2025好老师学习心得体会word模板范文

好老师学习心得体会精选在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧好老师学习心得体会精选篇一每个学生都具有创造的潜能，有的学生用积木搭制成自己想像中的乐园，有的学生在书本上用笔勾勒他们的一些设想，低年级学生更是活泼好动，富于想像，模仿力强，有极强烈的好奇心，根据学生的这些生理心理特点，如果在低年级开始就注重创新能力的培养，就能为其今后的发展打下良好的基础低年级说话教学是语文教学的重要任务之一，教学的效果如何，直接影响到学生对语言文字的理解，积累和运用，影响其语言能力的发展,影响其语感的形成低年级说话教学是小学作文教学的起台阶段，切实有效地培养学生的创新意识和创新能力，显得尤为重要

一、创设良好的教学氛围，建立和谐的师生关系新时期和谐的师生关系是取得良好教学效果的必要条件，是实现素质教育的前提，平等和睦的师生关系，轻松愉快的学习氛围，能使学生心理上感到安全和自由，就容易迸发出创造思维的火花，在平等、和谐、民主这样宽松的教学环境中，学生求知欲旺盛，思想活跃，精神饱满，心情舒畅，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，勇于大胆创新，对于低努力实现自己人生价值的真谛，为教育美好的明天贡献一份力量在刘海身上，我们看到了一位以身作则、以德育德的师者形象，他不仅重视课程教育，而且重视环境育人，给基地的一草一木、每一寸土地都赋予了教育的意义，让孩子们在优美宜人的环境中陶冶情操德育基地,其教育目的就是要让中小学生从精神上强大起来，这种精神就是无坚不摧、众志成城的中国精神刘海身上的这种精神，厚德载物，润物无声,感染教育着许许多多的教官和学生大力弘扬中国精神，就能最大限度凝聚共识，团结一切可以团结的力量，汇聚每个人的梦想成就伟大的中国梦，形成推动社会发展进步的强大正能量学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义我决心以刘海事迹为榜样，对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩--〉好老师学习心得体会精选篇三近期，学校组织全体教师学习了刘海同志先进事迹刘海同志32年如一日，长期坚守在教育教学第一线无论是普通教师还是基层校长,无论是城镇还是乡村，他都以高度的责任感和使命感，踏踏实实工作，兢兢业业育人，始终坚守着对党的教育事业的忠诚，始终坚持着对教师职业的热爱他淡泊名利，专心工作，他对事业的不断求索，生动诠释了一名优秀共产党员和优秀教育工作者的光辉形象他那爱岗尽责、教书育人的敬业精神，他那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯在以后的教育职业生涯中，我将在刘海同志先进事迹的启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心为此,我将从以下几方面来努力

一、端正态度要想让课堂有亮点，一要端正工作态度态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课,才能让课堂亮点不断闪现不枉教师的光荣使命

二、练好基本功要给孩子一滴水，教师就要具有一桶水所以，白天，我们不仅在学校备课、上课、批改作业、，处理班务、搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习晚上回家也许当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备,还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的觉得所有的辛苦和付出都是值得的人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可能确实就要来不及了，所以，我想现在辛苦点，累点，虽然会失去一些娱乐时间，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解惑授业的经验天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜

三、拥有一颗真诚的爱心“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望,所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿

四、与时俱进，开拓创新都说人是要活到老学到老的时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰最后，我用这句话跟大家共勉既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把燃烧的蜡烛这份光和热永远延续下去好老师学习心得体会精选篇四冯志远从教47年，却从未评过职称他不计个人得失，一心只为教育燃烧自己，照亮别人，靠的是什么？是一种清醒的责任意识教师可以在不同的教学实践中形成不同的教学风格，表现出不同的教学艺术，构建不同的教学模式，但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是教师完成卓有成效工作的必备条件冯志远扎根西部农村教育42载，用执著的信念和博大的爱心播撒着教育的火种他新婚不久就响应国家支持边疆教育事业的号召，来到宁夏中宁县鸣沙中学任教，后又转到关帝中学到了关帝中学后，他先教语文，后来又一口气承担了历史、地理、俄语等课程，再后来又担任了英语老师清醒的责任意识，使他始终把祖国和人民的利益放在心中,把祖国和人民的事业作为自己无上光荣的使命这使他能够承受住常人难以想象的困难，保持长久的内在动力，把祖国的需要当作个人的需要,把自己的事业和人生价值与国家的建设发展联系在一起他用自己的生命和热血诠释着热爱祖国、热爱人民的深刻内涵我是一名刚刚参加工作不久的教师学习冯志远使我更加认识到，踏踏实实地教书育人，做像冯志远那样的合格的人民教师，是我考虑问题的特定视角和对自己的基本定位教师岗位一一特定的育人理念教师既要教书又要育人，两者是不可分割的统一体，教书是育人的载体，育人是教书的目的冯志远没有评过职称，至今每月少拿几百元退休金但他的成果是,他培养的学生陆陆续续地走进了大学教书育人的力量来自于科学知识青年人崇尚科学，渴求知识在冯志远的讲授下，枯燥的历史课变得生动鲜活他讲的不单纯是历史知识，而是人生，是社会，是国际风云际会，是民族成败兴衰，是做人做事的道理冯志远不是“完人”，有限的积淀，不可能在一夜之间就把薄薄几页新添加的历史知识讲得那么生动，这取决于冯志远在简陋条件下的勤奋我们现在的条件比他所处的环境不知要强多少我们向冯志远学习就应该深入研究教学内容，研究教学对象，以自己深入的研究带动深入的思考，把教书育人提升到科研的高度，以此支撑和升华教书育人的效果，增强教学内容的说服力和震撼力，以应对互联网覆盖全球的今天，各种思潮以更快的速度、更广的范围、更难以控制的方式影响着学生教师岗位一一执著的追求与奉献教师的许多工作是无法量化的，是不可能通过工作量来反映的执著的追求与奉献是坚守教师岗位，做好教书育人必备的品格冯志远不惧清贫，不惧寂寞，远离妻儿他不是没有常人的情感，“我已经快十年没摸到儿子的手了”他愧疚地说“我这一生最大的遗憾是对不起妻儿”但是“如果现在让我选择，我还愿意当老师……”他把追求与奉献当成一种责任，甚至当成一种享受因此，不论在什么情况下，不论需要付出多大代价，他都能毫不动摇地常年坚持报酬从来也不是我是否接受邀请的条件教师所获得的享受，不是被赞许，不是赢得掌声，而是他的讲授能得到对方回应，是被对方满意地接受时那种眼神、那种表情，是一届届学生能成为社会栋梁教师岗位一一真挚的情感与爱教师工作是通过教师的言传和身教两种途径进行的身教就是教师默默地通过自身的行为来演示做人的道理，使自己成为青年学生思想上的向导、理论学习上的良师、心灵情感上的益友冯志远支教整整42载，他顾不上视力的恶化，起早贪黑为孩子们备课、批改作业，直到失明，依然凭着记忆为孩子们讲课他共教过1万多名学生退休后近十年时间里，失明的他每天义务为孩子们辅导功课，直到身患脑血栓，不得不离开大西北，离开割舍不下的孩子们……这是他以自己的行动表现出的真诚的情感、真挚的爱几年的教学实践使我认识到，教师工作中感情的投入是不可缺少的感情的投入给学生可亲、可信的感觉，能拉近与学生的距离，实现教师与学生情感上的交流具体来说，就是严格要求与热情关心相结合，知识交流与感情交流相结合，课堂讲授与课后服务相结合，坚持言传和身教相统一所以，要真诚地做学生的良师益友作为良师，我是学生思想上的引导者、人生道路的领航人;作为益友，我又必须转变居高临下的师生态势，坚持以理服人，以情感人这样学生感到老师可亲不可惧，可信不可疑实践证明，在学生心目中教师可亲才可信，可信所讲的道理才有说服力这也就是教师教书育人中不可缺少的人格力量冯志远的事迹，感染人,鞭策人，激励人他的事迹使我更感觉到，教师岗位是一种辛劳、一种付出，也是一种收获、一种享受作为一名参加工作不久的教师，在岗时间还很长，但我珍爱这一岗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中好老师学习心得体会精选篇五心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富思想！是不是无从下笔、没有头绪？以下小编在这给大家整理了一些老师学习心得体会，希望对大家有帮助！一名“好”老师首先是关心和爱护学生身心健康发展的老师关爱学生体现在从内心深处对学生的喜爱和关心，经常鼓励、表扬学生的一点一滴的进步”好孩子是夸出来的”，在作业批语里写上“有进步”，“很好”，课堂上给回答问题的学生以掌声，家访在家长面前表扬表扬孩子…也许就是几个字，几句话，一个鼓励的眼神会让学生鼓起信心，在学习、生活中表现的更好，更优秀，同时和老师关系也更融洽,更和谐“好”老师批评学生是很讲究技巧的，无论学生多么调皮、犯了多少次错误，批评学生时绝对不会去伤害孩子的自尊心，更不会用简单粗暴的体罚来体现教师的权威“好”老师关心的不光是学生的学习成绩，更注重的是对学生道德品质、习惯养成、身体健康、家庭环境关注和指导，通过平时在课堂上、课间中、放学后和学生和家长的交流与沟通，通过多种形式的活动，让学生养成良好的学习、生活和行为的好习惯，树立基本的善恶观念、价值观念，进而形成做人的基本准则，达到“立德树人”的效果学生的习惯养好了，有了正确的是非观念，学习成绩在老师的带领下，自然就提高了O一名“好”老师是具有人格魅力、有个性的老师外出学习听一些著名的优秀教师的讲座，我们常常会深刻的感受到这些老师身上散发着强烈的人格魅力和突出的个性特征或是不计得失、或是心态乐观、或是语言诙谐，或是爱好广泛，或是思想前卫……,做这些老师的学生会从他们的言传身教中汲取各种知识和营养，懂得做人的道理，知道做事的好方法和态度什么是人格魅力？人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力“好”老师的人格魅力体现在待人接物上，对学生、对家长、对同仁的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动;对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑;对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质具有人格魅力的老师，学生往往很想亲近他，“亲其师则信其道”家长也会非常配合老师的工作，关系融洽，共同做好孩子的教育工作“好”老师也是个性鲜明的老师，让人过目不忘，印象深刻而“个性”很多都体现在教师的渊博的学识、独特的教学方法、良好气质与风度、创新的思维及理念等等学生记住的都是些有个性的老师，钦佩的也是有个性的老师一名“好”老师是能够不断学习、不断创新、和时代接轨的老师现在的学生，知识面广，思想灵活，求知欲强如果老师只会照本宣科，知识陈旧，教育教学方式单

一、简单，是很难受到学生欢迎和喜爱的“好”老师善于及时了解和掌握新的教学方法和教改动向，运用新的教学设备，懂得汲取优秀、先进典型的精华并为我所用，因此，“好”老师的课堂上可以看到很多教学新技巧，熟练的使用“电子白板”、互联网等工具和资讯，“好”老师知道最近两天国内国际发生的新闻要事,“好”老师会充分利用各种教学资源，提高学生的学习兴趣和热情,“好”老师是“新潮”的老师，有“童心”的老师，知道学生喜欢看什么节目、做什么游戏的老师学生认为的“老古董”、“土老帽”，一个学生看不上眼的老师是很难取得良好的教育教学效果的一名“好”老师是责任心强，具有一定教学业务能力的老师作家葛拉威尔在《异数》一书中指出“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡”也许这话有些绝对了，但一个人如果能够持之以恒，即使成不了专家，胜任一般性的工作还是没有问题的老师的能力有高低，水平有区别，但只要有责任心，在平时的工作中注意积累，做个有心人，踏踏实实的做好本职工作，也能成为一名“好”老师但有这样的极少数老师，缺乏责任感，得过且过，不思进取，教主课质量一塌糊涂，教副科只会“放羊”，什么事情都干不好，成为“边缘人”家长说一个老师好不好，首先会讲他教的学生考试考得好不好，因此，“好”老师要有一定的教学业务能力，能够准确把握教材，课堂能够驾驭重难点，能够做好复习工作，最后能考出理想的成绩这些，能力和水平固然重要，但责任心是不可或缺的“好”老师的评价有很多种，能做到其中的某一方面就可以称之为“好”老师，如果能做到几个标准都能符合，那就不仅仅是“好”老师,更是优秀的老师，是值得我们学习的“名师”当然，如果作为一名老师，一条“好”老师的标签都找不出来，那真的要好好反思，应该怎么在工作中改变自己的工作方法和态度了上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质有人说“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生明清之际的思想家孙奇逢曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人,为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”这无疑也提示了我们教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致只有这样才能“春风化雨，润物无声”此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础教师是太阳底下最光辉职业试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向我怀着激动的心情，有幸听取了著名教育家李镇西的《做最好的老师》的报告，李老师以从教25年的经验与收获，与我们分享了他的教育经验，使我们受益良多李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调〃没有爱,便没有教育〃，〃在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的〃他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最后无立足之地“做一个老师容易，做一个好老师不容易”这句话道出了多少老年级学生来说，这一点显得更为重要教师的鼓励能增强学生的自信心,激励学生创新的欲望老师一个鼓励的眼神，一句赞扬的话语都会使学生充满自信，调动学生学习和创新的积极性，使学生获得进取的动力因此，教师不能忽视学生身上每一个微小的进步，每一个与众不同的想法，及时的肯定，鼓励和表扬会促使他们取得更大的进步对于传统教育中被老师认为是有叛逆性心理，喜欢逆向思维的学生更不可一味扼杀其思维，而应取其优异之处，创新之处，鼓励其创造

二、激发兴趣，关注生活，丰富想象

1、兴趣是学习的动力，是点燃学生创造能力的火花，学生一旦对学生产生兴趣就能积极主动地去思考问题，对问题的理解变得比较敏锐，记忆力增强，想象力丰富，情绪高涨，克服困难的意志力也随之增加，在说话教学中，我们要善于激发学生说话兴趣，挖掘其“兴奋点”一方面要求教师以鼓励为主，温和地加以指导，另一方面需要教师善于发现学生感兴趣的事物，让学生学会观察生活，观察周围的事物，并且逐步做到善于观察、热爱观察例如，有一次在做广播操时，有个学生老是盯着天空，不专心做操,于是我悄悄地走到他身旁，轻轻地问他“为什么不认真做操？”他怯生生地告诉我“老师，我看见天空中的那朵云像只老鹰我抬头一看，那儿果然像是一只搏击长空的雄鹰我会心地一笑，用手摸了摸他的头,做完操以后，我让全班学生都留在操场上，让他们看天空中的白云，并说说自己看到了什么，学生无数奇妙的回答让我感到惊讶“有只小白兔，有只小鸟，有只怪兽，有一条白带……”学生欢呼雀跃，想象力驰骋着上课后，我组织了一堂说话课，让学生把刚才看到的白云说一句话，学生说话时，思维活跃，兴趣极浓，结束时，我便不失时机地告诉师的心酸我们必须用人文的思想看待教育，以教师的生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下教育就是爱！有爱才有教育，爱是教育的灵魂正是因为这一点李老师把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那〃激情燃烧的岁月〃，谱写着一幕幕爱的篇章他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友,去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚总之，〃爱〃，〃理解〃，〃尊重〃，〃平等〃与〃责任〃在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以〃爱〃为己任，在今后的工作中，积极进取，乐于敬业，尊重热爱学生，勇创佳绩一日之计在于晨，早上小朋友来幼儿园是一种还未完全被唤醒的状态，当小朋友随着音乐的节奏开始慢慢放松到跟着音乐动起来，自由的律动，自由的创编动作，幼儿的创造力和想象力被激发，我想一天当中的半日活动至少已经成功了一半只有多让小朋友主动去探索，那么小朋友对学习的兴趣才会日益渐增，这时，小朋友已不是一个天天问着老师我可以做什么，而是知道了学习的乐趣所在，主动去学习我们班的小朋友都喜欢听绘本故事，并且能专心投入到绘本故事中通过绘本把一周要学习的内容贯穿始终，一遍又一遍的阅读，小朋友每次都会有新的发现，新的想法借助幸福课程，我们还可以得到从教案到配套的活动材料的支持课程是一条路，一条成长的路，我们是孩子的标杆，只有我们老师该知道往哪个方向走了，那么小朋友自己也会融汇其中当下我们需要的是让小朋友积极主动去学习，能够举一反三，授人以鱼不如授人以渔第一次认识吕映红老师是在中央电视台播出的《至高荣耀》的教师节晚会上通过电视短片了解到吕映红老师是我们山东省诸城市枳沟镇的一位农村老师，51岁的她看上去是那么的朴实、真诚富有活力她献身农村教育，热爱儿童，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，被孩子们亲切地称为“老师妈妈二她执著坚守、创新实践，探索的“自主互动，赏评结合”习作教学法，在省内外产生较大影响，被誉为“吕映红教学法”她发表教育教学论文50多篇，形成48万字的书稿，成为齐鲁大地教书育人的楷模看完她的短片不禁心潮澎湃，流下感动的泪水，被她的爱心感动，被她的勇于创新感动……

一、为爱奉献，为爱坚守，用心诠释爱“做学生的‘老师妈妈，把学生当成自己的孩子来教育”“我要当好全班同学的‘老师妈妈，了解每一名学生、关心每一名学生”这是吕老师经常挂在嘴上的话是呀，吕老师是这样说的也同样用行动进行了证明她热爱学生，潜心育人，把学生当成自己的子女来关心照顾,用爱心和智慧呵护每一位学生，着力促进每一名学生健康成长她把家办成8小时之外的课堂，每到学校的放学铃声响起，孩子们就会往她家里走，那里是学生的心灵港湾她义务为孩子们理发，坚持了10年之久在她的带动下，枳沟小学的每位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特殊困难学生、学习困难学生等结成帮扶对子吕老师被孩子们亲切的称为“留守妈妈”作为教师的我们不正是需要吕老师的这份爱心吗？我们也要把班里的每个孩子当成自己的孩子来看待，不论美与丑，不论调皮、捣蛋还是内向不喜表达的孩子我们都要去关心照顾他们，把爱的阳光洒向每一个孩子，用爱心和智慧呵护每一个孩子，用母亲的眼光来看待每一个孩子因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容有人说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性

二、不断学习，勇于创新吕老师还是一个爱钻研、爱创新的人她10年前开始实践“自主互动，赏评结合”的习作教学法，着眼于培养学生的写作兴趣，通过引导学生赏评、自改和互改，取长补短，共同提高写作水平这一教学法得到了学生、专家的一致认可20_年9月，这一作文教学法获得潍坊市创新奖、潍坊市政府教学成果奖“自主互动”是让每名学生参与作文批改的过程，调动每名学生的主动性和创造性；“赏评结合”是将作文的赏析和评改结合起来，改变作文批改和讲评脱节、反馈不及时的弊端，缩短作文评改的周期，从而提高作文评改的针对性和有效性吕老师说“赏评是最好的‘教法，学生是最好的‘老师在繁忙的教学工作之余，吕映红撰写了48万字的教育札记和教学心得文章教师并非人人都博学，我们也应像吕老师一样学习、学习、再学习,与时俱进勇于创新，努力做一名终身学习型教师，要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，平常要多读书，常看报，勤上网总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜吕老师用坚守、奉献和创新陪伴着孩子们健康成长，诠释新时代教师的含义，而作为一名幼儿教师的我，深刻领悟到自己和吕老师存在着天大的距离在过去的每时每刻，我总是抱怨工作太过繁锁，生活太过忙碌，却没有想过自己为孩子付出了多少？对于“教师”这一名词，理解有几成？沉思不如行动，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些坚定，多一些信念，多一些微笑，多一些爱心，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献数学来源于生活，同时作用与生活，数学课程是由科学世界回归到生活世界理论的一大飞跃，如何培养学生在应用题中的实践能力，我认为应该从以下几个方面做起

一、面向学生，面向生活，使教学的内容贴近学生的现实生活在应用题教学中，一方面要激发学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学，兴趣是最好的老师，学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越来越想学,越学越爱学，所以，课程内容要贴近学生的生活实际

二、面向社会，课程内容要反映社会，科技的发展水平学生生活在社会之中，并最终走向社会，让他们了解社会的发展状况，了解科技的发展状况，对他们的现在和将来都是极其重要的总之，要设法培养学生的实践能力使学生首先接触生活世界，只有面向生活世界，才能真正改变学生的生存状态，生活方式加深他们的实践性“让教育像呼吸一样自然，让幸福像花儿一样绽放”通过学习、聆听叶教授的分享，受益匪浅要实现“培养幼儿内在幸福，外在优秀，面向未来，成为全面发展的现代中国儿童”的课程目标，需要全面发展的核心素养，即三种思维和七种能力相结合（思维模式成长型思维、积极性思维、探究性思维;七种能力学习力、交往力、自信力、健康力、创造力、审美力、坚韧力）一日生活皆课程，教师应该拓宽教育理念，打破原有的教学模式多种思维模式带动幼儿的思维模式让幼儿自主探索、发现、创造，让幼儿作为活动的主体“关注游戏还是关注课程”？对照自身发现，我在原有的教学模式并没有太多的把游戏和课程相结合，应该采用理论与实践相结合，不断深挖生活中的深度学习幼儿园课程即是实现幼儿园教育目的的手段，向更好的课程学习，培养出更多的未来人和许多教师一样，上完一节课后，自己的课好不好？是否符合新课改的要求？我也心中无数，往往要等其他听课老师点评后才心中有数今天学习了江苏省镇江市新区实验小学吴民益的老师的《好课七问》后,心中释然我们在每节课后，按照吴老师提出的7个问题自问自评就可以了1问一节课的学习目标是否正确、明确？教什么比怎么教更重要，如果你的目标错了，你出力越大，则离目标越远语文学习目标要有语文味，要抛弃那些好看的非语文因素，要紧扣课标中的总目标、阶段目标、单元目标，要体现文体特点2问教学内容是教师讲还是先让学生独立学？新授课，教师不要急于先讲，先让学生自学，边读边想，边读边批注圈点，然后完成学案上的题目，学生写的过程是思维清晰的过程，让学生写出答案，保证每个学生都思考，都学习，且能看到学生是否学习，学得怎样过去都是“先教后学”，这种模式的基本假设是这节课是新授课，学生对于这些知识一无所知，教师要从头讲起难道学生对这些问题真的一无所知吗？事实上，只要给学生一定的时间和条件，加以科学引导，大部分学生能够自学课本尤其是语文学科，语文来源于生活，是生活的艺术反应，最易于自学，更何况高年级的学生拥有一定的知识与学习能力新课程提倡“先学后教”，要充分发挥学生自主性，给学生完整的充足的自学时间3问学生不会的问题是否通过合作讨论协助解决？学生在自学中不会的问题不要急于解答，可先让学生通过合作学习来解决对于难度较小的问题，可结对交流，互相补充、修正；对于难度较大的问题，可以小组讨论教师要关注小组讨论的效果，看要求是否明确，组织是否得力，讨论是否有序，思想是否集中此外，还要看讨论的结果，看学生发言是否有深度、是否完整、是否表达清晰；看朗读是否有感情；看书写是否通顺、完整、具体、生动4问教师的点拨是否精当并能退到最后一步？首先，看教师点拨的时机要使学生的思维和语言有发展、有进步,只有当学生想说而说不出的时候，想弄明白而弄不明白的时候，才去点拨，这时学生会恍然大悟，豁然开朗正所谓“不愤不启，不琲不发”再次，看教师点拨的方法，看方法是否巧妙，能否起到四两拨千斤之效，可举个例子、可讲个故事、可画个图画、可打个比方、可示范朗读、可做到算数等等这也能看出教师的素养是否深厚，语言是否通俗生动，教学是否有功底5问教师是否注意引导学生归纳知识的规律和学习的方法？教师在教学中要注意引导学生归纳课本知识的规律和学习知识的方法，要用课本教，而不是教课本一册书教下来，我们应引导学生梳理归纳一下环境描写的作用，使学生对环境描写有系统的认识，并鼓励学生在今后作文中灵活运用在平时的教学中也应引导学生归纳学习方法高水平的教师在课堂上教给学生规律和方法，低水平的教师只能按照课本，亦步亦趋教给学生零散的知识6问一节课的教学环节是否合理恰当，活而不乱？一节课的教学环节体现了教师的教学思想和教学方法，教师在备课时都会精心设计，试图取得最佳效果但一节课结束后要认真反思，是否每个环节都有必要，都合理高效？有些教学环节单就本身来讲，可能是创新，但在整节课中可能就多余一切根据实际情况，在备课时有些要预设，但在实际教学中要根据学生情况灵活变通，不要机械地照搬教案教学环节的设计和实施要做到环环相扣，目的明确，不能太随意、太零碎教师的随意性太大，学生往往会无所适从，没有完整的独立自学时间7问一节课所学的基本知识和技能是否每个学生都能掌握？衡量一节课是否达标可以有多种方式可以口试，教师对照教学目标，提出几个问题，让学生回答，以检测学生是否达标口试的对象主要是中下等学生，口试应一个问题一个问题地问可以笔试，教师对照教学目标，设计一张检测纸，让全体学生当堂做，教师巡视，了解情况,然后批改这样能全面了解学生的学习情况，以便课后辅导和下节课的教学可以教师测学生教师出题，学生解答，这是常用的方式也可学生测学生针对以上七问，我觉得在以后的教学工作中，要从备课开始，根据本班的实际情况，设计每一节课的教学目标，目标要去掉一些非语文味的东西，做到课堂上的可操作其次，课堂教学上要改变观念，打破以往满堂灌的常态，创设课堂情境、适时点拨，想办法让学生动起来，利用文本让学生习得学语文的方法另外，作业的布置方面也要精心思考,针对不同的学生层次设计不同的作业形式，尽量让学生“吃饱”“吃好”--〉好老师学习心得体会精选篇六20xx年xx月xx日上午有幸聆听了文澜江中心学校陈超艳老师讲的《争做最受欢迎的老师》的讲座，让我受益匪浅做个受学生欢迎的老师，这是每个老师都希望做到的，作为一名老师怎样做到呢？以下几点是我的心得体会本学期我担任六年级的班主任，这个班什么都好，就是上课的时候同学们总是不敢举手回答老师提出的问题说了很多次都没有多大的改变后来经过观察以及与学生的交谈中发现，我们班学生确实比较胆小一点，怕答错了被老师和同学们嘲笑，怕丢脸对于一些上课时总是板着脸孔的老师有畏惧心理以前一些老师提问学生时，因学生不能回答,或回答得不对，便恨铁不成钢，给予批评，挫伤了学生发言的积极性了解到这一真相后，此后上课，我都是带着微笑走上讲台对那些敢于举手的同学给予表扬，并且在教学过程中多鼓励少批评，逐渐壮大敢于回答问题的队伍经过一系列的努力，原先那些不敢开口的同学慢慢开□回答问题了，整个班也慢慢地变得活跃起来了俗话说“一日为师，终生为父”教师犹如父母，学生就如孩子，孩子是受教育者，教师首先要把爱心无私地奉献给孩子在一个班集体中,常常存在着一些思想品德欠佳、学习成绩不好的“双差”生，他们经常给我们的教育工作带来诸多的麻烦，于是有些教师产生“弃之不管”的心理，其实这是错误的每个学生都有闪光点，关键是我们缺乏一种发现的眼光，差生并非全部都差，他们也有胜过其他同学的某些长处和优点，他们不是天生就这样，他们的思想品德，学习成绩的起伏往往与家庭、社会的环境以及他们自身的年龄特点等因素有着必然性的联系只要我们以满腔的热情，谆谆诱导，在与之交谈时选择适合他们口味的内容和形式引发话题，自然而然他们在入情入理的交谈中会敞开心扉，吐露真情，接受教育；实际上这部分学生也极渴望老师的青睐，他们与其他同学一样，都企盼成为品学兼优的学生，只要我们用一颗炽热的心温暖他们，平等地关心爱护教育他们，“双差”终会变成“双优”差生也必将成为有用之材，这已被许多实践证明“亲其师，信其道；恶其师,疏其道”师爱这种情感品质也是“师优”素质中的重要内容爱学生，体现在行动上，深入了解学生的个性思想状况、学习基础,家庭环境等情况，心中时刻装着学生，想学生所想，在生活上给予无微不至的关心，在学习上给予满腔热情的教导，在挫折面前动之以情，晓之以理丁有宽老师说过“没有爱，就没有教育”，“爱”就是对学生充满爱心，用爱来沟通师生之间的感情，用爱来开启学生的心灵的窗户，滋润学生的心田，把师生关系转化为亲密的朋友关系，教育活动就会顺利得多尊重学生，心理学家卡尔罗杰斯指出，只有对对方尊重和接纳，才会发生有效的沟通在师生沟通中，教师对学生的尊重和接纳更是具有特殊的意义教师相信学生是一个有价值的人，想尽一切办法让学生相大家只要大家仔细观察，提高对事物的兴趣，一定能找到更为精彩有趣的东西从那以后，学生都乐意去仔细观察周围的事物，当他们发现新的有趣的事物后，纷纷高兴地向我汇报“花园里开了一种像宝塔一样的花花圃里的桃树结出果子了”“鱼市场上有奇形怪状的鱼儿”学生以自己独特的视角把对大千世界的真实感受淋漓尽致地表达了出来

2、儿童的心理特点是好奇，好胜心强，自我表现欲强，抓住这一特点，经常组织学生讲故事、做游戏，看雪景，找春天，看比赛等活动,丰富学生生活，为学生创造说话的机会，在说话中发展学生思维，培养学生想象力和创新能力例如，我带领学生参观了学校的环境，要求他们用一两句话来说一说学生看的时候兴致勃勃，说的时候争先恐后，有的说“我们学校真大，我们学校真美”有的说“我们学校里有座大花园，花园里还有两个像蘑菇一样的亭子……”再如每逢节日，如元旦、五一劳动节、六一儿童节等，让学生结合节日的所见所闻，所说所思来练说，活动丰富了学生的生活，他们有话可说，再加上每次说话训练都突出重点，具体引导，所以学生的表达能力和观察、思维、想象等能力都得到了不同程度的提高生活是培养学生创新能力的源泉对周围事物敏锐的观察，通过学生自身对生活的体验感受，对道德的评价，促使学生开发自身无究的想像力、创造力，形成良好的思想道德品质为以后提高解决问题的能力、培养发展性思维打下了良好的基础

三、引导学生质疑问难，勇于探索爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”在培养学生通过自身的努力来解决问题的同时，更不能忽视学生发现问题、提出问题的过程发现问题、提出问题更能显示出思维的创造性在一堂说话课中，我请小朋友围绕“晴朗的夏夜，我仰望天空，说一两句话，学生七嘴八舌，讨论得非常热烈；”……我看到星星在向我们眨着眼睛“……我看到月亮像小船儿一样挂在天空”……我想起了‘众星捧月’这个成语这时，冷不丁地有个小男孩冒出了一句”……我想那最明亮的星星是不是离我们最近呢？”面对这样一个新奇的问题,我马上表扬了这个同学的新的想法，借机反问大家“你们想知道答案吗？”老师先不告诉你，请你自己找答案学生回去纷纷兴致勃勃地找答案，有的请教大人，有的翻阅《十万个为什么》，很快找到了答案在学习中，鼓励引导学生自己提出问题，解决问题，从小锻炼他们把握事物本质、自行探索问题的创造能力，让学生在设疑、质疑、解疑、评价的循环往复中不断积累知识经验“学成于思，思源于疑”不断发现问题是学生思维活跃的表现，也是学生勤于动脑，善于思考的表现在说话教学中，引导学生质疑问难是培养学生创新能力的一个有效途径

四、关注求异思维的培养在众多的创造思维中，发散思维是我们常见的一种思维方式，它需要学生从多方面、多角度、多层次地去探索多种不同的答案即求异思维还如，《劈山救母》一课，文章讲到沉香劈开华山救出被二郎神关在华山下的母亲就结束了，母子相见是怎样的场景一家三口再见时又是怎样的？凶恶的二郎神能就此罢休吗？文中其他人物结果又如何这样让学生展开想象，读写课文是培养学生创新意识的机会为了让学生顺利完成，我指导学生分类列出文中出现的地点、人物、事物、分析人物性格，联想地点、人物、事物之间的关系这样学生根据自己的能力进行读写，有的学生续写的文章情节曲折，有的学生改变了原有的结局，还有的学生设计了几种不同的结局，学生的想象便多姿多彩地展现出来了，丰富的想象力是创新得以成功的重要因素，因此教师要善于培养学生的想象力，同时注意教给学生想象的方法学生的思维活跃，想象丰富，兴趣浓厚，在不断的思考和探索中，求异思维也得到了很好发展教育呼唤创新，语文教学必须注意发展学生创造性思维爱护和培养学生标新立异的思维方式，鼓励学生“异想天开”，培养和提高学生的创新能力，让“创新之花”在学生的心中熠熠绽放好老师学习心得体会精选篇二学习刘海老师，作为一名中学教师，通过学习刘海校长的先进事迹,表示要把学习落实到实际行动上，结合自己实际，要做到爱岗敬业，甘于奉献，做好本职工作，要安心立足本位，克服各种困难下面是本站小编为大家收集整理的学习刘海老师心得体会，欢迎大家阅读近期，学校组织全体教师学习了刘海同志先进事迹刘海同志32年如一日，长期坚守在教育教学第一线无论是普通教师还是基层校长,无论是城镇还是乡村，他都以高度的责任感和使命感，踏踏实实工作，兢兢业业育人，始终坚守着对党的教育事业的忠诚，始终坚持着对教师职业的热爱他淡泊名利，专心工作，他对事业的不断求索，生动诠释了一名优秀共产党员和优秀教育工作者的光辉形象他那爱岗尽责、教书育人的敬业精神，他那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考我也是一名教师，尽管我们的教育环境迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是、奉献、钻研和甘做人梯在以后的教育职业生涯中，我将在刘海同志先进事迹的启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化自己作为一名教师的责任心为此,我将从以下几方面来努力

一、端正态度要想让课堂有亮点，一要端正工作态度态度决定一切，能不能上一堂好课，能不能让课堂呈现出更多的亮点，教学态度是至关重要的，个人的教学能力和水平是次要的，个人的教学能力再强，水平再高，缺少一个端正的教学态度，课堂也是很难出彩的只有端正工作态度，把教育作为事业来做，把教学作为艺术来研究，才有可能上出高质量的课,才能让课堂亮点不断闪现不枉教师的光荣使命

二、练好基本功要给孩子一滴水，教师就要具有一桶水所以，白天，我们不仅在学校备课、上课、批改作业、，处理班务、搞教研活动，还要抓紧业余时间外出听课学习晚上回家也许当别人在与家人聊天，朋友聚会，吃喝娱乐，享受工作之余的悠闲的时候，我们还在为明天的的上课做准备,还在为某个学生的个体行为伤脑筋，还在为写一篇论文而冥思苦想是呀，可当我们看到学生的一丁点进步时，有家长向我们道谢时，自己课堂教学闪现出一丁点火花时，工作得到同事、领导的肯定时，那种兴奋与激动是难以言表的觉得所有的辛苦和付出都是值得的人的一生虽然漫长，可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的，现在的我倍感岁月的不饶人，眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过，如果还不努力学习，不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话，可能确实就要来不及了，所以，我想现在辛苦点，累点，虽然会失去一些娱乐时间，但我会得到一笔人生最宝贵的财富，那就是解惑授业的经验天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果，哪怕一颗青涩的小果，我也要为之努力奋斗，心里也觉得很甜

三、拥有一颗真诚的爱心“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望,所以，我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子，孩子身体不适时，我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时，不歧视，不挖苦，不嘲笑，应该有颗包容之心，要想到他们是孩子，拥有犯错误的权利；当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心，让孩子真正能健康快乐地成长，那才是我们最大的心愿

四、与时俱进，开拓创新都说人是要活到老学到老的时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰最后，我用这句话跟大家共勉既然我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心把燃烧的蜡烛这份光和热永远延续下去刘海，男，汉族，1963年11月出生，1980年9月参加工作，1992年6月加入中国共产党，本科学历，现担任电白县中小学生社会实践基地校长，广东省中小学德育基地协会副会长从教32年来，他一直在教坛上默默耕耘，爱岗敬业，厚德育人，无私奉献，工作成绩突出由于工作出色，他先后担任过中学数学教研组长、教导主任、副校长、校长等职;先后两次被电白县人民政府授予记功奖励，28次被评为县先进教师;先后获得过电白县“十佳”文明教育工作者、模范党支部书记、茂名市优秀教师、茂名市优秀校长、广东省南粤教书育人优秀教师、广东省学生军训工作先进个人等荣誉称号他雷锋式的人生姿态，是对“厚于德、诚于信、敏于行”新时期广东精神的生动诠释他是以德为上的示范者刘海常对教官们说，建好一个德育基地，就会少建一座监狱，思想道德建设是基地工作的重中之重中小学是人生观、价值观形成的关键时期，在社会实践基地这个“以德为主”的教育课堂上，教育工作者首先要是一位示范者在刘海身上，我们看到了一位以身作则、以德育德的师者形象，他不仅重视课程教育，而且重视环境育人，给基地的一草一木、每一寸土地都赋予了教育的意义，让孩子们在优美宜人的环境中陶冶情操德育基地，其教育目的就是要让中小学生从精神上强大起来，这种精神就是无坚不摧、众志成城的中国精神刘海身上的这种精神，厚德载物，润物无声，感染教育着许许多多的教官和学生大力弘扬中国精神，就能最大限度凝聚共识，团结一切可以团结的力量，汇聚每个人的梦想成就伟大的“中国梦”，形成推动社会发展进步的强大正能量由于长期超负荷工作，刘海同志积劳成疾20xx年2月，他被检查出患肝癌晚期（多结节型原发性肝癌），并发十二指肠降部转移消化道大出血、低蛋白血症由于病情危重，刘海同志已于20xx年4月10日不幸去世通过学习让我深深地认识刘海同志，他爱岗尽责、教书育人的敬业精神;艰苦创业、奋发有为的进取精神;他扎根山区、牺牲自我的奉献精神，生动地诠释着一名优秀共产党员和优秀教育工作者的光辉形象刘海校长，您对教育事业的执着、对事业的求索，您默默奉献的精神一直鼓舞我们，是我们学习的楷模我们要向刘海同志学习他忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，关爱学生，无私奉献的精神，我们要将不断提升师德修养，展现新时期人民教师的光辉形象作为一名普通教师，我们要端正态度，以刘海同志为榜样，把自己的本职工作做好，学习他那种爱岗敬业，克难攻坚的工作作风作为一名中学教师，通过学习刘海校长的先进事迹，表示要把学习落实到实际行动上，结合自己实际，要做到爱岗敬业，甘于奉献，做好本职工作，要安心立足本位，克服各种困难，以满腔的热情全身心地投入到学生的素质教育中去，在平凡的岗位上奉献自己的光和热先进人物的事迹给本人最真实的感动，要向刘海同志学习，学习他艰苦创业、勤俭办学、爱岗敬业、无私奉献、厚德诚信、实干创新的高尚情怀和崇高品格，在平凡的岗位上，树立正确的人生观、价值观、权力观，淡泊名利，时刻践行“厚于德、诚于信、敏于行”新时期广东精神，并且要把刘海同志的精神化作为工作的无穷动力，真正做到干一行、爱一行、钻一行，在教书育人的岗位上用自己的行为品质感染每一学生,以身作则，言传身教，努力做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。