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只有一个地球教学设计只有一个地球教案（模板篇）19通过教案模板，教师可以提前规划好每个教学环节的安排，确保教学的有序进行如果你对编写教案感到迷茫，不妨参考一下这些优秀教师的教案范文参考范文《只有一个地球》教学设计网友来稿教学目标
1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语
2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育
4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力教学重点让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了，为什么破坏了地球将别无去处环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任
（六）谈感受
1.有感情地朗读全文
2.谈一谈自己学后的感受引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来大家要畅所欲言，为练笔服务
（七）解决课后练习第3题
1.读词语并用带点的词造句2,理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用举例渺小一个人的力量是渺小的，只有大家团结起来，群策群力，才能战胜一切困难贡献学好科学文化知识，锻炼一副好的身体，长大才能更好地为祖国做贡献（A）作业有感情地朗读课文板书设计美丽而又渺小“母亲”和“摇篮”？因为有了地球才有人类和一切生命精心保护造福后代自然资源有限参考范文《只有一个地球》教学设计网友来稿教学目标
1、学会本课的生字新词
2、引导学生联系课文内容理解词语
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容学情分析这又是一个沉重的环保话题，六年级的同学已有了较强的环境保护意识，之前，同学们利用课余时间传抄环保格言，办环保小报，宣传环保小知识，争做环保小卫士，号召人人都来参加环保，珍爱地球，学习这篇课文，能让学生更全面的了解地球，更广泛，更深入的落实自己的环保行动学情分析这又是一个沉重的环保话题，六年级的同学已有了较强的环境保护意识，之前，同学们利用课余时间传抄环保格言，办环保小报，宣传环保小知识，争做环保小卫士，号召人人都来参加环保，珍爱地球，学习这篇课文，能让学生更全面的了解地球，更广泛，更深入的落实自己的环保行动参考范文《只有一个地球》教学设计网友来稿教学目标1学会7个生字掌握渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭滥用、威胁、目睹2正确、流利、有感情地朗读课文3理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性教学重点让学生了解作者是怎样说明地球上人类活动的范围很小，资源有限，不能移居到别的星球等几方面的知识教学难点了解为什么“只有一个地球”课前准备1:查阅资料，了解我国资源状况以及破坏生态环境的事例2准备地球以及地球在太阳系中运行情况的课件教学过程第一课时一导入课文，激发兴趣二自由读文，了解课文内容三细读全文，自学生字词要求读准生字字音，了解字义把课文读正确、读通顺、读流畅四检查自学情况
五、精读课文
1、读一读地球可爱的句子
2、品一品地球资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏的段落
六、整体熟读全文第二课时
一、扣题导入
1、谁用“只有一个”说一句话，夸夸世上某种东西只有一个？教师总结任何一样东西，不可能只有某一人独自拥有，就算是，至少可以克隆但地球却永远只有一个，永远无法克隆，因为我们《只有一个地球》（师生齐读课题）
二、通读全文，寻找线索师述；上节课，我们对本课有了初步的了解，这节课我们一起继续探究请同学们浏览全文，找一找文中哪一句话完整的概括了地球的特点生找出齐读我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎
三、体味地球的外在可爱
1、出示课件（地球在宇宙中的美景）
2、用自己的话说一说地球是如何美的
3、找出书中描写地球美丽的句子，并分各种形式朗读
4、拉近与地球的情感距离（我们人类把地球称为什么？）o
四、认识地球的内在美
1、理解地球的“慷慨”
2、交流课外资料看看哪些资料能说明地球的慷慨？
六、探究地球易碎的原因
1、昔日美丽的地球妈妈如今已伤痕累累，地球妈妈易碎的原因在哪儿？读课文第4节
2、课件出示，地球被破坏的画面
七、探讨有关“人类移居”问题
八、升华情感
1、写话抒情
2、结束语0
九、在音乐中出示地球妈妈的话板书设计只有一个可爱地球易碎慷慨？人类教学后记作者邮箱lbw886@o参考范文只有一个地球教学设计教案、故事激趣，引出课题
1、故事激趣很久很久以前，有一个美丽的传说在浩瀚无边的宇宙中，有一位伟大的母亲，裹着一件薄薄的水蓝色纱衣，戴着绿绿的草帽，撑着一把淡蓝色的大伞这位母亲有三个儿子，天空，海洋，陆地她勤劳地养育着自己的三个孩子，看着他们一天天长大儿子们深深地感激他们的母亲，于是,天空将自己倒映在海洋中，母亲的水衣变成了蓝色的；陆地长出花草树木，造出青山绿水，让母亲的草帽更加漂亮母亲开心极了，她赐予了陆地和海洋生命，给蓝天增添了白云，和儿子们一起过着平静的日子时光飞逝，一眨眼间，母亲的第四个儿子一一人类诞生了母亲赐予他智慧与创造力，精心呵护他，用希望将他撑起天空对人类说“兄弟，我愿意让你翱翔蓝天”海洋对人类说“兄弟，我愿意带你周游世界”陆地对人类说“兄弟，我愿意被你踩在脚下”人类非常感动，于是，用自己勤劳的双手，聪明的智慧建造了家园,幸福地生活在了这个美丽的星球上这个星球就是人类的家园，太阳和月亮的朋友，同学们，它的它的名字就叫一一地球！
2、紧扣题眼，明确题材（“地球”是题目的中心词，告诉了我们课文所要介绍的对象;那么“一个”就是一一“题眼”通过老师的讲解和同学们的预习，谁说说这篇文章的体裁是什么？科学小品文、文艺性说明文以前学过的《松鼠》也是这类题材的文章）
3、检查预习，触摸学情（生字认读，听写字词）现在老师要考考大家了看看大家昨晚预习的效果如何？指名认读生词一一听写词语（和蔼可亲、恩赐、枯竭、威胁）一一同桌互改看来同学们已经掌握一定的学习方法了！恭喜大家，顺利过关！（耶!）
二、初读课文，感知内容现在请同学们按照老师给出的要求，自学课文
1、出示“读书导航”快速自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍
（1）想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容（反馈交流）
（2）遨游太空的宇航员目睹太空时，发出了怎样的感叹？
2、教师总结美丽而渺小，可爱但易破碎，不可易居（不明白宇航员为什么要发出这样的感叹）（地球为什么可爱，同时又容易破碎）今天我们就来解决这个问题？
三、重点练习，品读感悟3,让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲宇航员为什么说地球可爱？你是从课文的哪里看出来的？请拿起手中的笔，一遍读一边勾画出描写地球可爱的句子地球可爱在什么地方我们一起来交流第一自然段（地球上蓝色和白色的纹痕相互交错着，就像不经人工雕琢的天然风景一般美丽，让人陶醉）（地球裹着薄薄的蓝色的纱衣,就像一位漂亮的即将要出嫁的新娘一样美丽!）（晶莹一词让我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微发着亮光的样子）（美丽壮观、和蔼可亲一词让我感受到了地球的美丽）（把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，用了打比方的说明方法，说明地球哺育我们成长，是地球给了我们生命这样写生动形象，让我感受到了地球的美丽）0谁再读读，读出自己的感受？（生读）我随着同学们的读书声，仿佛来到了无边无际的太空中，引入眼帘的是一个的球体，上面，周围这就是我们人类的母亲一一地球多美的地球呀!怎样读，才可以抒发自己体会到的情感呢？（再请一位同学来读）刘跳你的表情甜美，读出了浓浓的味道其他同学评价像刘涛同学这样来读，让老师为你们大家喝彩！女生第一句男生第二句你们的读书声让我陶醉，这么美的句子，你们想不想背下来呢？试背请同学们闭上眼睛边背读这一段边想象地球的样子
（2）学习说明方法，感悟地球的渺小（在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟）（江上渔者）这句话用了什么说明方法我们看看地球的半径（六千三百多千米）为什么说他小，跟茫茫宇宙作比较说明他的体积小，而他的面积也是有限的，因为他不会再长大地球的可爱还表现在什么地方？（生地球很慷慨）o（上网、查书籍、看十万个为什么、还可以同学之间交流所找的资料）o谁说说你从资料中知道了什么？（地球妈妈毫无保留地对待我们，无私地为人类提供了生活所需的各种资源，哺育着地球上的60多亿人……）o师其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？（板书人类、箭头、问号）（出示录像浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随意排放污水，肆意捕猎生物）师看了这些，你的心情怎样？师看到往日裹着水蓝色纱衣、美丽、可爱的妈妈如今憔悴不堪、伤痕累累的面容，我们忍不住心痛，忍不住心酸!我们禁不住想起了宇航员发出的感叹我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（屏幕出示）生大气污染，臭氧层空洞，天上下酸雨一些生物成了人们的盘中餐，一些动物家破人亡，面临着灭绝而人类也逃脱不了悲惨的命运,也将面临着灭绝师同学们，那你们怎样看待人类的行为呢用一个词说说生我觉得人类很残忍，可耻，不计后果，恩将仇报，很可怕……O师难怪宇航员遨游太空目睹地球时不禁发出了如此透心的感叹（课件出示）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！师人类对地球的破坏已经严重威胁到了人类自身的生存请同学们齐读课文第5自然段师不要等到资源枯竭时，我们现在就移居别的星球上去，你看这个想法怎么样？师既然我们不能移居，那我们应该怎样做？（回答完，教师继续追问“我们应该怎样做？”）o师“我们要保护地球”我们应该这样做，我们只能这样做，我们必须这样做因为我们一一师指课题，生读（只有一个地球）；因为人类——生读（只有一个地球）此时此刻，同学们已经安奈不住自己内心的激动，请把你此时最想对地球妈妈、对人类说的一句话写在课题的上面吧（放轻音乐）师来，请把写好的读给大家听，让大家听听你们内心的呼唤师地球妈妈听到了同学们的肺腑之言一定会很欣慰同学们，你们真情的呼唤，深深感动了我，我仿佛看到了地球妈妈那欣慰的眼神，那含泪的微笑!善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们——生读只有一个地球，因为人类一一生读只有一个地球请同学们全体起立，向全人类发出我们的呼吁满含深情地朗读课文最后一自然段（课件，音乐让世界充满爱）
1、绿色环保网，中国环保网；《地球家园》、《地球妈妈》、《热爱地球妈妈》、《中国少年儿童百科全书自然卷》
2、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们想保护的办法参考范文《只有一个地球》教学设计网友来稿教学过程
一、导入
1、播放歌曲《热爱地球妈妈》这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱
2、揭示课题你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子今天我们学习“只有一个地球”
二、讲读课文（1-2）自然段
1、你们看到过地球吗？每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看（出示图片）
2、说说你看到了一个怎样的球体？
3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文,找一找你找到了吗？谁来读（出示地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲）
4、指导朗读这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）
5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点
（1）表面积只有
5.1亿平方公里
（2）半径只有六千三百多公里
（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一
6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）要求边看边听再说说你的感受
7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）v
8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母教学难点如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育教学过程
一、导入新课1同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着你知道她是谁吗？对，她就是地球2今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲（板书，齐读课题）
二、初读课文，整体感知1同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国人自己研究的火箭，去太空旅行吧（播放课件）2我们的火箭来到了宇宙中，面对我们的这个蓝色的星球就是我们的地球地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？（生说）3请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音并带着问题去读
（1）课文是从哪几方面说明只有一个地球的？
（2）宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？
三、整体分析，点拨升华
（一）分析第一个问题
1、学生先讨论
2、老师用课件展示有关方面
（1）从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的地球的半径“只有”6300多公里，在整个宇宙中，亲，就是生命的摇篮（出示地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲）这句话该怎么读？（练读,指名读）
三、讲读课文（3-4）自然段
1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说）
3、请同学们读课文
3、4自然段，想想你读懂了什么？如果遇到不理解的词语，可点击“小助手”，让它来帮助你学习
4、你想更多地了解地球资源的知识吗？你可以点击“小灵通”，老师已将有关资料及相关网址放在“小灵通”网页上你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家交流讨论
5、小结听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁,，思格斯早说提醒我们（出示恩格斯的格言齐读我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的）
四、讲读课文（5-7）自然段
1、可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？）
2、到底能不能移居呢？请同学们先看课文
6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识
3、交流讨论
4、小结是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”
五、讲读课文（8-9）自然段
1、引读宇航员的话（引读出示）“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”
2、要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望》
3、我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”
六、总结
1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看集体评议
2、由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声
3、总结保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士参考范文只有一个地球队会方案网友来稿活动目的通过本次活动，帮助学生了解地球，了解我们周围的环境，了解地球污染的状况，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生自身保护环境的意识，培养学生从小热爱地球，保护地球的良好情操活动准备1阅读有关环保的书籍，了解环保知识2收集有关地球环保的诗歌、故事3准备录音机、磁带4准备花小动物的头饰活动程序一.主持人宣布主题队会开始二.主持人甲我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球主持人乙地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长我们是地球妈妈的孩子主持人甲地球妈妈爱我们主持人乙我们也爱地球妈妈三.全班齐唱《小小世界》（全班齐唱，放录音）主持人甲同学们，从这首歌中，你感受到了什么？地球妈妈（愁眉苦脸、闷闷不乐的出场）我是地球妈妈，全世界有50多亿人口在我身躯上生存，但是人们越来越不重视我了以前，科学技术落后，人们用笨办法折磨我，现在，工农业发达了，人们折磨我的办法又升级了你们看，我已经伤痕累累了人们这样破坏我，我早晚会死的，唉！（蹲下）噪音、“三废”出场（骄傲、旁若无人地出场、对地球妈妈鄙视的目光噪音兄弟们，近几年来，我们噪音家族日益壮大，有汽车的喇叭声、工厂的机器声、人们的喧哗声等等这世界就快成为我们的了，多开心呀！废水（得意出场）嘿，老兄，你可别得意，我的本事比你大着呢!我主要来自于家庭、工厂、商店和城市的公用设施，大多含有有害，有毒、有腐蚀性的污染物只要有我流过的地方，鱼虾就会死去，庄稼不能生长，人们若是饮用了我，他们就会得肠胃炎，胃癌、食管癌等等很多很多的疾病废渣老弟，比起我来，你还差的远了！我占的地盘比你大你看,大街小巷，哪里没有我的同胞？我们能污染坏境，施放毒气等我们把城市变成废渣城后，人类就没有安身之地了废气哥们儿，比起我们来，你们算得了什么？我升上天空，污染空气，人呼吸了我后会得气管炎、肺炎和心血管等疾病我与天上的灰尘结合，变成酸雨落到地面后，破坏庄稼的生长，使树林大片大片的死亡，连山石都要蹦落瞧，我们多能干呀！小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙出场（配音乐）齐（同情、爱护的表情）恩，你们这些坏家伙（讨厌的语气）小松鼠（责备的语气、气愤）是你们破坏了森林，害得我没了家小金鱼是你们污染了环境，害得我们的小伙伴们都死了大象你们还那么得意，别以为自己了不起齐（瞧不起，愤恨）看你们还能得意多久？（掺扶着地球妈妈下台）噪音、“三废”（你看看我，我看看你，认识到了错误，低下了头）五.舞蹈《采蘑菇的小姑娘》主持人甲我们的叔叔阿姨已经开始行动了，那我们的小朋友们应该做些什么呢？主持人乙请听歌曲〈〈种树歌〉〉七.全班齐唱〈〈小松树〉〉主持人甲小松树已经种好，你们希望他们怎样？全班希望它们快快长大（小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙，地球妈妈出场，围着小松树跳）八.献花主持人乙小朋友们，我们还可以怎样是我们的地球妈妈更美丽呢？小朋友我们用花儿来打扮地球妈妈（全班献花）九.全班同学各抒己见说怎样保护我们的地球妈妈十.主持人宣布主题队会结束参考范文《只有一个地球》教学设计网友来稿教学目标知识目标1,学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁等词语;4,了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害3,能正确流利地朗读课文能力目标学会搜集有关资料情感目标激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识教学重点了解“只有一个地球，懂得我们为什么要精心保护地球教学难点明白“只有一个地球”的含义课前活动同学们，喜欢看董浩叔叔主持的节目《奇思妙想》吗？今天，我也来给大家主持一集《奇思妙想》看黑板上这个圆，你可以把它想象成什么？请同学们给自己的想象插上翅膀，让想象飞起来！可以七嘴八舌大声说（我们班的同学可真是思维敏捷、想象力丰富啊）那，我就再来考考你们I我们班同学博古通今，很了不起相信今天我们的合作一定能成功教学设计一，情境导入请你用一句话，夸夸我们的地球（板书地球）但是，宇航员遨游太空时，却发出了这样的感叹我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了（板书可爱、破碎）这是为什么呢？今天，我们就继续学习课文《只有一个地球》，了解其中的原因（完成板书只有一个地球）二，复习旧知1,课文从哪几个方面介绍了地球的概况？（出示）2,生答，概括为三个方面
（1）地球的样子、大小；
（2）地球的资源；
（3）地球的唯一性（出示）三，分段学习1,探究第一方面
（1）指名读第
一、二自然段，其他学生边听边找出描写地球样子的句子，赞美地球的句子
（2）交流情况
（3）从中你还了解了哪些有关地球的知识？体会说明方法随机展示
（4）就是这样一个星球，却养育了我们全人类，养育了世间万物真是太伟大了我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（出示地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲）这句话该怎么读？现在请几个同学读给大家听，然后全班一起读2,探究第二方面
（1）默读第
三、四自然段，边读边划出重点句子
（2）概括
三、四自然段的主要意思（板书无节制开采、滥用化学药品）
（3）举例说明可再生资源和不可再生资源
（4）对比读句子人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类做贡献的体会说明文用词的准确性多媒体出示资料证明人们对资源、环境的破坏，必将导致环境的破碎资料150年代，北京的水井在地表下5米处就能打出水来现在北京4万口水井平均深达49米，地下水资源已近枯竭资料2我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国我国北方的一次性筷子产业每年向日本和韩国出口150亿双一次性筷子，全国每年生产一次性筷子耗材130万立方米，减少森林蓄积200万立方米3,探究第三方面过渡语恩格斯曾说“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中对于每一次的胜利，自然界都会进行报复的”他的提醒并没有使所有的人清醒他们不以为然，总认为引读出示宇宙空间不是大得很吗，……我们不能移居到别的星球上去吗？01到底能不能移居呢？请快速阅读第
六、七自然段2交流讨论计算结果表明，至少需要一万年这对于人类来说，是根本不可能的因此，我们强调只有一个地球我们人类必须精心保护地球5,1引读宇航员的话引读出示“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”2要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，齐读第
八、九自然段3找出文章中心句齐读6,1集体朗读全文2小结我们为什么要精心保护地球？用关联词语表述完整四，总结2,同学们，你们写的宣传口号非常响亮，很有感染力、号召力地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰的保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的草更绿、水更清，天更蓝参考范文《只有一个地球》教学设计网友来稿
1、上课前，计老师想出个谜语考考同学们，请听仔细了“南一半，北一半，中间有线看不见两头冷，中间热，一天一夜转一圈”说的是什么呢？板书地球
2、地球是我们赖以生存的地方，地球只有一一一个结合板书只有一个齐读课题一遍
3、我们居住的倒底是一个什么样的地球呢？
二、初读课文
1、请大家自由轻声读课文，读完之后结合自己的理解，完成这个小练习（出示句式）我们居住的是一个的地球
2、结合学生回答板书美丽
三、学习课文
（一）学习第一自然段
1、接下来老师请一位同学来读第一自然段，其他同学思考在宇航员的眼里，地球是什么样的？
2、指名回答
3、老师这里有一些他们从太空带回来的照片，同学们欣赏一下（出示图片）
4、指导朗读感觉怎么样？谁能通过读这句话把地球的美表达出来呢？
5、地球的确是很美，难怪作者发出了这样的感叹出示句子引读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲
6、作者把地球说成了什么？读一读这句话，再想一想，作者为什么要这么说呢？
7、谁来用饱含热情的语气来朗读这句话？（指名朗读、师范读、生齐读）
（二）学习第二自然段
1、地球是美丽的，同时，地球又是渺小的（板书渺小），“渺小”是什么意思？
2、根据平时的印象，你觉得地球怎样？
4、指名汇报
5、这里，作者用了什么方法介绍地球的大小呢？就像一叶“扁舟”一个数字，一个比喻，说明地球在宇宙中的渺小
（2）人类活动的范围很小很小
（3）地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏
（4）人类没有第二个星球可供居住
（二）分析第二个问题先抽生说，师展示媒体中的句子（板书可爱容易破碎）你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？指导学生抓住课文中的重点语句分析理解师根据学生的回答情况归纳几点
（1）“据有幸飞上太空的宇航员介绍……水蓝色”纱衣
（2）“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟）理解“璀璨”指导学生有感情朗读课文第一自然段老师也想读一读，请大家仔细听（老师范读）让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈自己的认识）（板书奉献资源）从文章中哪些地方可以看出？（学生读有关的句子）让学生体会出地球的慷慨理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观可亲可爱在我们的眼里，地球是那样的坚固地球的“容易破碎”又表现在哪些地方呢（作比较、举数字）这是说明文常用的方法
（三）学习第
三、四自然段
1、我们现在居住的又是怎样的一个地球呢？请同学们看屏幕（放照片）
2、看了这些照片后，你的心情怎样？（痛苦、可惜）
3、是什么原因使我们的地球母亲变得这般伤痕累累呢？（人为的破坏）请大家轻声读
三、四自然段，读完后，各小组讨论人类对地球的破坏王要表现在哪两方面（出示句式）人类对地球的破坏表现在两方面
一、
二、哪些资源可以再生？
4、虽然地球对人类是慷慨无私的，但是地球上的各种资源是有限的（板书有限），人类对资源的破坏最终会导致资源枯竭有人就幻想着把人类搬到其他星球生活
5、人类为什么不能到其它星球上去生活呢？请各小组自学第
六、七自然段后讨论通过各小组的汇报，我们得出结论，至少到目前为止，他们的愿望是不可能实现的，适合人类居住的“只有一个地球”（指黑板齐读）
6、所以，当宇航员遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹（出示句子）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（指导朗读）这句话谁能把它读好？
（四）学习第八自然段
1、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充我们究竟该怎样做呢？谁来读第八自然段，其他同学思考这个难题
2、出示“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”（齐读）
3、要保护好地球，你有哪些好的具体措施呢？
（五）总结结合板书总结
四、发出倡议
1、为了号召全世界人民都来保护我们的地球母亲，每年的4月22被确定为保护地球日，我们包头人民也积极响应了起来，比如生态园就有许多单位自发捐款建立生态林下面再请大家看一新照片
3、是的，只有人人树立环保意识，个个行动起来，才能让我们的地球母亲变得更加年轻、美丽现在，老师有一个小小的倡议，请每个小组开动脑筋，自己设计一条关于环保的广告语如精心保护地球，造福子孙后代能完成吗？比一比，看哪一小组的标语最精彩！参考范文《只有一个地球》教案网友来稿
1、联系课文中语言环境理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游”等重点词语，并会用“渺小”、“贡献”造句
2、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识
3、培养朗读能力，能写出读后的收获
4、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球参考范文只有一个地球教学设计
1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到
2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园地球O本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球
1、放大课文
一、二幅插图
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、cai课件
3、安排学生社会调查人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题1课时
1、导入新课师这节课，我先问大家一个问题我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生回答）师同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球地球是我们共有家园今天，我们一起来学习第五单元，爱护我们共有家园一一一地球请把书打开130页第一课只有一个地球（板书课题）
二、讲述第一部分共有的家园让学生读第
一、二自然段思考你认为目前地球的负担如何？等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说
（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答）
（2）如果能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）教师小结能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系教师出示第二幅插图，让学生看图回答世界人口增长过快，造成了哪些社会问题？根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增长过快，带来的社会问题学生看图回答，教师边补充边板书资源、能源紧张（板书人口膨胀环境污染粮食问题师人口的急剧增长，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题教师出示投影片滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”学生谈听后感受鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识出示cai课件，讨论a、人类能否移居？b、移居星球，一万年后还会有何危机？引导学生讨论我们应该怎样对待地球呢？（板书相关内容）学习
二、三部分，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样爱护地球学生自读课文“地球日”这一部分思考后回答1“地球日”是哪一天？学生回答2确定“地球日”的意义是什么？学生回答学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义板书地球日4月22日
三、本课小结我们少先队员应该怎样爱护地球？在学生讨论发言的基础上，教师上结学生齐读最后一自然段，结束教学空间有限粮食紧张参考范文《只有一个地球》教学设计
1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法
3、拓展课外知识，让学生了解各更多有关地球的知识过程与方法
1、通过自渎，交流讨论，理解课文内容
2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”情感态度与价值观懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识理解地球的“可爱”和“容易破碎”教法引导法、点拨法学法自主学习、合作学习，联系实际、深入思考教学课时2课时教师自制课件学生查阅资料第一课时
一、激趣导入
1、今天我们学习13课《只有一个地球》
2、学习课文前，我们先来看看一幅动画（教师出示幻灯片）
3、看了这个动画，你想说些什么？
4、看了刚才的动画，同学们有了很多感慨，有位宇航员乘坐宇宙飞船飞到太空中，亲眼看到了地球，他发出了怎样的感叹？请同学们速读课文，找出这句话
5、这句话应该读出什么感情？（赞美、叹息、惋惜）请大家试着读一读
6、全班齐读这句话这句话告诉我们，虽然地球很可爱，但是它很脆弱（教师板书可爱破碎）
二、学生自主学习课文
1、请学生默读课文，思考课文哪些部分讲了地球的可爱？哪些部分讲了地球容易破碎？
2、可爱表现在哪儿？指名读这一段，其他同学找出重点词句（教师板书母亲摇篮）
3、读地球可爱的这一部分，你的心情怎样？（赞叹、自豪）带着这种语气，请大家一起读
4、地球为什么容易破碎？老师请女生读这一部分，男生思考（教师板书渺小资源枯竭）
5、（出示幻灯片，请全班齐读）你发现这段话有什么特点吗？作者运用了列数字、打比方的说明方法，使我们更加了解了地球
6、地球本身就非常渺小，人类应该精心保护这位人类的母亲，这个生命的摇篮，可是，人们是怎样做的呢？请同学们小组合作学习
三、四自然段，先用自己喜欢的方式读课文，然后完成填表
7、由于人类的行为，而造成了一系列的生态灾难，昨天，老师给大家布置了查有关资料的作业，现在，老师就请同学们以小组为单位，交流你查阅的有关资料
8、今天，老师也为大家准备了一些资料，我们一起来欣赏一下（出示幻灯片）
9、看了生态环境前后的变化和这一组触目惊心的数据，你想说什么？
三、讨论，体会“只有一个地球”
2、找自己的学习伙伴，学习课文5-7自然段，先读，然后讨论，最后派代表上台发表意见
3、教师小结（”40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要600万年时间才能到达就算有适合的第二个星球，人类也无法到达）
四、引读，呼吁大家保护地球同学们，即使找到第二个地球，如果人类还是这样做，悲剧会同样发生更何况“只有一个地球，如果它被破坏了，我们---------------------------如果地球上的各种资源都枯竭了，我们---------------，所以我们要一一千言万语汇成一句话，只有一个地球，只有一个美好的家园，让我们对自己，也对所有的人类说“保护地球，造福人类”
五、布置作业课外延伸从下面选作一题小画家请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画；广告设计师请你设计一个“人人都来保护地球”的广告；宣传员请搜集保护地球的资料，练好朗读，然后上街宣传；小作家请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境；绿色使者请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动；小研究员请确定一个环保小课题开展研究活动；参考范文《只有一个地球》教学设计
1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到
2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以和如何以实际行动保护地球
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园地球本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球
1、放大课文
一、二幅插图
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、cai课件
3、布置学生社会调查人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题教学时间1课时师这节课，我先问大家一个问题我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生回答）师同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球地球是我们共有家园今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园地球请把书打开130页第一课只有一个地球（板书课题）让学生读第
一、二自然段考虑你认为目前地球的负担如何？等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说
（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答）
（2）假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）教师小结能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系教师出示第二幅插图，让学生看图回答世界人口增加过快，造成了哪些社会问题？根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题学生看图回答，教师边补充边板书:资源、能源紧张（板书人口膨胀环境污染粮食问题）师人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题教师出示投影片滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”学生谈听后感受鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识出示cai课件，讨论a、人类能否移居？b、移居星球，一万年后还会有何危机？引导学生讨论我们应该怎样对待地球呢？（板书相关内容）学习
二、三局部，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样保护地球学生自读课文“地球日”这一局部考虑后回答
（1）“地球日”是哪一天？（学生回答）
（2）确定“地球日”的意义是什么？（学生回答）学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义板书地球日4月22日我们少先队员应该怎样保护地球？在学生讨论发言的基础上，教师上结学生齐读最后一自然段，结束教学参考范文《只有一个地球》教学设计本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的学生小组归纳老师归纳总结我们的地球的资源是限的，她却依然在遭受着破坏老师收集了有关地球环境遭受破坏的资料让我们来看看人类给地球造成的灾难吧!（课件展示图片）同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她那是因为-（课件展示科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球）学生齐读上句有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字（课件展示课文中的句子）让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性学生对比着进行朗读，培养学生的语感同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园一这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她请同学带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段
四、全文总结听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始，从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀，鸟语花香生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强参考范文《只有一个地球》教学设计
1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的
3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句
4.能有感情地朗读课文
5.学完课文，谈体会，学写读后感教学重点按一定的顺序写即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的教学难点
1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识
2.指导学生认真写好读后感教学时间2课时学程导引第一课时思考课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答）地球是渺小的地球所拥有的自然资源是有限的人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的
1.读课文，认读10个生字，要读准字音
2.理解不明白的词语
1.读生词遨游璀璨（这两个词要读准字音）裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写
2.指出难写的字裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆）
3.让学生说说自己查出生词的意思
1.标出自然段序号
2.想想每一个自然段都写的什么内容
3.根据自然段的内容给课文分成两段第一段（14自然段）〜4二段（59自然段）〜
4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？o先记叙了地球的特点和人类对它的‘破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球
5.质疑，提出不懂的问题
1.抄写生字、生词
2.练习朗读课文
3.找找有关地球的材料第二课时
1.课文共分几段，为什么这么分？
2.提出你不明白的问题学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决
1.自己读12自然段〜思考从课文中你了解到关于地球的什么知识通过具体的词句谈自己的理解地球是渺小的半径只有六千三百多公里，表面积是亿平方公里人类生活的大陆面积只占其中的1/5以上的数字表明了什么人类的活动范围是很小很小的不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限
2.练习朗读，体会地球并不大的含义
3.默读课文34自然段〜1思考地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解说话时要按课文的先后顺序）
（2）指导学生从这几方面考虑地球的特点地球所拥有的自然资源也是有限的包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等这些自然资源有的是不能再生的课文从以下几方面讲人们对地球的破坏a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会投影人类生活所需要的水资源，森林资源，生物…资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁（引导学生谈出自己的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存）第三课时练习课
1、我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境
2、太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切壮观壮丽壮丽
1、江面上，波澜（）
2、祖国山河十分
3、地球，这位人类的母亲，是那样的美丽，和蔼可亲毁坏毁灭
1、恐龙遭到了性的灾难
2、人们随意自然资源，造成了一系列生态灾难
1、地球上的自然资源上帝的恩赐，经过几百年，甚至几亿年的地质变化才形成的
2、不加节制的开采，地球上的资源会越来越少
3、在火星或者月球上建造移民基地的设想实现了，是遥远的事情协议篇关于环境保护的文章题目自拟资料提供者参考范文《只有一个地球》教学设计一了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育二学习本课生字新词，理解重点词句三朗读课文，读得正确，流利，有感情四初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球一多媒体课件，交互式学习网络教室二课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题，并尝试制成电子文稿网页两课时第一课时
（一）激趣导入，揭示课题；
（二）初读课文，自学生字词；
（三）再读课文，交流你读懂了什么？了解了哪些关于地球的知识？
（四）归纳整理，找出课文中的几处转折关系；
（五）齐读课文，要求读正确、流利；
（六）布置课后研究环保小课题，利用图书馆、网络等途径收集相关资料，制成电子文稿网页
（一）复习导入，交流感受同学们，今天这节课我们继续学习27课《只有一个地球》（齐读课题）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于地球的知识下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）小结难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹？谁来感叹一下？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书可爱，易碎）
（二）自主探究性学习
3、4自然段
1、先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读
3、4自然段,读完之后小组讨论根据课文内容，完成表格同时，同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受表格:自然资源举例生成特点人类的破坏后果资料库（图片、录像、文字）
2、学生读书、自学、阅读资料库；小组讨论，交流
3、检查自学
（1）交流表格完成情况“不加节制”你能换个词吗？
（2）地球如此无私，慷慨，有些资源原本是可以长期为人类做贡献的，因为人类的破坏，恰恰相反地造成了严重的后果，课文运用了哪个词把这两方面的意思联系起来的？（“但是”、齐读
3、4自然段）
4、小结这些都是因为人类忽视了一个非常重要的客观事实，那就是一一“地球所拥有的自然资源也是有限的”（板书资源有限）
5、为了使同学更具体地了解人类对地球的破坏，更深入地理解这两段话，上节课老师布置了同学们从网上或书上搜集资料，独立或找人合作研究一项环保小课题，并制成电子文稿网页这节课上咱们来交流展示一下（先小组交流环保小课题，展示电子文稿，再全班汇报）相机点拨理解有关重点词句“滥用”“生态灾难”等延伸学习
3、4自然段
6、感悟朗读（自由练读，指名读，范读，小组比赛读，齐读，把深切感受到的从朗读中体现出来）
（三）学习
5、
6、7自然段
1、如果地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别处，你怎么认为？为什么？
2、引读（注意语气）
3、小结茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到一一我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处
（四）学习最后一个自然段我们应当怎样对待地球呢？齐读最后一个自然段，把你此刻感受到的尽情读出来，站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类（齐读）（板书精心保护造福后代）
（五）做为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的职责，让我们从小做起，从身边做起，从现在做起，设计一条环保公益广告（用电脑制作后朗读、交流、欣赏）
（六）总结课文通过这节课的学习，我们都了解到，我们的地球是如此可爱，但同时又太容易破碎了地球上的自然资源是有限的那么我们更应该珍惜资源，合理利用资源植树造林，节约用水，保护生态环境都是创建美好家园的有效途径同时，随着科技的进步，我们也不断开发、利用新的能源，如太阳能、核能以减少对自然资源的过分使用总之，人们越来越清楚地认识到，必须精心保护，才能造福后代，因为我们一一只有一个地球
（七）布置作业（必做题，选做题）精心保护造福后代参考范文只有一个地球教学设计
1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识
2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理
1、初步培养学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，试进行探究性阅读
2、能有感情地朗读课文教育学生要保护人类的生存环境理解地球的可爱与易碎理解题目“只有一个地球”的含义，从而明白我们应该怎样对待地球ppt课件1课时播放“地球”在宇宙中的动态课件，认识地球的美丽可爱
1、检查学生课前学习情况课文介绍了有关地球的哪些知识？画出宇航员感叹的句子
2、生汇报交流出示“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”生对此句质疑
3、用自己喜欢的方式读书，用“一一”划出描写地球“可爱”的句子，用划出地球容易“破碎”的句子
1、了解地球的“可爱”1课件出示据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”a从哪里体会到地球的可爱b朗读、品读、齐读，体会地球的可爱2课件出示地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲a为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮b生结合收集的资料谈C指名读、齐读师引导学生有感情朗读3了解地球的无私生交流资料，地球向人类提供了哪些资源？、
2、了解地球的“易碎”1自读课文
3、4自然段，哪个词最扎你的心结合收集到资料谈谈2生态灾难有哪些生交流师出示相关的课件4小结看到伤痕累累的地球妈妈，我们禁不住伤心，禁不住惭愧，禁不住想起了宇航员说的那句话出示课件，生齐读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”
3、了解“无法移居”1地球是那样可爱，同时又太容易破碎，但人类还不以为然，总认为引读出示“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”2到底能不能移居呢？
1、同学们，今天我们终于真正认识了另一位妈妈一一地球，我相信，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们打开心声，把自己最深感受写下来
2、生交流感受1,小结宇宙之大，如果人类再不断地破坏地球，人类将无立足之地因为我们只有一个地球，人类只有一个地球如果它被破坏了，我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充所以我们要“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”
五、作业设计“倾听家园的呼唤”语文实践活动，展示介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情况，可以是资料图片，也可以是文字介绍板书可爱（外表美丽奉献资源）保护地球保护人类容易破碎（资源枯竭失去生态平衡）参考范文《只有一个地球》教学设计网友来稿课型新授课教法启发与讨论课时20教学目标认知目标学习本课生字、新词朗读课文能力目标了解作者说明事理的方法情感目标了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育教学重、难点及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思教具录音机、地球仪教学体会此文知识性较强，指导学生多查资料
2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流
3、调查家乡环境遭破坏的情况，写一封关于环保方面的建议书参考范文《只有一个地球》教学设计本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一通过精读、质疑、讨论、感悟……达成目标做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶复习前两个自然段学习课文3——9自然段并总结本课的教学
（一）复习检查
1、提问同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法）
2、谈话相信同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法,将事物介绍清楚
（二）引入新课（指名说如地球真是美丽壮观、和蔼可亲地球真是可亲可爱地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……）（指名读第八自然段“我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹）指导朗读应该带着什么样的感请读呢？（讨论后，注上“自豪而又担忧”）质疑地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？（不仅在“美丽壮观于）宇航员的担忧是多余的吗？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流预习中，读了第
三、四自然段就知道了）
3、过渡同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，就要认真学习下文
（一）进一步感悟地球的“可爱”并为之“自豪”
1、初读了解（让学生自主报名，分自然段朗读课文）
2、细读感悟
（1）出示问题
3、讨论交流自然资源的有限
（1）提问地球拿哪些资源养育了人类？（讨论交流后板书自然资源一一矿产、水、生物、大气……）o
（2）提问自然资源是无穷无尽的吗？（板书有限）能举例说明吗？（指名交流如矿产资源的生成、土地资源的有限……）o归纳这类资源来得不容易，我们把它叫做“不可再生资源”这种资源真是“来之不易”
（3）师地球还用水资源、生物资源、大气资源……养育了人类,多么无私啊！你从中感受到什么？（地球真是太可爱了）正是由于它这么可爱，作者给了他一个怎样的最有感情的称呼？（称她为“人类的母亲”）地球的确具有母亲的情怀，你说地球是一位什么样的母亲？（生口头填空，如“可爱的母亲”“无私的母亲”“伟大的母亲”“乐于奉献的母亲”……）o
（二）讨论交流人类对地球的破坏，领悟“忧虑”之情
1、提问课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？根据各自所画的内容回答
2、设疑第四自然段写人们对地球的破坏造成了“一系列的生态灾难”，“给人类带来了严重的威胁”遗憾的是课文中没有写具体，谁能来说具体些？（指名交流环境问题和由此而造成的灾难）
（三）观看录象，加深理解过渡俗话说“百闻不如一见”让我们来看一段录象吧
1、展示录象片段（内容为人类破坏环境的做法及其后果）
2、交流感受（人类的这些行为真让人“忧虑”引导学生用成语来说一一这样做其实是“自食其果”或“自作自受”……）o弄懂人类破坏了地球，别无去处
1、巧设曲问，引导自学学习了第二段，看了录象，听了讨论，老师觉得同学们都和宇航员一样为人类的命运而担忧可是，老师并不担忧，老师觉得这没有什么大不了的，因为老师的眼光看得很远很远（反语设“曲问”,一石激起千层浪引发争论）0你知道老师在想什么吗？（生:老师在想地球被破坏后移居别的星球）O
2、提问；老师这样想行不行？谁能说服我？（自学6—9自然段，准备说服老师）
3、学生根据自学所掌握的知识或已有知识说服老师（引导学生引用课文中的内容来“说服”老师，但是不要照着书读答）
4、适时归纳由此看来，宇航员的担心不是多余的我们应该怎样对待地球？（板书精心保护）这是因为这美丽可爱，为人类无私奉献的地球在茫茫宇宙中“只有一个”（理解题目的含义这句话是告诫人们要精心保护地球）我们再一起朗读一下课题
6、理解课题课题中的意思大家都明白了其实课文的第九自然段都写出来了，朗读第九自然段
1、讨论交流人类保护地球的做法或设想
2、介绍家乡环保的情况或本班、本人的实际行动完成一项调查报告调查周边存在的环保问题，想想如何解决，写篇短文，邮寄给有关部门或领导参考范文只有一个地球教学设计信息化时代的发展，对我国当前的教育改革提出许多新的要求努力使当今的孩子适应世界的迅速发展，是我们教育教学中的重点我参加了上海市闵行区信息技术改革的试点，并试讲其中一个活动单元的内容，对信息化教学设计有新的感悟信息时代的教学设计应该是一个完整的系统，它应该要体现学生为中心，教师为主导的教学，以帮助学生建立起高智慧学习的体系同时，一个优秀的教案，不仅仅是开展高质量的教学的前提，也是体现教师风格和帮助教师们共同探讨教育改革的有效工具信息化教学设计高智慧学习体系教案随着信息科技的兴起和发展，教育与许多其他领域一样，面临着信息时代的挑战如何进行信息时代的教学设计，使自己的教学符合信息时代的要求，是摆在当前我国教育改革中的重要问题20xx年夏天，上海市闵行区在进行初中信息科技的改革试点时，推出了上海科技教育出版社出版的《初中信息科技（试验本）》及相应的《学生学习档案》，这套教材改变了传统的计算机知识的讲解，采用任务驱动、络探究的方法来完成对计算机知识的学习我在毕业实习中有幸直接参与了上海市闵行区莘松中学初一年级的“信息科技”课程教学工作下面我以教案《我们只有一个地球》，谈谈我对信息时代的教学设计，尤其是就计算机学科教学的一些看法这个教案（见附录）是针对该新版教材第二单元活动三《我们只有一个地球》所设计的从图中我们看到，最左边的是这一堂课的主线，旁边是主线中所涉及的内容；椭圆为我设计的样张和要求；报告要求周围的箭头表示所涉及的知识点；虚线的箭头为对于单元主题的引导过程这样构成了三条相互交叉的课程线索如果说教师是人类灵魂的工程师，那么教学设计便是他的图纸；如果说教学是一门艺术，那么教学设计便是这门艺术的表现形式信息时代的教学设计更应该是一门规范的、完整的、系统的并且富有创造性的艺术我的这个教案借鉴了英特尔未来教育教案的格式一个规范的，给人的不仅仅是简单的美感，更重要的是能够进行方便的交流共享与交流是信息时代的生存的必要条件，一个规范的格式可以方便将其数字化，以便更好更快的检索和比较英特尔未来教育教案它的最大的特点是“全凡是教学过程中涉及到的，通过都能够体现出来因此，一个信息时代教学设计不仅仅是一个教学过程或一个教学目标，还应该包括在教学过程使用的各种资源，如络资源、教具、演示资料等等，以体现它的完整性另一方面，教案的设计应该详细到每一个细节这不仅可以方便交流，更重要的是正是这种细节才能体现出你自己独特的教学风格我在设计时揣测学生可能的想法，并明确写己的归纳当然，具体的还要根据课堂的变化而定我这个教案并不是针对一节课设计的，而需要4个课时的时间，准确地说，是一个教学活动单元我认为，信息时代的教学设计应该是一个包括设计、实施、、修改系统过程，因此，当一开始设计的时候，就因该考虑到将如何进行，并且要把这种的过程和标准反映到教案当中去我在这个教案中采用学生互评的方法，即把的标准给学生，让学生彼此自己打分信息时代的教学设计应该是富有创造性的，尤其在我国有着应试教育的压力下，合理的解决应试和素质教育的矛盾，是我国现在教学设计的难点在这个教案中，我努力把计算机等级考试的考点和我的整个课堂引导相结合，让考点为我的项目所服务，取得了一定的效果信息时代的教学设计，应该是以学生为中心，教师为主导的互动式教学模式的设计信息时代，是一个知识爆炸的时代，日新月异的科学技术使人们不可能学会所有的知识，也不可能所学的都是所要用的，只有学会学习才是最重要的传统的以教师为中心的教学模式，虽然有着较高的教学效率，但是学生学会的永远是知识本身，而不是如何学习因此，它必然会慢慢地从主要地位退居次要地位但是，以学生为中心，不能忽视教师为主导片面强调学生为中心，过度的信息量将会淹没有用的信息，造成教学过程无法控制，教学目标无法达到，学生不仅学不到知识，更学不会如何学习的方法在我的教案设计中，我加强了师生之间的交流以保证我对整体教学过程的把握在开始的五个教学步骤中，我都采用的提问、讨论、回答的方法，我和同学一起讨论来引导同学的思维在第九个教学步骤，主题讨论的时候，我采用列举法，我把每个小组第一次讨论出来的主题罗列在黑板上，鼓励大家不要重复，然后全班逐一讨论由于这些学生是第一次确定主题，题目普遍都偏大，经过集体讨论一部分后，大家再开始第二次的修改这种大规模的交流虽然是我主持，但我说得很少，大部分都是同学提出又被其他同学否定在第二次修改过程中，我对仍旧有问题的小组逐一辅导另外，我的这节课的核心是让学生学会思考，即学会提取、分析信息能力，而不是查找信息，因此我了大量的址资源，避免信息的冗余，使学生能够集中精力到信息的提取与分析上正是采用了这些方法，使我能够在保证学生独立性的情况下完成我的教学任务，实现因材施教信息时代的教学设计还应该为学生高智慧学习的途径高智慧学习体系是指在现代信息技术环境中，促进学生高级智慧能力发展的教学体系高智慧学习体系中的教学设计就是要激励学生利用信息化环境协作进行探究、实践、思考、综合运用、问题解决等高级智慧活动，培养学生创新和实践能力（黎加厚，1）建构主义理论告诉我们，学习的过程是一个新旧知识冲突而引发观念转变和结构重组的过程在教学过程中，要建立贴近生活实际的教学情景，是学生高智慧学习体系的途径之一在这个单元计划中，我根据课题选定了保护地球这样一个课题，为了让同学对保护地球跳出对环保的局限，我结合美国911事件，扩大同学对保护地球的理解同时我安排了各个小组的分工协作，以帮助他们建立起意义的建构我们看到高智慧的学习体系并不是放弃基础知识的掌握恰恰相反，任何高级的认知活动都是建立在低认知活动的基础上的因此，低认知与显性知识的掌握是保证高认知活动正常进行的重要条件我通过“高手过招”的方法，介绍了本单元要掌握的计算机的操作知识，通过的方法要求学生在作品中使用这些方法以达到掌握的程度对于低认知的显性知识通过讲授的方法就可以让同学掌握，但是对于高认知的隐性知识通过讲授学生往往仍旧无法理解在我的这个单元中，要学生理解作品的精髓是思考，还要他们掌握对自己学习过程的记录和这些对于初一年级初次接触的学生使一个难点，教师也很难讲清楚，于是我采用了实例引导的方法帮助学生理解这些难点我列出几个代表性的学生作品，让学生自己判断他们的优良，并结合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考对于学习档案的记录和教学过程的，我也制作了相应的样张让学生参照结果，许多难以讲清楚的问题,学生通过彼此的讨论自己就解决了高智慧的学习体系中，教师的职责是帮助学生进行思考但是，帮助并不是代替我在设计教案中采用了角色扮演的方法，把学生分成若干个小组，每个小组3个人，分别代表“地球破坏者”、“地球保护者”、“政府官员”，并发给他们标签，让他们从不同的角度来思考同一个问题，具体的要求可以看教案，然后通过彼此的交流协作得出性的报告结果，这种角色扮演的方法，使学生能够身临其境，充分发挥学生的主动性，激发了他们学习的兴趣，也使整个探究过程变得生动活泼当然，帮助学生建立高智慧学习途径的方法还有很多，实例引导、角色扮演只是我在这次教学过程中使用的一些方法在信息化时代，计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师（英特尔公司首席执行官克瑞格•贝瑞特博士）但是，再神奇的魔术师，也需要有优秀的表演舞台我的这个教案再实施的过程中，遇到的最大的困难就是我的学生这群初一的孩子是一群富有朝气和活力的学生，他们既富有想象力和创造性但是，多年的传统的应试教育使他们对待学习缺乏主动性，这也是我们许多在教学第一线教师之所以不敢用新的教学方法来开展教学的一个原因我设计的这个教案，虽然是教计算机基础知识，但更主要的是让学生学会在学习中主动的思考因为，我想充分发挥学生的创造性使我们教育改革的主要目的，教育改革只是一个导火索，通过它来改变教师的观念，再通过教师观念改变来改变学生的观念，当所有的学生都能积极主动的思考，都能高质量地完成老师的要求，我们的教改也就迈出了成功的第一步！当然，这个过程不是一撮而就的，还需要我们广大教师的共同努力
[1]上海市教委英特尔未来教育组.英特尔未来教育.英特尔公司.
1.
[2]尹俊华主编.教育技术学导论.高等教育出版社，
1995.
[3]乌美娜主编.教学设计.高等教育出版社，
1996.
[4]何克抗.建构主义一革新传统教学的理论基础.电化教育研究.
1997.⑶、
4.
[5]黎加厚.知识管理对络时代电化教育的启迪.电化教育研究.
1.⑻、
9.
[6]黎加厚.信息化教学设计.上海师范大学讲义.
1.
[7]经春秋，谢建峰.e-learning:谁是中心.现代教育技术研究与应用一e-learning.
[8]初中信息科技教材编写组.初中信息科技.上海科技教育出版社，
1.教学过程教学内容双边活动第一课时
（一）导入课文（板书只有一个地球）
（二）范读课文想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？让学生初步感知课文内容，从整体上了解文章
（三）检查预习读准字音本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音
3、解释词语天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹
（四）理清文章结构
1.自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？
2.讨论分段并概括段意
3.订正第一段（
1、2）讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小第二段（
3、4）讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏第三段（
5、7）讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球第四段（
8、9）讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福
（五）读课文，提出疑难问题
（六）作业
4.抄写生字词
5.朗读课文第二课时教学过程
（一）讲读第一段我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点（板书美丽而又渺小）提出问题，学生讨论
1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命）
2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？（地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟它只有这么大，不会再长大地球表面积是
5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一）
3、作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小（运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小）指名读第一段，加深理解教师小结引出下文通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小我们应该珍惜它，爱护它但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的
（二）讲读第二段指名读第二段边听边思考这部分是围绕哪句话来讲的？画出来（地球所拥有的自然资源也是有限的）什么是有限的？（有一定的限度）人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？（对不可再生资源的破坏不加节制地开采结果矿产资源越来越少）（对可再生资源的破坏随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品结果不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁）什么是“节制”和“不加节制”呢？（节制的意思是限制，有计划、有组织地进行）（不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行）出示小黑板，解决思考练习的第2题指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解自由读这部分内容，概括地说一说板书（自然资源有限）
（三）讲读第三段根据文章内容，学生讨论自由发言这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？）0学生边讨论教师边板书（不能移民）教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解
（四）讲读第四段实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处我们人类赖以生存的只有一个地球我们应该如何做呢？齐读最后一段（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代）（板书精心保护造福后代）自由读最后一个自然段想一想第
1、2句和第
3、4句是什么关系？能试着说一说吗？（因果关系因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境让地球更好地造福于我们的子孙后代）
（五）对照板书，总结全文本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁我国政府把。
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