2025好朋友语言小班教案（19篇）word模板范文

好朋友语言小班教案（精选篇）19小班教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高教学效果接下来，小编为大家分享一些精选的小班教案实例，希望对大家有所帮助参考范文小班语言教案

1、通过故事理解好朋友应该互相帮助，分享快乐

2、萌生与好朋友友好共处的情感

（1）完整倾听故事一遍

（2）小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友？你们是怎么看出来的？

（3）三个好朋友在一起是怎么玩的？

（4）观看挂图，完整倾听故事一遍

（5）三个好朋友看到好东西是怎么做的？

（6）三个好朋友回家后又发生了什么事？

（1）你认为好朋友应该是怎么样的？（好朋友总是要互相帮助的,好朋友总是把东西分着吃的，好朋友在梦里也是要在一起的.）

（2）你的好朋友是谁？你想和你的好朋友说什么，做什么？

（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？为什么？油画棒画在树叶上，然后贴到友谊树上，注意每一片叶片之间要有空隙”

2、“让我们一边听《找朋友》的歌曲，一边去邀请朋友来友谊树下拍张照片吧！（请配班老师协助拍摄，让幼儿在与朋友的交往中体验乐趣）

1、将与好朋友的合影贴进友谊树自己的叶片上

2、在区域活动中，请小朋友带同伴到友谊树下讲述自己有哪些好朋友

3、在阅读区丰富有关朋友的图书，供幼儿翻阅参考范文小班语言好朋友教案

1、能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系

2、懂得好朋友要友好、合作准备

1、茶壶和水杯实物

2、挂图，故事磁带

3、一段轻快的音乐过程

一、两个好朋友——教师出示茶壶和水杯实物茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？——教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系如，水杯说“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了”茶壶说“水杯兄弟，请站好了，我来了！”——雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

二、谁和谁是好朋友——教师出示挂图，完整讲述故事一遍——在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？——你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判（如小朋友和幼儿园是好朋友等）——教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐

三、寻找好朋友——请幼儿说说在我们班里，谁是你的好朋友？——在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩建议

1、幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴

2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系

3、因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来参考范文小班语言活动教案好朋友

1、知道物体都有影子

2、进一步认识光和影的关系扇子、纸、笔、场地等

1、游戏引入教师和小朋友一起玩〃踩影子〃的游戏教师小朋友们想一想，怎样做才能不被别人踩到影子？引导幼儿讨论

2、探索影子教师影子老是跟着我们，我们怎样才能让影子消失呢？鼓励幼儿尝试多种让影子消失的方法，如快点跑；在阴天时出门；躺在地上；用扇子扇影子把有影子的土挖走；用东西把影子盖上，等等教师总结影子会出现在很多地方，如马路上、河边、墙上、草地上等影子和光是好朋友，有光的地方就有影子

3、影子变化教师小朋友们想一想，影子会不会变高、变矮、变胖、变瘦呢？我们怎样才能让影子发生变化呢？鼓励幼儿尝试多种方式，让幼儿了解同一个物体的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的如在一天当中的不同时间带幼儿到户外观察一棵树的影子，并作记录，看一看是不是在不同时间影子真的不同教师影子还能拐弯呢，你知道什么时候或者在什么样的情形下影子会拐弯呢引导幼儿发现影子拐弯的现象

4、影子游戏教师和幼儿再次玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动，玩手影游戏，引导幼儿观察不断变化的影子

5、讨论人们利用光与影子的关系制造出什么产品？（如播放电影的机器、投影仪）参考范文小班语言教案

1、理解诗歌中一一对应的配对关系，学习对话句式

2、尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编

3、感受诗歌的意境美，萌发热爱大自然、热爱小动物的情感

1、物质准备小图卡若干，大图谱；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一支；实物锁、钥匙各一

2、经验准备幼儿玩过“找朋友”的游戏幼儿在音乐的伴奏下，做“找朋友”游戏入场学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句学习诗歌的对话句式，并重点学习诗歌的最后一句参考范文小班语言三个好朋友教案

1、理解故事内容，感受小动物之间关爱之心

2、培养幼儿树立良好行为品德

3、能正确表述礼貌用语“谢谢”“没关系”等—^活动准备:课件活动过程

1、今天老师给你们带来三个小朋友，你们猜它们是谁？

2、出示ppt,引起幼儿兴趣这三个小朋友之间发生了什么样的事情？我们来听一个故事吧

3、播放ppt,教师有表情的，完整的讲述故事，幼儿倾听

三、讲述后提问

1、它们把小鸡送到家后都说了些什么？（幼儿讨论小鸡说“谢谢小鸭和白鹅”它们两个说“不用谢，没关系”小鸡说“你们别走了，在我家玩儿吧，让妈妈给你们做好吃的”）

2、你们喜欢小鸭和白鹅吗？为什么？（幼儿讨论“喜欢小鸭和白鹅，因为它们把小鸡送回了家，做了好事”“喜欢小鸡，因为他看见小鸭、白鹅累的直喘，就不让它们送了，关心它们”）

3、图片中老人和小朋友摔倒了，我们是怎么做的？（幼儿讨论:“我们赶快把老人和孩子扶起来”）

四、教师和幼儿一起再看一遍幻灯片，教师完整地再讲述一遍故事

五、小结故事中小鸭和白鹅帮助小鸡，做的非常好，我们如果遇到别人有困难的时候，也要尽自己的能力去帮助别人参考范文小班语言好朋友教案

1.倾听故事，理解小动物们的想法

2.体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享

1.重点理解故事内容，体验美好的分享感受

2.难点用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法

1.相关小动物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制萝卜玩具O

2.ppt,故事

一、下雪了

1.观察ppt,感受雪天的寒冷冬天到了，天空中飘下来什么？大地变成了什么颜色？下雪天，我们会感觉特别怎么样？

二、萝卜送给你

1.倾听故事第一段，感受小兔找食物的想法小兔子肚子饿了，他出门找食物时，想到了谁？在雪地里，小兔找到了什么？小兔找到萝卜后怎样？

2.倾听故事第二段，感受手小猴子找食物时的想法小兔去小猴家的时候，小猴在吗？他去做什么了？小猴在找食物的时候想到了谁？他是怎么说的？

3.倾听故事第三段，进一步感受小动物们相互的关爱回到家，小鹿发现有一个大萝卜，他是哪里来的？大家一起告诉小鹿吧！

4.倾听故事第四段，尝试学小动物的话小熊也在外面找食物呢，他在外面边找边想，他会想什么呢？

三、萝卜回来了萝卜又到了小兔家，萝卜回来了小兔怎么想的？

1.完整倾听故事我们在来听一遍故事，小朋友可以学学小动物的话“某某一定很饿,我把萝卜带去和他一起吃”萝卜是谁找来的食物？最后又回到谁那里？为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了？你想夸夸谁？为什么？故事里的小动物相互关心，一起分享，都很棒！这节课的选材太难，对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有一定难度，故事对小班孩子来说有点复杂，可以简化情节减少角色的方式，降低教学难度重点和难点还没有落实到位，重点是理解故事内容，体验美好的分享感受，第一段教师自己讲述，第二段这里老师可以引导孩子去说，这样孩子就会说，不回到后面孩子还不会完整的说“某某小动物一定很饿，我找到东西跟他一起吃”教师应该让幼儿自己去说，教师不要说的太多，这样不会到最后萝卜是谁找来的食物，有回到了谁那里幼儿还不是特别的清晰参考范文好朋友小班语言教案如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐

2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已与同伴一起做过游戏

1、歌曲《找朋友》师让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友放两遍音乐

2、游戏《我们都是好朋友》出示小鸟的头饰师听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了1边念儿歌，边做游戏2遍许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走拍着手,唱着歌，我们都是好朋友2让幼儿在此基础上进行创编师除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏1幼儿交流自己的好朋友说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲2教师小结你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的老师也愿意和他们做好朋友3数朋友师老师有许多好朋友，你们有几个呢？幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友

4、游戏《找朋友》师你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？参考范文好朋友小班语言教案活动目的

1.学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语

2.能与朋友礼貌、友好地相处活动准备

1.课件《我懂礼貌》、《好朋友》

2.幼儿坐成双排座位活动过程

一、提问导入

3.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看,听一听

二、谈话理解内容

1.整体播放课件，讲述故事小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手,说“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说“你好，你好！”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧

2.了解故事内容，学说句子

（1）（点开画面一）小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？幼你好你好师你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手，“你好你好招招手”（带领幼儿集体练习）师你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习）

（2）过了一会儿，老师带谁来了？师（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？幼你好师**真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听（点击幼儿欢迎）师你听到小苹果班的小朋友说什么了？都听见了，说大声点呀！师（肯定能够做出握手动作的幼儿）**小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了？一一握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”师新小朋友看到你们这么热情，一定很开心

（3）（点击画面三）要画画了，有人来帮助新小朋友吗？参考范文好朋友语言小班教案

2、欣赏故事

1.欣赏故事的第一部分提问大熊今天的目标是？你觉得他能够完成目标吗？

2.欣赏故事第二部分师小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？师你觉得会是什么原因让小动物们不愿意和他拥抱呢？师没有人愿意和大熊拥抱，大熊心里会是什么滋味呢？说一说，动作表情体验表达

3、欣赏故事的第三部分师这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？

4、欣赏故事第四部分师你们猜小动物们到大熊家干嘛？

5、欣赏故事第五部分参考范文小班语言教案

1、仔细观察画面，大胆想象和表达朋友合作玩的方法

2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐

一、引起兴趣

2、小结好朋友在一起真快乐

二、观察想象师如果有人帮助你，你该说什么呀？（幼儿个别回答）师**真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下（示范拍手动作）师谁也会说“谢谢”的？我也和你拍一下手那新小朋友说“谢谢”了吗？我们来看看（点击幼儿）师原来他也会说“谢谢”，我们一起伸出手来表扬他，“谢谢谢谢拍拍手”

（4）晚上，要回家了，和老师说什么呢？幼说“再见”师来和老师挥挥手说“再见”，“再见再见挥挥手”

三、学习儿歌《好朋友》

1.教师示范朗诵我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手，“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”挥挥手

2.分段熟悉

（1）儿歌的名字叫什么呢？

（2）我有一双什么呀？你有一双小小手吗？在哪里呢？举起来给大家看看呀（学念我有一双小小手）参考范文小班语言好朋友教案

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐

2、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已与同伴一起做过游戏

1、歌曲《找朋友》师让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友放两遍音乐

2、游戏《我们都是好朋友》出示小鸟的头饰师听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了1边念儿歌，边做游戏2遍许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友,手拉手，一起向前走拍着手，唱着歌，我们都是好朋友2让幼儿在此基础上进行创编师除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏1幼儿交流自己的好朋友说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲2教师小结你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也愿意和他们做好朋友3数朋友师老师有2个好朋友，你们有几个呢？幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友

4、游戏《找朋友》师你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起延伸活动我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢的游戏中，并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往，以层层深入的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了尊重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的培养，收到了较好的教学效果参考范文小班语言好朋友教案设计意图为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们准备了许多卡片，让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力活动目标

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友活动准备

1.教学软件；用于配对的实物、图片若干；

2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟活动过程

1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快

2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容1师你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？幼a我和好朋友在一起很高兴幼b和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手2展示教学软件，引导幼儿大胆讲述1观察讲述师小鸟的家里有些什么呢？幼a小鸟家里有窗户、有门幼b有雨鞋、桌子、锁、钥匙幼c小鸟家有椅子、书、雨衣、书架幼d有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼2配对讲述师谁和谁是好朋友？为什么它们是好朋友呢？幼a茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶师还有哪些也是好朋友呢？幼a钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁幼b桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用幼c书架和书是好朋友，书可以放在书架上3迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述1师我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗幼a小床和被子是好朋友幼b老师和我是好朋友幼c肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等2）引导幼儿小结它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐

（4）深入探讨，寻找小鸟的好朋友1）猜一猜师小鸟的朋友是谁呢？可以和小朋友说一说2）看一看师点击画面鸟笼对小鸟说“我们是一对好朋友小鸟说“不对，不对，我的朋友是蓝天、白云、大森林、和绿草地”小鸟还说“爱鸟的孩子也是我的好朋友”3）说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友它的好朋友是谁？幼a小鸟在鸟笼里不自由，所以它不愿意与鸟笼做好朋友幼b蓝天、白云是小鸟的朋友幼c要保护小鸟，做它的好朋友

3.游戏“找朋友”，巩固表述童话内容

（1）师请小朋友随着音乐自由寻找实物，配对做朋友，找到了好朋友，就说……和……是好朋友说课

一、背景分析〈〈好朋友〉〉是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力

二、活动目标

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容

2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述

3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友

三、过程介绍活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样展示教学软件，引导幼儿讲述

1.先观察小鸟的家里有什么窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等

2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述

1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？深入探讨寻找小鸟的朋友

2.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友

3.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？

1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友

2.蓝天、白云是小鸟的好朋友

3.要保护小鸟，做它的好朋友最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的.好朋友引导他们可以找更多的好朋友整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性教师的提问给予孩子们很大的空间孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说“书架对书说‘我们是一对好朋友！书说‘对！”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功参考范文小班语言好朋友教案

1.理解故事内容，会说故事中重复的句子

2.学习常用动词擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

4.培养幼儿乐观开朗的性格相关课件

一、引出课题

二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词

1.我们一起来看看，到底谁想和大树做朋友？听一听他们都说了什么？（老师讲得慢些）

2.播放课件小羊来了片段，学习词语〃擦来擦去〃

（1）是谁来了呀大树为什么不愿和小羊做朋友？

（2）小羊在大树的身上干什么呀？（擦来擦去）学习词语擦来擦去你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢？（老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作）

（3）师大树说我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的

3.播放课件小牛来了片段，学习词语〃撞来撞去〃

（1）小牛来了，它对大树做了什么？（教师用动作提醒幼儿）

（2）（撞来撞去）大树喜欢小牛吗为什么？（小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的）

（3）大树怎么说的？（引导幼儿学说大树的话）

4.播放课件小猴来了片段，学习词语〃摆来摆去〃

（1）小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀？（荡来荡去、摆来摆去）

（2）谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的？（用手臂表示摆的动作）

（3）大树喜欢小猴吗它是怎么说的？（小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的）

5.播放课件小虫子来了片段

（1）小虫子它想干什么？（吃树皮）它在大树身上怎么样？（爬来爬去）（学习动词爬来爬去幼儿模仿动作）

（2）大树怎么说的？（虫子在大树身上，大树很难受，大树也不愿意和它做朋友）总结来了这么多的小动物，可是大树都不喜欢它们，没有和它们成为好朋友

二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎样保护小树

1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿讲述图片内容师现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情

2.幼儿自由观察图片并讲述，引导幼儿讲述句子〃说大树来给大树浇水大树说谢谢你，我愿意和你做朋友〃等

3.完整欣赏故事后半段1为什么大树愿意和小动物做朋友？2教师总结大树终于找到了它的朋友，心里可高兴了

三、完整欣赏故事一遍

1.要求再仔细听一听故事，仔细听听它们是怎么说的？如果你会说，可以跟着故事轻轻的说一说

2.教师总结大树不仅是小动物的朋友，也是我们人类的好朋友，它现在很开心，都找到了自己的好朋友，很多小动物都帮助了大树、保护了大树

四、经验迁移

1.大树是我们的好朋友，你知道它有什么本领吗？

2.那我们应该怎么样保护大树呢？请幼儿讨论回答，教师总结教师介绍有关环保知识

3.教师总结:春天来了，有一棵小树在太阳的照耀下，长出了绿绿的叶子，它很高兴可是它的身旁没有一个好朋友，它觉得自己好孤单，它想要找朋友小羊来了，小羊看到小树说〃我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧〃小羊在小树的身上擦来擦去让小树给他挠痒痒，小树说〃我不愿意和你做朋友，你会把我的皮擦破的〃小牛来了，看到小树说〃我最喜欢和别人斗架了，你来和我斗一斗吧〃，小牛对着小树撞来撞去小树说〃我不愿意和你做朋友，你会把我推倒的〃小猴来了，小猴看到小树说〃我最喜欢荡秋千了，你来给我荡秋千吧〃，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠小树说〃我不愿意和你做朋友,你会把我的树枝折断的〃害虫来了，害虫看到小树说〃我最喜欢你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧〃害虫在小树的身上啃来啃去小树说〃我不愿意和你做朋友〃你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难受（幼儿看图片讲述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说〃我愿意和你做朋友〃）这时候又来了一群好朋友，啄木鸟来了〃我来给你捉虫〃，小树说〃谢谢，我愿意和你做好朋友〃来了〃小树我来帮你浇水〃，小树说〃谢谢，我愿意和你做好朋友〃小鸟飞来了〃小树，我来和你做伴，给你唱歌〃，小树说〃谢谢，我愿意和你做好朋友〃小树终于有了许多的好朋友在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称还有就是认识常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后散步的时候教师带领孩子们出去散步，边散步边认识一些树的名称与种类在进行游戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清楚要求，就开始操作，效果不甚理想我想是否可以提供些小标记，帮助幼儿记忆，并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序而类似的排序活动也可以放在区域中进行

1、欣赏课件第一张一一图书封面提问这本书中的好朋友是谁呢？（小青蛙、小鸭和小公鸡）

2、课件第二张一一早晨起床提问天气这么好，小公鸡起床了，猜一猜，小公鸡会干什么呢？小鸡会用什么方法找到好朋友呢？（打电话、事先约定等）小结原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友，和好朋友联系的方法真多呀！

3、课件第三张一一一打电话提问听，小鸡用了什么办法找到了它的好朋友？（电话铃声）如果你是小鸡，你会怎么邀请你的好朋友呢？小结原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友

4、课件第四张一一一辆自行车提问一辆自行车，三个好朋友，你觉得可以怎么骑？

5、课件第五张一一三个好朋友一起骑车

（1）师青蛙小小的坐在了最前面的车篮里，大一点的动物就不适合，我们小朋友更不合适，为什么呢？（安全提示）原来每个小动物都找到了最合适自己的位置，它们三个好朋友骑上了一辆自行车，一起出去真开心

（2）提问你知道它们现在的.心情会怎么样？你是从哪里看出来的？小结三个好朋友在一起真开心，不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦

6、课件第六张一一小鸡不会过河

（1）提问第5页上说了一件什么事参考范文小班语言教案好朋友

1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌

2、愿意在于集体面前表现自己

3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活故事图片、动物头饰开始部分

一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物师哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧！（动物朋友你们好）师这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5只）基本部分二.引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句

1.出示第一幅图卡（指向小山羊）问这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢并示范用合成句的形式表述小山羊，去种树，路上遇见小白兔

2.依次类推（引导幼儿自主说出一个完整的.句子）

3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”三.以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌我们一起来听一听看一看吧！（播放cd视频）

2、师儿歌这么好听我们一起来学一学吧！

3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

4.接龙游戏师我做小动物们，你们大声说我碰到了谁师小山羊，去种树幼路上碰到小白兔

5.你们来做小动物，我来说碰到了谁幼小山羊，去种树师路上碰到小白兔

6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

7、教师小结语言活动“动物好朋友”，是让幼儿在游戏中正确发言，并学会用轮流的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简单而完整的合成句为了更加激发幼儿参与活动的积极性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺利，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我立即问大家小山羊用什么动作来表演接连叫了几个幼儿，动作都不是很理想，陈聪平日想法很多，问问他吧，陈聪站起来说“用自己喜欢的动作”对于一句这样有想法的话，我却忽略了，轻轻地对她说“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编,孩子们机械的模仿我们经常会提到的一句话就是提高幼儿的索质，张扬幼儿的个性,放飞孩子的思维参考范文好朋友小班语言教案2-3岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常会害羞，不敢主动交往，且交往过程中带有自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准，例如想与同伴共同玩玩具时，不会用语言交流，而直接抢玩具，小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开，绘本内容生动有趣，书中的对话大多为重复式对话，“我也一起玩好吗？”“好呀来呀，”简单精炼，非常适合2-3岁的幼儿阅读，因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》，在活动中我通过绘本阅读，教师示范和幼儿亲身体验等教学法，鼓励2-3岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往，并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流

1、鼓励孩子大胆与同伴交往，

2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？活动重点能够大胆说出“我也一起玩，好吗？活动难点能够迁移经验，在想与同伴游戏时说“我也一起玩，好吗？”

一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？设计意图围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物,迅速的进入到本次活动的主题

二、教师播放ppt并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问1小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？

2、大家一起玩好玩吗？设计意图

三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话

2、阅读p5,小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说“我也一起玩好吗？我们一起来学学大象吧！

1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说:“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”2-3岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下思考

1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣如果是你，你会怎么帮助小鸡呢？2引导幼儿仔细观察画面，交流过河的办法

7、课件第七张一一4种过河的方法1提问在这几种方法中，你最喜欢哪一种方法呢？说说你的理由2师你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗？播放录音3小结是呀，三个朋友通过相互帮助，一起过了河，朋友在一起相互关心、相互帮助真快乐！

8、课件第八张一一高高的樱桃树和矮矮的小动物1提问它们蹦呀跳呀，怎么也够不着，怎么办呢？我们一起帮它们想想办法好吗？小结这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃，它们都来帮助三个好朋友，相互帮助真快乐！小结小鸭最结实，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小鸡的头顶上，它们根据各自不同的特点，叠的高高的，它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃

9、幼儿完整欣赏故事

三、延伸活动

1、提问它们还会到哪里去呢？个别幼儿讲述

2、师是呀，好朋友在一起可能发生的事情可真多呀！教师出示图书我为每个小朋友都准备了一本《好朋友》的图书，书的后面留下了第10页和第11页，你们可以把你们想到发生的故事继续画上去提示可以和好朋友一起商量着画，也可以回家和爸爸、妈妈一起画参考范文小班语言教案

1、学习朗诵儿歌

2、发现珠体儿歌的特征小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫嘀口苗嗜小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

1、出示图片小山羊提问1小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？2谁能说说看“小山羊拿着铲子准备去做什么？”3他可能遇到了谁？教师小结小山羊去种树，路上遇到小白兔

2、1仔细观察一下小白兔提着什么？2他要干什么？3咱们再看看他遇到了谁？师小白兔去插花，路上遇见小青蛙

3、出示小青蛙，提问1你们听这是什么声音？扑嗨小青蛙跳下河之后，唤来了谁？师小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅

4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？师大白鹅游呀游，碰到一只老水牛

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？或谁当领队？师老水牛当领队，叫唤大伙来排队“排队喽！”

6、师将小动物依次手拉手排列向前看齐，向前看！小动物拉起手来都成了好朋友师排好队向前走，大伙都是好朋友

1、师幼同说一次个别幼儿说「2次老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌提问1这个儿歌还可以怎么读？一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读2读完儿歌后？你们发现了什么？它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？3仔细观察图片多给孩子时间和机会师总结这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的.词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏参考范文小班语言教案好朋友

1、通过故事理解好朋友应该互相帮助，分享快乐

2、萌生与好朋友友好共处的情感挂图第9号《好朋友》1完整倾听故事一遍2小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友？你们是怎么看出来的？3三个好朋友在一起是怎么玩的？4观看挂图，完整倾听故事一遍5三个好朋友看到好东西是怎么做的？6三个好朋友回家后又发生了什么事？1你认为好朋友应该是怎么样的？好朋友总是要互相帮助的,好朋友总是把东西分着吃的，好朋友在梦里也是要在一起的2你的.好朋友是谁？你想和你的好朋友说什么，做什么？3你想和你的好朋友一起做些什么事？为什么？参考范文小班语言活动《好朋友》教案孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好而这样的分享与及交交流活动也不会因此就止步，将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去

6.能用“可以是……，可以……，也可以”的句式表达

2.懂得与朋友间的相处方式，感受友情的美好与快乐读本“好朋友白纸、记录笔音乐活动重点能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯活动难点进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性

一、听音乐进场，寻找好朋友

1.师刚刚的音乐叫什么名字？你找到朋友了吗师今天老师带来了一个新的故事，故事的名字就叫……【幼儿回答】故事中的小黄会和他的好朋友发生哪些有趣的故事呢？让我们一起来分享这个读本吧

二、老师介绍好朋友

三、幼儿自由绘画，他们也是好朋友小结哦！“我们有许多的好朋友，好朋友可以是人，可以是动物,可以是一个布娃娃，可以是一件东西”

7.教师随机绘画，以优美的词语小结幼儿的表达内容活动反思通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件东西，一只动物等等也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好参考范文小班语言活动教案好朋友拥有朋友是一件多么开心的事！在幼儿的世界里，朋友可以是班级的小伙伴，可以是大人，可以是故事里的人，可以是好玩的玩具，也可以是动物……有了好朋友，他们会感到愉快，对自己充满信心，反之，他们会感到孤独、不快乐，可见，拥有好朋友对他们来说是多么重要因此，我设计了这一活动，旨在让幼儿理解朋友的含义并丰富社会交往知识，培养交往能力

1、初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好

2、丰富社会交往知识，提高社会交往能力

1、背面粘有双面胶的各色树叶形卡纸片若干；

2、油画棒人手一份，图书《好朋友》的阅读光盘一张；

3、用牛皮纸做树干、树枝布置成的“友谊树”主题墙；

4、数码照相机一架

一、游戏引出好朋友的主题，幼儿围坐在老师身边“我们一起来做个你说我猜的游戏吧，规则是这样的请一位小朋友说出我班你的一位好朋友长的模样、喜欢做什么或有什么特别的本领，不要将他的名字说出来，让大家猜猜你的朋友是谁？”（请小朋友说一个好朋友的特征，促进幼儿间的相互了解）

二、通过谈话，感受与朋友在一起的快乐

1、“我们不但想知道你的好朋友是谁，还想知道你为什么喜欢跟他做朋友？”（鼓励幼儿说出喜欢好朋友的原因、他有哪些优点或你非常喜欢他的地方）

2、“你与好朋友一起做什么的时候最快乐？”（启发、鼓励幼儿说出与好朋友一些愉快的、难忘的经历）

三、欣赏光盘内容，丰富对朋友的.认识和理解

1、“老师带来了一张关于好朋友的好看的光盘，我们一起来欣赏一下吧！（故事内容附后）

2、“这张光盘里的故事告诉我们，好朋友除了可以是自己班级中的小伙伴，还可以是谁呢？（引导幼儿说出还可以是大人、动物、玩具等）

3、“如果你的朋友遇到困难或伤心了，你会怎么做呢？（引导幼儿想出帮助朋友的好办法）

四、画朋友，装扮友谊树，体验与朋友交往的乐趣

1、“老师为你们每人准备了一片大树叶，请小朋友将自己的朋友用。