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实用一年级学困生转化总结语文大全（篇）15知识点总结让我们更加系统地掌握知识，减少遗忘和混淆以下是一些军训总结的精选范文，希望对大家的写作有所启发参考范文一年级学困生转化总结本学期，本人担任一年级数学教学工作在教学工作中，面向全体学生，重视做好学困生的转化工作，取得了一定的成绩现简单总结如下
一、密切联系家长没有家长的配合，纵使老师付出很多辛苦也会事倍功半，因此对学困生的情况要及时如实向家长反映，加强沟通交流，并与家长共同商量办法，指导家长如何帮助孩子的学习事实证明，这一点非常有用我班上的几个学困生我都很好的采用了这种方法我不但找家长来学校谈话；还时时去家访；利用电话反馈学生在校情况；在作业本上写留言给家长等等尽管有的家长工作忙，但看到老师对孩子的学习如此负责，感激的心情促使他们克服困难协助老师提高孩子的成绩
二、对学困生给予更多的关心经常找其谈心，可以增进师生间的了解，取得学生对老师的信任，帮助老师找到学生成绩差的原因
三、发挥集体的力量孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因此作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列为了全面提高全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下我班的学困生存在的主要毛病就是学习目的不明确，态度不端正,作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱心理方面也存在有以下三个特点
（1）自尊和得不到尊重的矛盾
（2）好胜而不能取胜的矛盾
（3）上进心与意志薄弱的矛盾
二、有的放矢地采取措施剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系关心和爱护后进的学生这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心
2、重视课内课外与学困生的情感交流富有新意的课初开端每堂成功的课都有一个好的开端课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当
3、优化课堂，激发兴趣采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习
4、列计划，定目标学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划由于他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力
5、家校配合，共同督促对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了只有学校与家长能够配合起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果
6、同学间的互助让学习好的同学与学困生结成对于互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系这样，有助予养成差生的良好的心态总之，教学是一门学问，上课是一门艺术要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难不过作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值对于学困生的转化工作势在必行，而且必须做好以上是我的一点做法与体会希望每一位教师能够重视差生，多多的转化学困生这也是抓好整体教学的关键所在学困生有他们的共性，也有个性，我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长参考范文一年级语文学困生辅导工作总结我在这一学期的教学过程中，选择顾静和严廷花两名女同学作为帮困对象，利用自习时间为她们辅导对于中两位同学，我严格地来要求她们在学习上应该一丝不苟从而让她们在学习中形成紧迫感，我也注重在学习中逐步培养她们的学习历史的兴趣一段时间下来，我渐渐地发现，她们不是学不会，而是她们根本就没有去认真地去学习，我在辅导的过程中还经常给她们做思想工作，除了给她们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这学期里在我帮助下顾静和严廷花都有了提高我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好学困生的辅导工作!紧张而又忙碌的一学期即将结束，在这一学期中，为了能让其他学困生的学习成绩有所进步，我都是尽自己的最大努力来帮助，为了让他们在课上都有所学，有所得，我认真备课，也为学困生们多着想，上课时，我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，如果回答对了，我还要特别表扬，给他们鼓励还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率针对学困生们的基础差,接受新知识的过程慢，对他们的课后辅导显得尤为重要虽然这些学困生的成绩提高得不明显，但我还是会继续努力的，让他们养成良好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦，全面健康地成长参考范文一年级学困生转化总结学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚,也不是三天两天就能做好的事情有时候，你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此,在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的学习习惯是至关重要因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培养能力的同时，还必须把学习习惯的培养融于教学之中养成好的习惯会使人终生受益而不良习惯会严重影响学生的学习，阻碍学生素质的全面提高经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体达到了开学初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，具体工作总结如下:首先，通过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时，也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标，也培养了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷，形成了学困生家校互动的转化模式，形成合力共同参与的转化格局，效果喜人其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯
1、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系表现为对学生的主动精神的认可与尊重，和对教育活动影响的自觉认识与细心把握在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责,久而久之，他便将别人“你真笨”、“你不行”的看法，内化为“我笨”、“我不行”的意识,不敢正视自己缺乏进取的勇气和信心为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯，我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境,让他有决心,有信心克服不良习惯,相信自己能够学得很好
2、确立合理的学习目标与计划学习好与差的一个重要区别，在于有无计划恩格斯说“没有计划的学习简直就是荒唐”有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点有了学习计划，学习活动就可以目标有序进行,检查和总结也有了标准和依据于是我接着启发许崇志明确学习目的,试着制定学习计划在老师的指导下,他根据自身的实际情况,制定了自己努力的目标及采取的措施制定学习计划以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目标，知道主要做些什么，该做些什么，似乎知道劲儿往哪使了
3、选择适当的学习方法有效的学习方法之所以必须掌握，不仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活依据心理学原理,学习方法,在一定意义上也是一种“习惯”，但它更多地体现在心智成分如果将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地掌握了学习方法据了解,该生以前没意识到自己有什么学习方法，更谈不上总结和运用了于是我带着他学习有关的资料，复习学过的知识，让他了解一些具体的学习方法，并试着将这些方法应用到学习实践中去，再把所用方法按操作步骤进行记录,及时总结运用这些方法时的体会，吸取长处,屏弃不足，形成一套自己的学习活动程序由此,该生逐渐明白了，有些学生之所以学习好，是与他们善于总结和运用这种合适自身的学习方法分不开的最好的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法它不是一蹴而就的,而是需要多次实践、多次反馈、多次调节、多次改进，才日益成为适合自己的“最优方法”的
4、实行良好的自我控制由于学习习惯的养成需要相对较长的时间，但是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间形成的坏毛病，不可能马上消失,所以，善于加强自我控制能力的培养就显得非常重要，加强自我调控，要求学生不仅要在学习过程中，排除杂念,专注于具体的学习内容，更要正确运用学习方法、合理分配学习时间,及时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关为此,我通过指导该生计划“学习时间分配表”、“学习监督表”、和“自我监控训练表”等,重点抓了学习计划的实施与落实我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些,让他觉得完成这些任务并不难，目的是让学生在这种较易于接受的训练过程中，逐步学会自己作出时间安排，以保护他执行计划的积极性，增强他的自信心然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，逐渐形成一种积极的动力定型总之，学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚,也不是三天两天就能做好的事情有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此,在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列参考范文一年级学困生转化总结素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生为此，我根据我班学困生形成的原因，做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩为了总结经验,更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下学困生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感,缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困因此，我们对他们帮助的首要的工作是尊重他们第一，和他们交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游第三，宽容他们，允许他们有失误、有反复学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多,或者停滞不前这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能在教学中我们是这样做的:
1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学
2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识,更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径
4、注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态
5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标,分层分组，加强辅导平时布作业、考查区别对待，平时布作业、考查区别对待
6、学困生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成通过训练不仅激发了该生的学习兴趣,而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦总之，通过努力，我班学困生都有了很大的进步虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少我会继续努力，争取把工作做得更好参考范文一年级语文学困生辅导工作总结转化后进生是教育工作中的一个难题工作中以素质教育为指导，以新课程改革中〃面向全体学生〃，〃必须使学生全体都获得基本的数学知识素养〃为目标，树立〃不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生〃的理念关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶一是端正其学习态度年级的个别学困生存在学习态度不端正的现象他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他们的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象，但是他们学习态度的转变还是存在着反复二是教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们学习历史知识最基础的一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用因此，在辅导时，我从历史故事手，通过多种形式帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这些学我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心同时在平时里也鼓励其他学生帮忙，以此及时解决学困生的日常学习问题
四、动之以情，晓之以理每个老师对学困生都付出了很多爱心，但并不是每个学生都能理解的要让学生明白老师的良苦用心，以情打动他们，使其发自内心去争取好成绩报答老师的恩情总之，我们教师要以真诚的爱生之情，去提高他们的自信心，提高他们的学习兴趣，使他们不断努力，成为一名合格的学生参考范文一年级学困生转化总结在开学伊始，我通过询问学生、家长及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数由于学生的来源以及所受各方面环境的影响，学生的成绩参差不齐,根据学生的特点以及学生成绩差的原因，我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导
1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件特别是一年级的孩子刚刚入学，面对严格的课堂教学一时还不能很好的适应，感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱我做到尊重和信任他们，要让学生深深感到老师是始终如一地爱护着他的，为他们操碎了心，费尽了心血，再不努力学习就会辜负了大家期望，从而使这部分学生慢慢有了想好的愿望困生做些有针对性的基础知识练习，达到提高历史学习能力的目的三是加强课外辅导当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外,对于他们的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作！参考范文一年级学困生转化教学计划
一、转化目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查
2、认真挑选好培优补差的对象
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性
二、差生的原因
1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样
三、培优补差对象和形式培优池博翔、陈志宇、戴丹妮、胡莹莹、池俏澄、池俊豪
四、具体措施
1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机,树立自信心
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯参考范文一年级学困生转化计划我从事的是一年级的语文教学工作，在教学过程中，每个班都有一定数量的学困生，这部分学生学习的质量如何，直接影响着语文教学质量一年级两个班共有学生50名，其中学困生占总人数的18%,这近五分之一学生的转化提高教学质量的关键
1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低
2.多数学困生没有一个好的学习习惯首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差其次学生不会学习表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生
3.家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点在这些学困生中，存在着不同的学困原因，马超，朱世强，郑殿军的行为习惯较差上课不听讲，听不懂老师话赵洪喜，王锐家长的文化水平低，对孩子不能给予家庭辅导，加上学生自身约束力差，成为学困生，郭月，韩辉父母不在家，在爷爷奶奶身边，缺乏父爱母爱，得不到父母照顾，爷奶身体年迈根本照顾不了学生的学习，此外，贪玩也是他们成为学困生共有的原因
（一）.召开家长会向家长介绍家长会及转差的目的介绍每个学生的优点和不足，使家长对自己的孩子有一个正确的认识，明白他们还是可以转化，使家长看到希望，能够配合老师共同转化学生
（二）.通过不同方式，如家长会，电话，家访了解家庭环境了解家长能否指导学生完成作业，能否为学生创造学习的环境，对学生哪些地方比较满意，那些地方不是很满意，共同寻求适当方法转化学困生
（三）.提出合作方式和内容根据学校实施的合作学习方案，计划实施“帮带合作学习”实验,“广泛合作学习”实验，以及“补差”实验
1.广泛合作学习1合作学习的对象确定朱世强、王博、程新鹏为广泛合作学习的对象2明确分工和任务a检查学生作业完成情况b指导学生预习课文，做到从会读到读熟课文，会给生字注音并会认.c把心学的生字为学生听写
2.帮带合作学习1帮带合作对象选定杜欣雨带赵洪喜、王佳宾带朱世强、周月帮刘力彬、周冰帮吴静、高玉卓帮程新鹏2明确分工和人物a优生负责检查辅导学困生的生字认读和听写情况b负责检查和指导预习情况c负责检查和辅导作业完成及改错除了开展这两个实验以外，我还实施第七节课的防差，补差实验，有针对性地进行差生转化，为提高教学质量奠定坚实的基础参考范文一年级学困生转化计划培优重在拔尖，转化学困生重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练发挥优生的优势，指名让他带一名学困牛.，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小成功，提高学生的自信心、意志力；通过学校开设青春期知识讲座，心理咨询课，用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心为此,本学期我将从以下几个方面入手
1、转化观念，积极和各科任热心配合在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上
2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我能力形成的环境努力把班级集体建设的过程转化为学生自我能力形成的过程如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互，自我的作用
4、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课
5、开展心理咨询课心理常识讲座，讲座的基本模式是教师提出问题一一学生讨论一一教师讲解小结一一课后测试，行为作业
6、建立家校“互联网律经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“学困生转化”工作一定做好的参考范文一年级学困生转化计划我从事的是一年级的语文教学工作，在教学过程中，每个班都有一定数量的学困生，这部分学生学习的质量如何，直接影响着语文教学质量一年级两个班共有学生50名，其中学困生占总人数的18%,这近五分之一学生的转化提高教学质量的关键据我调查分析，造成学困生的主要原因，表现在以下几方面
3.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低
4.多数学困生没有一个好的学习习惯首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差其次学生不会学习表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生
5.家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生:在这些学困生中，存在着不同的学困原因，马超，朱世强，郑殿军的行为习惯较差上课不听讲，听不懂老师话赵洪喜，王锐家长的文化水平低，对孩子不能给予家庭辅导，加上学生自身约束力差，成为学困生，郭月，韩辉父母不在家，在爷爷奶奶身边，缺乏父爱母爱，得不到父母照顾，爷奶身体年迈根本照顾不了学生的学习，止匕外，贪玩也是他们成为学困生共有的原因
（一）召开家长会向家长介绍家长会及转差的目的介绍每个学生的优点和不足，使家长对自己的孩子有一个正确的认识，明白他们还是可以转化，使家长看到希望，能够配合老师共同转化学生
（二）通过不同方式，如家长会，电话，家访了解家庭环境了解家长能否指导学生完成作业，能否为学生创造学习的环境，对学生哪些地方比较满意，那些地方不是很满意，共同寻求适当方法转化学困生
（三）提出合作方式和内容根据学校实施的合作学习方案，计划实施“帮带合作学习”实验,“广泛合作学习”实验，以及“补差”实验“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想……本着没有教不好的学生，确保让每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则,从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量本次被列为学困生的有4个，他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成绩严重滞后等
1、认真落实“学困生”辅导工作计划做好参加对象的辅导工作和思想教育工作
2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感
3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合
4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣
1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业必要时进行适当的单独辅导
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣,培养他们广泛的兴趣爱好
5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励
6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习
7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现
8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升
9、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获
10、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长处
11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演,让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力
12、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识
13、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感
1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强
2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面
1、以师对生单独辅导形式
2、以学生“好帮差”的形式
3、以小组合作，“三帮一”形式参考范文一年级语文学困生辅导工作总结自任教以来,我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质
2、发掘特困生的闪光点，激发他们学好功课的信心作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素对于学习、品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣培养，还要提高他们的求知欲，找时间给他们补课，给他们大胆发言的机会，并指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，鼓励他们一点一滴的进步，增强他们学好功课的信心
3、坚持依靠集体的力量为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪有的学优生事情也多,忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题
4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一步调有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于一年级的拼音难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因
5、严格要求，持之以恒学困生在进步过程中容易出现反复，我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物通过努力，我班的学困生如尹智勃、刘一畅、李天等有了很大进步，原来他们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着，近短时间以来，他们的速度也逐渐快了些，在各方面都有了一定的进步量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结
一、深入细致了解学困生特点本学期期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时,书写杂乱等我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问,听听家长的声音经了解发现存在以下三个特点1父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力2子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯3没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心
二、适时教育困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时,班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识
三、有的放矢，因人而异地采取措施掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作
1、与学困生建立和谐融洽的关系关心和爱护后进的学生这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把自信心、自尊心、上进心
2、用爱的心与学困生的情感交流有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进
3、提高课堂艺术，激发兴趣采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习
4、帮助学困生列计划定目标目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力
5、增进家校配合，共同督促对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果
6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系这样，有助予养成差生的良好的心态
四、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励让其感受到成功的喜悦，增强自信心如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了
五、抓反复，反复抓学困生转化要温,水泡茶慢慢浓尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步这是一个循序渐进的过程所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它参考范文一年级学困生辅导总结做好学困生辅导工作，是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措在本学期的后进生辅导工作中，由于在开学之初对学困生的情况进行了详细的了解和分析，并在本学期采取了有利的措施，学困生在原有的基础上得到了明显的改善新学期开始时，我根据班上学生的实际情况了解了学生的实际水平通过分析，我发现造成我班贫困生的原因很多，但各不相同有些是因为智力差，比如杨连和陈伟亮这两个学生不仅学习基础差，而且智力水平也比较高虽然这个学生有良好的学习态度，上课认真听讲，积极完成老师布置的作业，但课堂上学到的新知识往往没有及时消化，这已经成为一个又一个难题在教学中，我注意及时发现学生学习中的困难，课后及时补课因此，尽管他们的智力水平一般，但他们的学习成绩一直很好学生宋振伟上课听得不好，课后也不努力学习他的学习情绪一直处于低潮，缺乏进取精神我注意到他的进步，及时鼓励他,激发他自主学习的积极性在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的提高此外，一些家长过于溺爱孩子，导致孩子对学习不够重视，不把学习作为他们最重要的任务总之，由于种种原因，一些学生成为了后进生鉴于上述情况分析，我在日常教学工作中采取了各种有利于学生个性发展的措施
1.在课堂上成立异步教学小组，关注学习困难的学生，给予他们更多的指导，提出更多的问题，及时发现优势，鼓励他们，从而建立他们的学习自信
2.课后多做指导但课间休息时，要从最基本的知识出发，为学习困难的学生补课和补课，以免让他们跌得太多
3.在学生中建立一个合作小组，让成绩好、有责任感的学生成为年轻学生在课堂上扮演合作小组的角色，使每个小组的学生都能完成他们的学习任务
4.如果你在日常学习中发现任何问题，你应该及时进行家访，帮助家长制定辅导学生的计划，并找到合适的辅导方法
5.如果出现问题，及时进行咨询
6.在工作日，关注学习困难学生的亮点，及时给予表扬，以增强他们的学习信心，激发他们的内在动机，充分调动他们的学习积极性，提高他们的学习成绩
7.在咨询过程中，我们应该努力做到耐心和自信，耐心和有说服力,不厌其烦地提问通过上述措施的实施，真正全面提高了学生素质，培养了学生的技能，使学生在原有的基础上迈出了可喜的一步每个有学习困难的学生不仅在学习上有所提高，而且学会了学习，学会做人，学会了生活各自充分发挥各自的优势通过耐心细致的指导，我们才能真正做到教育面向全体，让每个学生都不落后，全面实施素质教育，让所有学生都能得到全面发展参考范文一年级学困生转化工作计划第一种无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏,也缺乏信心，而且粗心大意的完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强第二种不能控制自己情绪、不能约束自己行为的吕文博、史浩东第三种心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的完颜栋、赵海霞、史娜英时间安排表
1、做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的
2、每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面
3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象
4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查、指导，并签字
5、如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导
6、体育课、活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标
1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写
2、声母、韵母、整体认读音节必须会读，会听写
3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等
4、对于带调音节，一定要能正确认读
5、能给认识的字正确的注音，声、韵、调要全对
6、能根据拼音写出相应的汉字
7、对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话
8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题
9、能看图写
一、两句话
10、能把两个可以组成词的字找到并连到一起
11、能进行简单的口语交际，表达清自己的意思
12、能用分字法来记忆字形
13、能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句
14、能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意
15、能写简单的话，用文字来叙述事情
1、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导
2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课,而不要只把希望寄托于辅导
3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的接受能力，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外
4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心,有往上赶的劲
5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点
6、可以对他们的做题能力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果
7、注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人好好学习可以改变自己的命运总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点,激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列参考范文一年级学困生转化总结这个学期来担任一年级教学以来，由于学生的来源以及所受各方面环境的.影响,学生的成绩参差不齐,其中基础较差的有5人,学习成绩易波动的有15人，根据学生的特点以及学生成绩差的原因，我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导
1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱作为和数学教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，长善救失激励上进对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，增强他上有所上进
2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心
3、坚持依靠集体的力量为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人
4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调
5、严格要求，持之以恒学困生在进步过程中容易出现反复我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作通过努力，我班的学困生有了很大进步，原来他们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着，近短时间以来，他们的速度也逐渐快了些，在各方面都有了一定的进步通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点,激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼参考范文一年级语文学困生辅导工作总结本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结
一、以全新的眼光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息
二、针对具体情况开展工作为此，我从以下几方面开展了转化工作
1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心
2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统
一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长,一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变
3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的为了弥补这一点,为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心,杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”
一、鼓信心学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信心不足，学习不求上进，或是经常调皮捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足,自暴自弃然而，只要我们细心观察，就不难发现他们身上的闪光点发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量有了自信心，就有了前进的动力，成功才有保障如我班学生李洋，因其父母整天忙于做工，平时疏于管教，所以这个孩子经常不做作业，学习成绩很差我当了他的班主任后，了解到这一情况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方在劳动大扫除中，我发现他比同龄的孩子能干，而且能吃苦于是我让他担任了班干部一一劳动委员自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了他觉得自己当了班干部，应该表现比别人好学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热情更加高涨
二、施爱心一般来说，学困生往往不被人关心，不被人重视，得不到别人的尊重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的关心和爱护教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好变化，滋润学困生干枯荒漠的心田我对学困生处处关心，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助他们消除心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来我班有一男生，因其父亲长期不在身边，长年都是跟着妈妈生活，他性格内向，我望着他孤单单一个人玩耍的身影，心里很不是滋味，作为他的老师，应给予这个学生更多的关心，我决心要唤醒他那颗天真无邪、活泼的心，一定要让他快乐起来我主动接近他，和他谈心，让他体会到老师不但不冷落他，而且非常喜欢他课上有意识地锻炼他的胆量，课后找几个活泼的男孩子和他一起玩游戏一段时间后，我欣喜地发现，他的脸上有了灿烂的笑容，学习的劲头也有了
三、激发兴趣学习优秀的学生对学习兴趣浓厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦二是要丰富他们的精神生活要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力三是要常抓不懈学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫只有不折不扣的付出，才会有显著的成效如果忽冷忽热，将会事半功倍在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法
二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化然而，说起来容易，做起来难首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足在这种时候，则需要家长的配合但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索
三、探索有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的。
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