2025大雁归来教学方案（汇总18篇）word模板范文

大雁归来教学方案（汇总篇）18计划书不仅适用于个人，也适用于团队和组织它可以帮助团队合理分配任务和资源，提高工作效率以下是一些经过认证的计划书样本,包括市场营销计划书、项目计划书等，希望对大家有所帮助参考范文大雁归来教学反思本文是一篇优美的散文与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识,更用大量的笔墨抒发了自己的情怀而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重把握作者的情怀本文的教学重点是把握作者的情怀首先，在品味形象性的过程中，通过大量的生动形象的拟人句的分析与感悟，让学生体会了作者对大大雁的喜爱之情，这为把握作者的情怀打下了基础其次，通过分析“对比”写法，领会作者在分析对比中突出大雁的特征，从而表达喜爱之情再次，通过设计一系列问题，并引导学生对这些问题进行探究，在质疑探究中体会感情，把握主旨最后，通过对目前世界及我国野生动物保护的形势的相关资料的阅读，学生意识到保护野生动物，保护环境形势严峻，总结出本文作者在告诉我们我们应敬畏生命，关爱自然，人与自然应和谐相处这样，学难点感受本文浓郁的抒情色彩教学时数一课时教学过程

一、课前预习给下列字词注音并个别作解释凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切

二、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机？结合课文介绍作者《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心

三、整体感知

1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题作者笔下的大雁有哪些特点表达了他怎样的思想感情？明确1文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念2作者在字里行间充满着爱鸟之情

2、品味语言找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用教师指导通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性学生合作探究学生讨论与交流明确11作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性同时表现了作者对大雁的喜爱之情例如“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”2多出运用对比的手法，突出大雁的特征例如“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了”

3.感受抒情性，聆听雁语心声

1、阅读课文，在文中描写大雁声音的句子，和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会，与大家谈谈自己的感受

2、走进大雁的世界，你觉得这是一个怎样的世界？欢喜、激动、兴奋、自由？

3、大雁为什么能这么快乐谁给了它们这份快乐？大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们引导学生从关爱动物方面思考只有人们爱护动物，动物才能过着快乐的生活自然的引出本文主旨保护野生动物，珍爱野生动物

四、拓展训练让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句例如

1.征蓬出汉塞，归雁入胡天一一王维《使至塞上》

2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼一一李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

五、归纳总结作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法

六、布置作业搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告,呼吁人们珍爱动物，保护环境参考范文《大雁归来》教学设计

1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情

2、利用“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文

3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识

1、体会本文浓郁的抒情色彩

2、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识

1、大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？1大雁内部的友爱、无私、民主2沙乡沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉3人沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……

2、谁给我们描绘了这样的境界？作者简介

3、你觉得作者是文学巨匠还是环境保护者？请到文中找依据

4、为什么要珍爱保护野生动物？出示有关大雁的诗句读一读《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少写一句话的参考范文《大雁归来》教学设计3训练内容简介大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然教学案例教学目标知识与能力

1、掌握本可出现的生字词

2、积累有关大雁的诗词句过程与方法

1、读课文，把握内容

2、体会作者感情，把握文章主旨情感态度价值观培养关爱动物的感情教学过程

二、介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）

三、宣示学习目标

1、语文基础知识积累

2、读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨

3、培养关爱动物的感情，

四、检查预习给加点字注音参考范文《大雁归来》的教学实录一.教学目标知识

1.学习本文抒情的语言

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情

3.了解作者用拟人手法描写大雁能力1体会本文的写作特色增强语感，提高语言表达能力

4.训练学生们概括能力、理解能力德育目标培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情二.教学重点体会本文浓郁的抒情色彩三.教学难点理解文中表意含蓄的几个难句四.教学安排一课时五.教学过程第一课时一.导入每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字,双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆二.整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意提问:

1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念参考范文《大雁归来》教学设计教学目标知识目标了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨能力目标品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情增强语感，培养语言表达能力德育目标感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情教学重点本文的写作特色教学难点感受本文浓郁的抒情色彩教学思路先展示大雁的图片，诗文等资料，对课文有一个感性认识然后快速阅读课文，找出作者笔下的大雁的特点，接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用，然后体会作者的情怀进而概括本文的主旨由此进行延伸，展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料，展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料，激发学生保护野生动物的情感教学媒体幻灯片教学方法

1、文献法

2、自主合作法

3、延伸迁移法教学步骤大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟据说，它还能传递书信李清照《虞美人》“雁字回时，月满西楼因此，很容易牵动人们的羁旅情思自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品如1［唐］李益“洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞”2［宋］范仲淹“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”3［唐］李世民“不识只今汾水上，唯有年年秋雁飞”4［唐］王湾乡书何处达，归雁洛阳边”讨论，明确14^一月南飞的大雁2三月的大雁4春雁觅食5孤雁6四月夜间大雁的集会字里行间充满着爱鸟之情1出示《辞海》中对大雁介绍的文字，分析在语言上与课文的区别体会课文语言的特点大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物讨论，总结《辞海》中的语言重说明，客观介绍科学知识课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合归纳本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重，形象性和抒情性是本文明显的特征

2、探究知识性作者笔下的大雁有哪些特点？学生自主、合作学习后归纳1来的季节是三月春天2飞行的路线是笔直的3三月的大雁一触到水就叫，喧嚷4H-*一■月的大雁一声不吭5爱寻食玉米粒6常六只或以六的倍数列队飞7四月夜间，大雁会一阵阵喧闹

3、品味形象性:文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用思考、讨论、明确作用1使文章充满生动性和趣味性2表达了作者对大雁的喜爱之情

4、感受抒情性结合课后习题二，体会作者的感情，感受作品浓郁的抒情色彩明确第一句写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者第二句表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象第三句迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣人类应该珍爱有益无损的动物，和动物和谐相处主旨保护野生动物，珍爱野生动物由于岁月的变迁，环境的恶化，更是由于人类的残忍，我们可爱的动物朋友征慢慢从我们的视野重消失，从地球上消失

（一）展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料；缅甸蟒蛇面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求，在我国，被列为一级保护动物黄嘴天鹅生存的威胁主要是栖息地遭破坏，野味和羽毛被用来制作传统药材被列为国家一级保护动物亚洲水蜥面临的最大威胁是被当作野味，尤其在中国南部同时,也面临着森林砍伐带来的威胁被列为国家一级保护动物小鸥海鸥体型最小的一种生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味被列为国家一级保护动物

（二）出示来自新华网的一则消息中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝但20世纪以来，4年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种新华网课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因就此再写一封公开信，呼吁人们保护动物，爱护环境知识性保护动物形象性珍爱动物参考范文大雁归来教学反思《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》，这是一本自然随笔和哲学论文集，由美国著名生态学家、被誉为“大地的观察者和思考者”的利奥波德所著反复研读文本以后，有以下几点思考2对《大雁归来》的主题有多种解读，我的看法是“呼吁‘环保显然浅了一些；呼唤野性’的回归”更多的带有“个性解读”痕迹；而教参中认定的“保护野生动物、珍爱野生动物”则完全不符合作者的“土地伦理”观念，是一种误读其实，只要结合作者的观念，我们不难发现，作者真正追求、一心向往的其实是自然万物之间平等、和谐的境界如何使学生理解作者的这一观念，是本课的教学难点本课的教学设计由浅入深，由感性到理性，层层推进既体现了“语文”课的本色，又实现了对学生情感态度价值观的正确导向范例七

1、培养学生骨干，落实学困生辅导我通过安排两次四人小组讨论交流，全班交流在整个过程中实现了对学生骨干的培养，让骨干带动其它学生学习，多次运用多媒体课件展示参考内容，既是拓宽升华了学生的认识，也升华了主题遗憾的是由于前边几个教学环节占用时间过长，于是赏析这一环节就删去了归根结底备课不够充分的原因在以后的教学过程中，在备课上还要多下功夫参考范文《大雁归来》的教学实录学习目标知识了解大雁的生活习性方法学习作者用拟人手法描写大雁的方法情感培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情学习重点

1.感知课文内容，提高阅读理解课文的能力

2.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳学习重难点理解作者对大雁倾注的感情教学流程导入新课多媒体课件【阅读质疑自主探究】阅读课文找出疑难问题，预设问题L为什么说大雁知道威斯康星的法规？通过自学，小组合作共同完成下列问题

1.作者笔下的大雁有哪些特点

2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用【训练检测目标探究】

1.给画线的字注音雾霭缄默香蒲凋零沙锥鸟狩猎

2.下列句子中修辞方法与其他不同的一项是a、如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再所有学生的视野，更是对学困生进行有益帮助，他们从课件的内容上感受到了应学习掌握的知识点，又可以帮助其记笔记，平时教师只是一味点拨，板书少量内容，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了这一困难，还节省了大量教学时间，有利于增大课堂容量，让优生吃个饱，学困生学个好！

2、图、文、声完美结合，生动有趣教学中多次运用多媒体课件,课件内容很丰富，图、文字、声音完美结合，学生听起课来就不觉的枯燥无味了，从而减轻了学习知识的难度尤其是激发了学困生学习知识的热情，这是传统课堂根本不能办到的多媒体教学真是趣味无穷！

3、在以后的教学中，要注意充分利用农村远程教育资源，在整合多媒体课件时尽量做到将知识性、美观性、娱乐性容为一体，切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习知识，从而使学困生乐学，优生更优！参考范文大雁归来教学设计

1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情

2、利用“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文

3、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识

1、体会本文浓郁的抒情色彩

2、培养保护野生动物，珍爱野生动物意识

一、导入

1、出示有关大雁的图片

2、用《辞海》简介大雁，引出课题

二、整体感知

1、“大雁”什么时候“归来”？

2、回到了什么地方？

3、它们在这里呆了多久？

4、这是怎样的大雁？

三、研读思考

1、大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？1大雁内部的友爱、无私、民主2沙乡沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉3人沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……

2、谁给我们描绘了这样的境界？作者简介

3、你觉得作者是文学巨匠还是环境保护者？请到文中找依据

4、为什么要珍爱保护野生动物？

四、拓展延伸出示有关大雁的诗句

五、作业布置读一读《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少写一句话的读后感参考范文大雁归来教学设计

1、了解大雁的生活习性，积累关于大雁的一些科学常识

2、品读课文，体会句子表达的思想感情，理解本文主旨

1、体会本文浓郁的抒情色彩

2、理解文中表意含蓄的几个难句

一、导入每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们常常组成整齐的行列，划过天空，在蓝天留下美丽的诗行今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识

二、整体感知

1、速读课文，说说本文的主要内容是什么？大雁的生活习性

2、大雁的生活习性，在文章中又写到了哪些内容？三月，大雁归来；大雁的觅食；大雁的集会

3、跳读课文，用简洁的语言说说作者笔下的大雁是怎样的大雁？

5、请你把文中具体描写大雁的句子连缀成文，来读一读，感受画面，感受美

三、课文探究1,作者用如此优美的语言来描写大雁的归来，他想告诉大地上的我们什么呢

2、在同学们讨论发言之后，介绍《沙乡年鉴》的相关内容在这部作品中，奥尔多•利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历在此过程中,他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应保有的爱与尊重

四、课文拓展

1、请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句

2、一行大雁乘风而起，那是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌！看配乐图片，介绍画面（注意说明的顺序）

3、展示、评价

五、课后作业

1、请从课后“读读写写”中任选五个词语，写一段话语言要生动，字数在150左右

2、完成练习册的相关练习参考范文大雁归来教学设计大雁，我们并不陌生那么，你对大雁有哪些了解呢？（同学谈外形，候鸟，合群性，叫声噫亮……）利奥波德对大雁作过一番观察和研究他观察过归来的大雁到了目的地怎样寻找栖息地，他观察过大雁觅食，他研究过雁群的结构，他聆听过大雁集会的鸣叫，原来大雁还有这么多闻所未闻的趣事，让我们走进《大雁归来》的世界参考范文大雁归来教学反思《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元的文章，本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考学习本单元,要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品的同时，树立环保意识认真阅读课文后，我发现，大雁的形象，在作者的笔下，声情并茂，跃然纸上从内容上讲，课文既介绍了有关大雁的知识，更用大量的笔墨抒发了自己的情怀而细致研读后就会发现，作者的侧重点不在介绍知识而在抒发情怀，所以教学的重点，也应着重把握作者的情怀但是如何设计教学过程呢知识性、形象性、抒情性完美结合是本文写作上的一大特色,是否可以从此入手仔细斟酌后，决定以探究“知识性、形象性、抒情性”为本节课教学的重点内容，环环深入，利用多媒体教学，实现了教学目标现对本堂课进行总结

1、有充分准备的课才上得有滋味这是一篇阅读课文，课前，我布置学生进行了自学，学生预习得特别认真，对课文熟悉到了一定程度,避免了老师讲得头头是道，学生却不知所云、无所适从，同时，也保证了学生积极参与课堂，教学效率得到提高

2、多次运用多媒体课件展示参考内容，既是拓宽所有学生的视野,更是对学困生进行有益帮助，他们从课件的内容上感受到了应学习掌握的知识点，又可以帮助其记笔记，平时教师只是一味点拨，板书少量内容，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了这一困难，还节省了大量教学时间，有利于增大课堂容量，让优生吃个饱，学困生学个好！

3、在以后的教学中，要注意充分利用农村远程教育资源，在整合多媒体课件时尽量做到将知识性、美观性、娱乐性容为一体，切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习知识，从而使学困生乐学，优生更优！

4、在教学过程中，拓展迁移做得不够好可以增设写保护动物的公益广告，交流写雁的诗词等环节参考范文大雁归来教学设计知识:

1.学习本文抒情的语言

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情

3.了解作者用拟人手法描写大雁能力1体会本文的写作特色增强语感，提高语言表达能力

4.训练学生们概括能力、理解能力德育目标培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情体会本文浓郁的抒情色彩理解文中表意含蓄的几个难句课时第一课时一.导入每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆二.整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意提问

1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特占？明确文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念

2.文章的主旨是什么？明确作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物三.课堂讨论提问为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确课文中说明大雁知道威斯康星法规规定春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食四.品读赏析体会本文独特的写法感受浓郁的思想感情师点拔有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式例子+评定1探究知识性明确飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻2品味形象性明确本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂如春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声参考范文大雁归来教学反思《大雁归来》是美国著名环保人士利奥波德的作品文章用极为细腻的语言讲述有关大雁知识，并更多的向我们传达了作者对大雁对自然的情怀我很喜欢这篇文章我想我在教学中应该使我的学生也喜欢上这篇文章，如果学生能喜欢上这篇文章，我就算成功了单纯把讲解大雁的生活习性的话是没有办法吸引学生的更何况语文课不是生物课新课标提倡培养学生的语感，我觉得语感就像打篮球一样，要有球感教练在训练球员打篮球时，一般是通过大运动量的练习语文课我想应该与之有相似之处，那就是反复朗读所以我在设计本课时就把重头戏放在朗读上我用了首先要求学生用自己喜欢的方式读课文，但我的学生竟然都选择了默读，通过这次朗读我解决了关于大雁生活习性的一些知识的查找第二次我要求学生放声读，体会一下作者的情怀，学生基本上做到了然后是精读课文，我要学生找出描写大雁的几幅画面，找出自己喜欢的一幅画面朗读学生完成的还行，最后是检验这几次朗读的成果，要求学生仿写句子，后来验证学生完成的也很好我觉得我这样的设计也是有梯度的，符合学生的认知规律但我对这次公开课的结果很不满意首先是情境创设还不够，我讲课有些着急,如果我能让学生把那首诗朗读一遍，最好把那首歌放给学生听就好了本来我想把我国那首《雁南飞》放给学生听，后来我觉得这首个太伤感,就改成现在这首外国歌，从网上下载这首歌有些费事，我就把歌词打到大屏幕上第二是学生的预习情况不佳，这通过学生的.朗读情况可以看出来，这说明我平时强调的不够新课程标准提出初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标这次公开课我觉得我是基本上达到教学目标，距离优秀教师差的还很远参考范文大雁归来教学反思在这节课中我设计了这样两个品味的环节一是让学生速读课文，初步感知课文内容，并以“读了，我知道了”的句式讲述你所知道的内容并给学生作了示例读了第一段，我知道了大雁通常是在三月飞回来的二是让学生小组讨论，品味语言，揣摩作者的思想感情同样给学生一个固定的句式“读了，我感受到了”和上一个环节一样，给学生一个示例读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”在对比中，我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性同时还设计了一个仿写的环节，给学生一个句子“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”先让学生对句子进行分析，找到特点，然后进行仿写练习许多学生都写出了较好的句子例如一根白发说明不了岁月的苍老，但当银发占据全部的黑发时,人就老了一只青蛙的来临说明不了夏天的到来，但当一阵蛙鸣冲破了六月的暖和的细雨时，夏天就来到了一滴雨点的掉落说明不了暴风雨的来临，但当狂风雷电冲破那乌云密布的昏暗时，暴风雨就来到了一片儿雪花的来临说明不了冬天的到来，但当一场狂风暴雪击破了腊月的寒气时，冬天就来到了一棵小草的萌发说明不了春天的到来，但当大地披上绿纱时，春天就来到了这一节课使我又一次深刻的意识到只有充分的发挥学生的主体能动作用，课堂才能够活起来这样的课学生喜欢上，语文中的听说读写练习也达到了预期的目标参考范文大雁归来教学设计大雁是秋寒南征春暖北返的.候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感自古以来，诗人们睹雁伤情或托回去睡觉b、一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天c、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请随鸟走天涯（节选）辛普逊船长是跟着冬候鸟从日本南下的冬候鸟从天空出发时，他从海上启航船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我带他去关渡赏鸟，会见那群同时抵达的鸟朋友我心里想，你又不是生活在这里的，凭什么指责心头是这么生气,我还是婉转地回答，告诉他因为这些问题，我们已有一个生态保护区的构想，这里便可能成为台湾第一个水鸟保护区辛普逊船长却反问我:“为什么以前没有呢？”对这个问题，我实在难以解释，而且有理也讲不清的，只好说“在我们这里，有许多事情可能比建立保护区还迫切”当然，这种说法，辛普逊船长也不同意，他直觉地认为建立保护区比什么都重要，管他什么天下大事，二三十年前就该设立了也许他是对的总之我庆幸他不是中国人

1.辛普逊船长是最初为什么开始欣赏鸟？后来他的感情又发生了怎样的变化？

2.从选文中可以看出，“我”和辛普逊船长对待鸟的态度有什么不同？

3.我说“在我们这里，有许多事情可能比建立保护区还迫切”你同意这种看法吗请说明理由课堂小结学习了本文，对你有什么启示请结合实际谈谈板书雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文设计大雁归来布置作业

1、课本上的习题

2、学习检测教学反思通过讲解学生已经懂得了大雁的生活习性，学会了作者用拟人手法描写大雁的方法同时学生懂得了热爱自然，珍爱野生动物的感情参考范文《大雁归来》的教学实录知识与能力

1.说明的对象和特点

2.体会本文的生动描写过程与方法

1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文

2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情情感、态度与价值观通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识教学重点、难点

1.对象的特点

2.生动描写

3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳教学时间二课时教学过程第一课时

一、预习

1.给下列加点字注音迁徙xi3雾霭ai3窥kui1探缄jianl默狩shou4猎凋diaol零滑翔X iang2顾忌ji

42.解释下列词语凋零凋谢零落迁徙迁移缄默闭口不说话窥探暗中察看务谒多气狩猎打猎顾忌恐怕对人或对事情不利而有顾虑目空一切形容骄傲自大，什么都看不起

二、导人作者，利奥波德18871948,美国著名环境保护主义者〜

三、阅读课文整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流

四、学习课文一提问:作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论交流明确1•来的季节是三月春天

2.飞行的路线是笔直的

3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷

4.H1月份的大雁一声不吭

5.爱寻食玉米粒

6.常六只列队飞

7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹

（二）提问找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用学生讨论与交流明确作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性例如

1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了

2.乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线

3.它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样

4.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请

5.那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值第二课时

五、品味语言仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情

1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了

2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天

3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌明确第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣（教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说）o

六、拓展训练让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句例如

1.征蓬出汉塞，归雁入胡天一一王维《使至塞上》

2.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼一一李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3.乡书何处达归雁洛阳边一一王湾《次北固山下》

4.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意一一范仲淹《渔家傲》

七、小结作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法

八、布置作业

1.研讨与练习一

2.选用课时作业优化设计板书设计参考范文《大雁归来》教学设计3新密市市直一初中许留要教学目标:知识目标了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨.能力目标品读课文，体会本文的写作特色,揣摩语句，体会句子表达的思想感情.增强语感,培养语言表达能力.德育目标:感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情.教学重点:本文的写作特色.教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩.教学思路:先展示大雁的.图片，诗文等资料,对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文,找出作者笔下的大雁的特点,接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用，然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸，展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料,展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感.教学媒体:幻灯片教学方法1文献法.2自主合作法.3延伸迁移法.教学步骤一导入大雁，是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.（李清照《虞美人》“雁字回时，月满西楼.”）因此，很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品.如1［唐］李益“洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞2［宋］范仲淹“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意M［5］o参考范文《大雁归来》教学设计3教学目标知识目标了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨能力目标学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力情感目标感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情教学重点学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法教。