长喜欢古筝艺术，很热情地送孩子来学习，但不考虑孩子的心理，对孩子“恨铁不成钢”，总是责备诚然，兴趣不能替代意志力的培养，更不能替代才能，但是有了兴趣，就可以使学生的潜能最大限度地发挥出来我是这样教学生的，在上第一节课时，先请有基础的学生表演几首曲子，例如《山丹丹花开红艳艳》《我有一头小毛驴》等，并做乐曲介绍，或让学生们载歌载舞，我发现其他学生的眼睛瞪得大大地看着、听着，羡慕得不得了这时我就告诉他们音乐就像语言一样有其自己的文字，你必须会读会看，才能学懂这样第一节课的乐理知识的教学就在不知不觉中开始了，下课时，学生拉着我的衣角问“老师，什么时候叫我弹琴？”可见，学生对弹琴产生了兴趣在这种状态下开始学琴，学生偏会高兴主动地积极学习，效果就比较好在和孩子们的接触过程中，我发现孩子都有极强的自尊心，只有尊重学生才能让孩子欣赏自己，从而更好的要求和教育学生许多优秀的教师都深深地认识到“教育技巧的全部奥秘就在于如何热爱学生”教师应该主动去接近学生，了解学生的知心朋友做一名“严师”固然会让学生因为畏惧而认真练琴，但也会引起一些学生的抵触心理，相比较而言，耐心的讲解、和蔼的态度会让学生更乐意接受，让他们在学习过程中丝毫没有被强迫的感觉，这无疑使一种成功的教育同时学生的年龄特征决定了古筝教学的过程应该是一个不断鼓励的过程一句赞美的话语，一个赞许的目光，课间与学生一段亲切的交谈都会激起学生学习的热情这些看似简单的举动，却能体现出教师水平的高低在对学生的赏识鼓励中尤其要学会接纳学生的失败和不足，只有这样，赏识和鼓励才更具目的性和针对性鼓励并不是不要批评，而是应将批评融于鼓励之中，批评过程中药充满着热情的期待，要让学生真切感受的老师是他的知心朋友监听一因为古筝演奏时的余音较长，指甲触弦会有杂音出现，所以手指触弦时必须干净、准确才行在每一曲练琴之前，演奏者必须凭靠自己敏锐的听觉，对其所奏之音进行严格的自然监听，务求所奏出的每个音都做到出音清楚、干净、准确，稍有不准立即纠正多想一当听到自己的演奏有错杂音时，要立即开动思想分析所发生错杂音的原因，即演奏所发生的实物属于偏高或偏低、偏左或偏右，把实物原因判断准确之后，认真地加以纠正巧练一练琴时应学会巧练而避免傻练，任何乐曲中其技术难度都是不平衡的，技术难度大需投入练琴的时间多，技术难度小所需练琴的时间少，练琴之始就需把技术难度大的乐段或乐句挑选出来，以突出练琴重点，分配较多的练琴时间，其余部分一般的进行练习即可，此为之巧练，而切记部分技术难易平均使用练琴时间的傻练快速乐段需慢练打好技术基础，再逐步加快到演奏速度，以保证快速乐段快而准确，音符清楚，颗粒性强，切勿急于求成一上手就快，这样只有片面的速度，而没有艺术质量有的学生在练琴时有两种倾向一种是部分乐曲演奏技术的难易，没有练习重点，每遍都是从头到尾正义贯连而练，这种练习方法的优点是能加强对所练乐曲的整体观念，但却不能对技术难度较大的点，予以特殊联系重点攻克另一种是练琴时一遇到技术难点，便停下来集中多练，这种方法的有点事能把每一技术难点都深加工细磨练地仔细练过，但多属零敲碎打缺乏对全曲整体贯连的技术性练习和艺术上的领悟，久之则养成一种习惯性“停车”的坏毛病，到舞台上演出时，一遇到原来“停车”细练之处，很容易习惯性地“停车断线”，造成演奏中不应有的中断为避免上述两种练琴中的不良倾向，并由此总结出局部细练与整体贯练相结合的练琴方法，这种方法是在练琴之始，先整体试奏一遍，然后针对各技术难点，分段细练，集中攻克技术难点后，在整体贯连练习，做要到既能化整为零，也能化零为整，在化整为零分段细练时，绝不放过任何一个技术难点，在化零为整记性整体贯连练习时，绝不任意中途之，方能俯仰无愧！参考范文古筝教师工作总结随着人类社会生活水平的不断提高，对精神文化方面的需求也越来越高，古筝作为传统乐器中的一种，音色优美，简单易上手，独具民族风格魅力，深受广大学习音乐者的喜爱，成为音乐教习市场上一门抢手的乐器有一位古筝老师结合自己从事古筝教学多年的经验，写出自己的一些教学心得，分享给大家，希望给各位古筝老师提供借鉴常见问题长期以来古筝教学中学生都处于被动地位，老师讲老师的，学生听学生的在这种环境中的教学对学生造成的不利影响，使古筝教学枯燥、单调并乏味古筝教学中老师一直喋喋不休的对学生进行知识讲解，往往忽略学生的心理活动，缺乏对学生的关怀这种传统的讲学模式压制了学生学习古筝的积极性，上课变得索然无味，学生学习古筝的主观能动性得不到本身的应有的发挥，也无法感受到古筝演奏之中本来所带的精髓有些古筝教学教师虽然具备理论知识，但是不能很好的运用到古筝教学中，经常词不达意，表达不请，把一些正确的知识曲解并教给孩子,或者不负责任的教学，教授学生课程中任其天马行空做错误理解置之不理不加以纠正一些古筝老师具备很好的演奏技巧和方法，却没有教学经验，不知如何掌握教学规律，不懂如何把自己掌握的教学知识教授给自己的学生了解有些教师讲课不懂得灵活变通，教学方式一成不变，把从自己老师那学到的东西原封不动的再传授给学生，教学内容变得单“停车”把基本功练习、重点新曲目的练习、旧曲目的复习等，都全面科学地给以分配，使基本功的训练能抓实地持之以恒，又在不断学习新曲目的同时，对医学的旧曲目也能精益求精不断提高在时间分配上，不同学习阶段的人所学各项内容的比重不尽一样，初学者基本功练习的时间要长些，乐曲的练习时间相对短些，中高等成都的人则应相反每一个学生都有表现自己的欲望，因此我们的学生要经常参加各种演出通过观摩和交流，不尽丰富了孩子们的舞台经验，而且只要节目得到大家的肯定和赞誉，对学生木而言就是莫大的鼓励，高涨的练琴兴趣就会持续很长一段时间，达到事半功倍的效果参考范文古筝教学计划

1、让学生通过古筝演奏接触与学习音乐

2、通过古筝演奏得到关于手部机能的初步有序的训练

3、通过演奏一些耳熟能详的古筝名曲来陶冶情操

1、学习与掌握古筝演奏的基本指法熟悉古筝音位，固定弹奏手型，掌握三个手指的正确弹奏方法

2、巩固右手大指“托”、“抹”、“勾”的奏法

3、左右手八分音符的练习

4、左右手“撮弦”奏法大撮中大指略微伸直，虎口张开，小关节主动抓弦a左右手大、中指“撮弦”练习

5、学牛能够区分四分音符和八分音符的时值a左右手八分音符的训练bd调五声音阶练习c要求手型正确，节奏准确，弹弦位置准确

6、掌握左手揉弦的弹奏技巧a、左手“揉弦”奏法（例24）左手在弦段上的位置要准确，并口数拍子，左手有规则上下颤动

1、认真执行课时计划，严格把握课堂时间，充分做好课前准备

2、根据学生身心发展的特点，适当的放低要求，放慢教学进度，打好基础，培养学生学习古筝的兴趣

3、多看多听其他教师的课程，从中汲取经验

1、第一课程以巩固托、抹、勾的奏法

2、第二课程以左右手的撮奏，以及四分音符、八分音符的节奏训练

3、第三课程在以上的基础上加上揉弦

4、第四课程巩固之前内容通过课程，使儿童初步掌握到古筝演奏的基本指法和自然和谐的手型，以及良好的用力方式参考范文古筝教学计划我第一次见到古筝是在丽都公园那时候，春天踏上这片朴素的土地，带来绵绵细雨当雨不停的时候，我和我的家人会去丽都公园玩和放松公园笼罩在雨中，似乎戴着面纱遮住她洁白的皮肤，展现出无装饰的自然美正是在这个充满朴素色彩的芳香花园里，古筝的声音在我耳边回荡，让我不自觉地寻找着古筝声音的地方在我不想到处玩耍的地方，我发现了一个藏在竹林后面的小亭子，下面坐着一个人，弹着古筝它是一种以木为乐器，以丝为弦，以枝为支的乐器很简单但是很优雅在雾和竹林环绕的环境中，显得和谐和谐他用手抚摸琴弦，然后发出悦耳的声音如果说根丝穿过了他的心,那么“耳边层层的音乐”和“细细的琴弦”也渗透到了这里是的，我爱上了中国艺术的精髓一一古筝后来，我打算学一种乐器来陶冶情操毫无疑问是古筝从那以后,家里又出现了一个古筝这把古筝大约有一米长，右边有点宽，左边有点窄拱形的琴面给人一种慷慨的感觉两边的实木上写着“明月松，清泉石涌”、“海抱万河，可大可绿，可高可立，无欲是正”等26个字当时，我只觉得它很好看，并没有仔细猜测它的魅力我很高兴我决心学它不过，学古筝可不容易！整天面对二十一根琴弦，手指不停地在琴弦上转来跳去，练习无聊的基本技能不过，我还是坚持，因为我欣赏古筝的魅力虽然我在学习过程中流了很多眼泪和汗水，但作为回报，古筝教会了我坚强，让我更加坚定、耐心和执着慢慢地，我开始用mp3听那优美的古筝音乐，从忙碌的纺纱到春江,花月之夜，从渔舟之夜到高山河流，从中透出的轻柔的古筝声，诠释着高山、山谷、溪流、浪涛、飞瀑，平静的湖面我有一种朦胧的感觉，古筝的魅力似乎离不开水无论播放什么音调，水都是相连的水是万物之源，古筝是养心之源正因为如此，我觉得原来莫名其妙的浮躁和焦虑，已经被郑和的声音融化，取而代之的是一种沉稳的心态在弹琴听歌的过程中，我对古筝上的两首诗也有了更深的理解一一“清泉石上，月松上”是要弹出的境界，“海纳百川”是要弹出的心态这样，我有了更多的宽容与和平渐渐地，我感觉到了郑和的另一种魅力一一它的名字为什么叫“古筝”？这是因为古筝的音质是“古筝”，而不是取“比赛”的意思“筝”而不是“比赛”是一种完美的古筝演奏状态这是一种超越自然的感觉,包括对一切事物的赞美和爱，看似矛盾，但并不矛盾古筝的潜移默化给我带来了平和与牺牲，这是五千年中华智慧的沉淀文档为doc格式调，学生依样葫芦，古筝教学变的食古不化，严重影响到学生的学习效果学生学习古筝往往就是应用到考级和考试中，实际生活中就是一味的联系，没有上台的机会，俗话说“台上一分钟，台下十年功”学习古筝就应当适当就行舞台表演，很多同学上台后大脑一片空白，有的甚至忘谱，这都是缺乏舞台经验心理素质不过关的原因，平常的练习固然重要，但是舞台经验也必不可少常年的关起门来埋头苦练造成学生对古筝学习丧失了积极性，学生把古筝学习也当做一门课程，当成任务，丢失学习古筝的本身意义，古筝表演变成了“古筝写作”，“关起门来做文章”学生对音乐作品不甚了解，拿到之后只关心音符怎么弹，没有去随之去了解音乐作品的背景，创作的环境以及作曲者的情感，导致学生在弹奏过程中盲目学习盲目弹奏，只明白老师这样说，我们照着弹，弹出来的曲子只有形没有实，机械的完成谱面上所谱写的内容造成了学生在音乐表达中一个又一个的问题比如，肢体僵硬，手和身体不协调，整个人僵在演奏中，缺乏应有的气息和动作有的就是记不住谱子,常常在一个曲子某一段落学生记不住，翻来覆去饶不出来解决方法

（一）强调学生的主导地位古筝老师上课要多和学生互动，多跟学生沟通，多注重学生的心理活动，引导学生学习的积极性，经常或偶尔带着学生出去观看一场音乐会或带着学生体会大自然，从自然中去领悟音乐的真谛，也可以适当涉及一些拓展知识，打破音乐局限性，适当的引进一些国外音乐知识，结合中国传统音乐精髓，让学生从心底爱上古筝学习，了解为什么学古筝,如何正确的学习古筝，调动学生学生本身的兴趣，让学生从默默听课到敢于表达，善于沟通

（二）提高教学质量很多教学点的教师都是熟人介绍，也许毫无教学经验，在招聘老师的时候可以采用试用，或者实习，上课的时候有经验教学者在后面听课,课后指点课上要有耐心，及时纠正学生的错误点，引导学生正确演奏的重要性，在教课途中慢慢潜移默化学生的思想，提高教学质量教课老师采取教案记录方式，不停跟进教学进度，在点滴记录中发现自己的缺点从中改进，让教师的教学经验越来越丰富；不定期的组织教师参加培训，吸收新鲜的教学方法，从培训中吸收新鲜的血液，改变陈旧的教学方式采取灵活多变的教学方式，把从老师那得到的知识通过自己的方式结合学生的思想灌输给学生让古筝教学从实质上发生变化，使学生们的听课质量变的更高

（三）多让学生进行实际演练舞台实践是检验学生学习的最好途径，音乐表演本来就是通过比赛、表演达到检验学生在平常学习中所学知识，学到了多少也可从中解决一些学生学习上的心理问题，比如怯场胆子是慢慢磨练出来的，让学生们把表演当做一种享受，从一开始的惧怕表演到慢慢习惯音乐表演在舞台上灵活运用学到的知识

（四）让学生了解音乐作品在学习音乐作品之前就让学生自主搜索音乐背景资料，去掉音乐的盲区，不能老师给什么，学生就看什么毫无自己的观点，一个是音乐的表达，改正学生死弹琴的想法，要把动作和弹奏结合在一起在背谱方面，要求学生多记谱，告诉他们方法，如何记，如何找规律记，多积累，把握住音乐的风格，从善如流的弹奏；要让学生弹琴多复习从前学习过的知识，对于自己喜欢的曲子可以提前预习对于一些重难点可以反复练习，多注意弹奏中指序指法参考范文古筝教师工作总结担任古筝初级班的指导老师已有一学年本着学习的心态，学习古筝的教学方法，提高学生学习古筝的兴趣校古筝初级班由一至五年级的30位学生组成，学校琴少，我班学生多且层次大因此开学初，我先对学生进行了摸查，根据不同的水平，进行不同的教学方法对高水平的学生进行集体教学，低水平的学生进行个别教学在教学活动中，也主要以知识技能和兴趣培养等方面为突破点在此，我总结一学期来开展社团活动的情况开学初指导老师定的计划是每个学生弹会《渔舟唱晚》，练习双手弹奏技巧，学会乐曲《小猫钓鱼》、《小喇叭》但是这样的目标单靠每周两节兴趣课是没法完成的，所以，除了要求她们在家积极练习外，每周固定时间在琴房练琴，熟悉乐曲这样有压力，学生就有动力，多少巩固了古筝方面的一些技能这是古筝培训班，学生是对古筝有兴趣才选报的我作为一个古筝老师则希望孩子们在学习中不断收获着快乐，真正对古筝有兴趣因此在教学中，我以通俗、形象的语言，由浅入深的介绍学习古筝的各种技巧的方法和要领，结合每种技巧的训练，我又找了适合学生情趣的练习曲和乐曲，这样不仅能增强学生练琴的兴趣，同时还能培养孩子们健康美好生活的性情

1、因为本身自己对古筝这种乐器才刚接触，不熟悉，导致指导起来有些力不从心希望在下一届教初级班的时候，能跟学生一起学，一起成长

2、学生的程度差异太大，我们中的8位同学，其中1位因家庭因素，参与活动有缺席情况，以至于跟其他同学渐行渐远还有一位是这学期刚来学习的，虽在外面学习，但是进度跟我们有所差异，学习起来也有负担

3、学生因为学业负担，在家练习不够勤，有些同学主动练习的积极性也明显不足所以对老师所教知识的掌握不是很理想这些情况希望引起家长、教师、学校的重视学校的古筝队我们还是一如既往的继续下去，没有什么太过于高的要求，只是想让孩子们在农村也能学到真正的艺术参考范文古筝兴趣小组教学工作总结指导教师；田易

一、活动目的通过第二课堂的音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力进一步提高学生弹古筝的能力、音乐表达能力、音乐鉴赏能力和创作能力

1、让儿童通过乐器演奏接触与学习音乐

2、通过乐器演奏得到关于手部机能的初步有序的训练

3、通过演奏一些耳熟能详的名曲来陶冶情操

4、让学生能有自己理解的东西，用他的情感来演奏乐曲

四、活动内容教学计划:第2周、认识古筝三级乐曲第3周、旱天雷练习第4周、复习第5周、紫竹调第7周、复习第8周、闪烁的小星星练习曲第9周、洋娃娃和小熊跳舞第10周、“撮弦”练习（大撮）第11周、复习第12周、左手按音练习“4”第13周、左手按音练习“7”第14周、上楼第15周、复习第16周、连托连抹基本弹奏第17周至20周、乐曲《渔舟唱晚》第21周、分解和弦练习（左右手名单张欣曹思思何蕊雷艳玲廖佳琪2014年9月llo参考范文古筝教师工作总结本学期我有幸被安排为乡村学校少年宫古筝活动班的老师，我以培养学生音乐素养为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要平时也进行古筝的进修课程，不断提高自身的素质，继续探讨适应幼儿学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣今在此，我总结以下这个学期我古。