2025孤独的小熊教案设计（模板13篇）word模板范文

孤独的小熊教案设计（模板篇）13通过教案模板的使用，教师能够更加有针对性地进行课堂教学，提高学生的学习效果请您仔细阅读以下范文，并从中找到适合自己的教案模板设计思路参考范文《孤独的小熊》小班教案

1.理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解

2.体验小熊不快乐到快乐的情绪

3.知道微笑在交往中的很重要

4.领会故事蕴含的寓意和哲理

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维

1.（快乐、悲伤、哭泣）的图片

2.两段音乐（欢快、抒情）

3.操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图

4.两只小熊、两张小朋友的照片、2张表情图（快乐、不快乐）

5.快乐笑脸的贴纸

一、以游戏的形式，引出活动主题

1.游戏变脸师今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、生气、哭泣的图片）猪、小猴玩，发生了什么事？这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪享受微笑的甜蜜在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问“小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩？”孩子们大声说“对朋友要微笑”我就巧妙的说“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了？小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，帮助幼儿理解故事的内容听后问“大家喜欢怎么样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好朋友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永远留住这甜蜜的微笑参考范文《孤独的小熊》教案《孤独的小熊》作为一堂语言故事教学，在目标的定位上，我认为需要在故事人物、故事情节、人物对话、词汇丰富、故事启示等方面考虑，尤其要抓住教材指向的关键目标本次活动的关键点在于微笑是与朋友相处的好办法所以我认为应把重点应帮助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有学会微笑大家才喜欢在故事中应该有非常突出的表情与动词词汇可以丰富一孤零零、昂着头、板着脸、吓跑了、躲起来等

（一）体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要

（二）乐意表达自己对故事的理解重点帮助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因,只有学会微笑大家才喜欢难点微笑是与朋友相处的好办法幻灯片、背景音乐，毛绒玩具小熊（系红领结）一个，照相机

（一）引发爱好，引出主题

1.小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏听到老师说什么表情的时候，

2.你们就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好关上小门！（设计意图教师由玩具小熊开端导入，提问小熊长得怎么样引发幼儿对主人公“小熊”的爱好由“一只美丽的小熊，为什么谁也不跟它玩”，引入主题，激发幼儿思索，为观赏故事作铺垫）

（二）激发兴趣，引出主题

1.出示玩具小熊，引起兴趣

2.今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

3.大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！（设计意图利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理）

（三）观看幻灯片

1.欣赏故事第一段孤零零的小熊

2.欣赏故事第二段小熊去找河马小熊伤心极了，他又会去找谁呢？

3.欣赏故事第三段小熊笑了

4.师小结小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑

（四）观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！

（五）结束部分小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！（设计意图故事经验的迁徙，把快乐与不快乐的情感与生活相结合）参考范文《孤独的小熊》小班教案

2、懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具准备

1、多媒体课件，图片

2、操作单

一、引出故事《想飞的小熊》

1、出示小熊图片，引起兴趣教师有一个小熊朋友，它的名字叫贝儿，贝儿有个梦想，我们一起来看一看吧

二、欣赏故事前半部分学说“XXX,我好想飞哦！你可以教我吗？

1、教师引导幼儿看图讲述故事教师小熊都找了谁来帮忙？（花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟）

2、小熊贝儿是怎么对他们说的？

3、练习说XXX,我好想飞哦！你可以教我飞吗？

三、欣赏故事后半段，感受不怕失败，克服困难的情感

1、出示图片让幼儿观察小熊怎么了？教师咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了？

2、教师带着幼儿看图讲述小熊学飞共失败了三次教师小熊贝儿努力学飞，都失败了你们觉得它还想学飞吗？（幼儿回答）教师小朋友，你们有什么看好办法帮助小熊飞上天空？

3、引导幼儿讨论如何为小熊加油教师鼓励幼儿一起帮小熊想办法，让他飞起来

4、故事结果讲述教师我们一起来看看小熊贝尔最后在朋友们的帮助下最后有没有飞上天呀？

5、最后展示图片，小熊在好朋友的帮助下飞上了天空

四、完整的讲述一遍故事，引导小朋友跟老师一起讲故事教师出示ppt小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败,努力克服困难出示操作单，请幼儿圈一圈谁能帮助小熊飞起来教师老师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以帮助小熊飞上天？幼儿分组操作参考范文孤独的小熊教案教材分析《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，也是一个很好的.社会领域的活动题材小熊因为不会笑而没有朋友，最后在大河马的帮助下小熊学会了笑最后和森林里的小动物成为的好朋友它采用了拟人的手法，把孤独的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真，以故事的形式展开社会活动适合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用活动目标

1.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用并发现几种友好交往的方法

2.乐于表达自己的想法，发展口语表达能力

3.初步理解故事内容，学习微笑面对别人重点理解故事内内容，乐意表达自己对故事的理解难点体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用活动准备活动过程

1.导入部分，激发幼儿兴趣，引出主题1请幼儿与教师一起玩表情游戏，听老师说表情，幼儿就做相应的表情2出示ppt表情图，幼儿观察表情图，丰富表情经验，引起兴趣3对照表情图和小熊，引导幼儿说说小熊长的什么样子？穿的什么颜色的衣服，脖子上系什么？小熊长的漂亮吗？用表情词语来描述小熊

2.观看动画前半部分，理解故事内容提问a、小熊先去找谁玩？小猪和他玩了么？b、小熊又去找谁玩？小熊和他玩了么？c、大家都不跟他玩，小熊这时的心情怎么样？

3.讨论方法，帮助小熊鼓励幼儿来想各种各样的方法帮助小熊找到朋友结合自己的生活中找朋友的方法与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告诉小熊引导幼儿发现“微笑”的交往作用

4.观看动画后半部分，了解故事的发展教师小结小动物喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑

5.结合幼儿园生活，观看录像，共享温馨时刻1微笑真的有这么大的作用吗？我们一起来看一下小朋友在幼儿园一天的生活，加深对微笑的理解播放录像2说一说看到微笑后的心情小结小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！

6.寻找游戏最美的微笑放音乐，幼儿拿出小镜子，幼儿寻找自己最美的微笑教师捕捉幼儿最美的笑容，拍照

7.生活经验分享:1寻找更多交往的方法提问你们还有别的交朋友的方法吗？我们一起来分享一下2寻找调整情绪的方法

8.集体欣赏最美笑容，传播微笑，结束活动参考范文孤独的小熊小班教案让幼儿体验微笑得好处和怎样结识新朋友让幼儿自己表达对故事的理解找朋友的音乐，小熊，小猪，河马，小熊妈妈的头饰孤独的小熊的幻灯片，积木一导入语教师今天老师给你们讲一个怎样找朋友的故事，好不好幼儿好教师那我问一问小朋友，你们都是如何找朋友的提问幼儿回答教师小朋友们说的都对，那我们来听一听今天老师给你们讲的故事中的小熊它是如何给自己找朋友的吧！二.熟悉作品

1.一边观看幻灯片一边给小朋友讲故事

2.提问当讲到小熊孤零零的没有人给他玩，他去找小猪，这时小朋友猜猜小猪怎么做了？小猪掉头跑开了3提问当讲到小熊又去找小猴，小猴怎么做了？小猴躲开了三.讨论这个故事讲了什么啊？我们应该怎样去交朋友呢参考范文《孤独的小熊》幼儿园教案

一、引入小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》

二、故事讲述

1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说小熊，我们愿意和你做朋友总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题

1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担

4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧例如课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去需要提高啊需要提高参考范文孤独的小熊教案活动目标

1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪

2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达活动准备

1.找朋友音乐

2.毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片

3.照相机活动过程

一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀他长得怎么样可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢猜猜看！大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！

二、观看图片

1.欣赏故事第一段孤零零的小熊从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩o提问1小熊找了哪些朋友有几个他们和小熊玩了吗为什么？2大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2.欣赏故事第二段小熊去找河马从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧提问1小熊伤心极了，他又会去找谁呢？2小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、欣赏故事第三段小熊笑了小熊最后笑了吗接着往下听从小熊心里想至故事结尾提问1小熊一笑，动物们都怎么了？小结小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑小结原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板看这是什么表情呢你从哪里看出来它是高兴？眉毛、嘴巴的变化我们一起来学学出示小熊图片师你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？不快乐、不高兴、板着脸到底发生了什么事情呢今天我们来听一个故事《不快乐的、小熊》

二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与体验

1.出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐听老师讲述故事第一部分不快乐的小熊从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩,它一点也不快乐”进行以下提问1小熊长得怎么样？漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结2小熊找小猪，发生了什么事？3小熊找小猴，发生了什么事？4大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？不快乐5有什么好办法可以帮助它呢？

2.出示图片河马教师继续讲述故事第二部分小熊找河马从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧”进行以下提问1小熊怎么问河马的？2河马是怎么回答的？

3.出示图片同时播放快乐的背景音乐教师讲述故事第三部分小熊找河马从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问1听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？2小熊一笑，发生了什么事情？着脸”可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀！小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！

四、游戏找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友小朋友，你们喜欢他吗？听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！给小朋友和小熊拍照留念小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子只是，脸上从来没有一点笑容妈妈问他“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢”“哎”小熊妈妈叹了一口气小熊去找小鸡一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了小熊去找小白兔一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩小熊找到大河马，难过地问“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”“屈；老师.教，案网出处”大河马说“你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩”小熊说“我从来没笑过，不知道怎样笑”大河马说“你心里想着笑，就会笑了不信，你照着镜子瞧瞧”小熊心里想“只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了哦小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑哈哈哈，哈哈哈一，大家笑得好开心这一回，小熊再也不感到孤独了活动反思总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题

1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（快思也造成了更大的心理负担

2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我，就完全不知所措了汗颜啊

3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去适应啊适应

4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧例如课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去需要提高啊需要提高参考范文孤独的小熊教案活动目标

1.乐意表达自己对故事的理解

2.体验小熊开心和不开心的情绪，知道微笑在交往中的重要活动重点让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题活动难点让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性活动准备

1.幻灯片、背景音乐

2.毛绒玩具小熊（系红领结）一个活动过程

一、导入小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好

二、激发兴趣，引出主题今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零的一个人，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！

三、观看幻灯片

1.欣赏故事第一段孤零零的小熊（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩）提问

（1）小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？（小猪跑掉了）

（2）小熊又去找谁玩？小猴和他玩了吗？（小猴子躲起来了）

（3）大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2.欣赏故事第二段小熊去找河马小熊伤心极了，为什么它没有伙伴呢？接下来小熊会找谁呢？（讲述故事从“小熊找到大河马”至大河马说“你心里想着笑，就会笑不信，你照着镜子瞧瞧”）提问小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

3.欣赏故事第三段小熊笑了小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）提问

（1）小熊真的笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？师小结小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑

四、笑一个

1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

2.请幼儿微笑着和小熊挥挥手打招呼，亲一亲

3.小朋友笑起来真好看，现在请你带着好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱

五、课后延伸小熊微笑着找到了自己的朋友，你也可以微笑着找到了自己的好朋友，现在请你着牵起你的好朋友的手一起去做游戏吧！（放音乐让幼儿找自己的好朋友）参考范文小班教案孤独的小熊

1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪

2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达

1、找朋友音乐

2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片

3、照相机激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！观看图片

1、欣赏故事第一段孤零零的小熊（从开头至〃小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩〃）提问

（1）小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？

（2）大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、欣赏故事第二段小熊去找河马（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）提问

（1）小熊伤心极了，他又会去找谁呢

（2）小熊问大河马，大河马是怎么回答的

3、欣赏故事第三段小熊笑了小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问

（1）小熊一笑，动物们都怎么了？小结小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的.红领结，而是好看的微笑小结原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，〃板着脸〃可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀！小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！游戏找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧！给小朋友和小熊拍照留念小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子只是，脸上从来没有一点笑容妈妈问他〃小熊，你为什么不笑呀？〃小熊说〃我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢〃〃哎一一〃小熊妈妈叹了一口气小熊去找小鸡一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了小熊去找小白兔一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩小熊找到大河马，难过地问〃我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？〃大河马说〃你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩〃小熊说〃我从来没笑过，不知道怎样笑〃大河马说〃你心里想着笑，就会笑了不信，你照着镜子瞧瞧〃小熊心里想〃只要笑一笑,就会有朋友和我一起玩〃小熊一边想，一边对着镜子瞧自己呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了哦小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑哈哈哈，哈哈哈一一，大家笑得好开心这一回，小熊再也不感到孤独了总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题

1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（快思也造成了更大的心理负担

2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我，就完全不知所措了汗颜啊

3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去适应啊适应

4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧例如:课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去需要提高啊需要提高参考范文幼儿园孤独的小熊教案

2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性故事挂画

一、引入小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》

二、故事讲述

1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的.小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说小熊，我们愿意和你做朋友

4.利用图示法进行对比，进行情感梳理

（1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎么样的呢？

（2）（出示第二张图片）后来小熊的表情是怎么样的呢？（开心、笑）我们一起来学学

（3）大家喜欢怎么样的小熊呢为什么？

（4）教师小结大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它,而是因为小熊那好看的微笑

三、迁移故事经验，把快乐与不快乐的情感与生活相结合

1.平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

2.我这里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜欢哪个小朋友那我们应该怎么帮助她呢？（给她玩具、吃的、心里想快乐的事情，等等）

3.原来笑可以让人变快乐、开心，还可以干什么呢？

4.教师小结微笑不仅让人变得漂亮；能让身体健康;找到好朋友;用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！活动延伸跟朋友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢？参考范文《孤独的小熊》小班教案

1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与两只熊的关系

2.乐意参与操作活动，并能大胆表达自己的想法

1.已会唱歌曲《苹果》

3.操作板大熊和小熊、大小标记和水果

4.幼儿人手一份操作材料印有大熊和小熊、大小标记和水果的操作卡

一、演唱歌曲《红苹果》，激发幼儿参与活动的兴趣师宝宝们，听，这首歌你们会唱吗？（会的,）（师幼共同演唱歌曲）

二、观察图片，感知熊的大小和数量

1.师你们喜欢吃水果吗？有一种小动物它也很喜欢吃水果，我们来看看它是谁呢？

2.出示图片看，它们是谁啊？有几只熊？这两只熊一样吗？为什么？这只熊的个子大，叫大熊我们一起向大熊打个招呼（大熊你好）这只熊的个子小，叫小熊我们一起向小熊大个招呼吧（小熊你好）大熊和小熊要去干什么呢？

三、播放ppt,在故事情境中，感知物品大小和熊大小之间的关系

1.师讲故事秋天到了，果园里的水果成熟了，有苹果梨子还有橘子，大熊和小熊约好一起去摘果子（换语气）准备出发，快换上衣服吧！（高兴的口气）

2.分配衣服师这儿有几件衣服？它们一样吗？小衣服给谁穿？为什么？谁来把小衣服送给小熊？在送的时候要说小熊穿小衣服（教师操作ppt）0师大熊着急了，它应该穿什么衣服呢？为什么？（请幼儿送大衣服，教师操作ppt）送的时候要说一一大熊穿大衣服

3.分配鞋子师衣服穿好了，大熊又去穿什么呢？我们一起来看看大熊左看看，右瞧瞧，选中了这双鞋，它选得对吗？为什么？那大熊穿哪双鞋，谁来帮帮它？你来，选得对吗对的（幼儿学说大熊穿大鞋）那这双小鞋给谁穿啊？（请幼儿送小鞋子）

4.出示操作板，学习分配水果出示大、小标记并交代操作要求将大小标记、水果和两只熊用连线的方式进行匹配

四、幼儿操作送标记和水果师交代操作要求在后面的操作台上每个小朋友都准备了一张操作纸，等一会儿请宝宝们自己去试一试（教师巡回指导）参考范文《孤独的小熊》小班教案《孤独的小熊》作为一堂语言故事教学，在目标的定位上，我认为需要在故事人物、故事情节、人物对话、词汇丰富、故事启示等方面考虑，尤其要抓住教材指向的关键目标本次活动的关键点在于微笑是与朋友相处的好办法所以我认为应把重点应帮助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有学会微笑大家才喜欢在故事中应该有非常突出的表情与动词词汇可以丰富一孤零零、昂着头、板着脸、吓跑了、躲起来等

（一）体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要

（二）乐意表达自己对故事的理解重点帮助孩子理解故事中的‘小熊，漂亮不是交朋友的重要原因,只有学会微笑大家才喜欢难点微笑是与朋友相处的好办法幻灯片、背景音乐，毛绒玩具小熊（系红领结）一个，照相机

（一）引发爱好，引出主题

1.小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏听到老师说什么表情的时候，

2.你们就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好关上小门！（设计意图教师由玩具小熊开端导入，提问小熊长得怎么样引发幼儿对主人公“小熊”的爱好由“一只美丽的小熊，为什么谁也不跟它玩”，引入主题，激发幼儿思索，为观赏故事作铺垫）

（二）激发兴趣，引出主题

1.出示玩具小熊，引起兴趣

2.今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

3.大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！（设计意图利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理）参考范文《孤独的小熊》教案

1.理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解

2.体验小熊不快乐到快乐的情绪

3.知道微笑在交往中的很重要

4.领会故事蕴含的寓意和哲理

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维活动准备

1.（快乐、悲伤、哭泣）的图片

2.两段音乐（欢快、抒情）

3.操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图

4.两只小熊、两张小朋友的照片、2张表情图（快乐、不快乐）

5.快乐笑脸的贴纸活动过程

1.游戏变脸师今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、生气、哭泣的图片）看这是什么表情呢你从哪里看出来它是高兴？（眉毛、嘴巴的变化）我们一起来学学

2.讲故事《不快乐的小熊》出示小熊图片师你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？不快乐、不高兴、板着脸到底发生了什么事情呢今天我们来听一个故事《不快乐的小熊》

1.出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐听老师讲述故事第一部分不快乐的小熊从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩,它一点也不快乐”进行以下提问1小熊长得怎么样？漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结2小熊找小猪，发生了什么事？3小熊找小猴，发生了什么事？4大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？不快乐5有什么好办法可以帮助它呢？

2.出示图片河马教师继续讲述故事第二部分小熊找河马从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧”进行以下提问1小熊怎么问河马的？2河马是怎么回答的？

3.出示图片同时播放快乐的背景音乐教师讲述故事第三部分小熊找河马从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问1听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？2小熊一笑，发生了什么事情？

4.利用图示法进行对比，进行情感梳理1出示第一张图片起先小熊的表情是怎么样的呢？2出示第二张图片后来小熊的表情是怎么样的呢？开心、笑我们一起来学学3大家喜欢怎么样的小熊呢为什么？4教师小结大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它,而是因为小熊那好看的微笑

1.平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

2.我这里有这样两个小朋友出示小朋友笑、不笑的照片你喜欢哪个小朋友那我们应该怎么帮助她呢？给她玩具、吃的、心里想快乐的事情，等等

3.原来笑可以让人变快乐、开心，还可以干什么呢？

4.教师小结微笑不仅让人变得漂亮；能让身体健康;找到好朋友;用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！活动延伸跟朋友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢？反思感受孤独的忧虑“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩”等等那小熊心里会这么样？如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说“不开心”“很难受”等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩”并问小熊去找小。