《Reading Animal Talk; The Texting Generation》课教学设计八年级下册初中英语

Unit2Lesson4Animal talk教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第二单元，话题为“交流”本课是本单元第一课，在承接Get Ready部分有关“Communication”话题的基础上，本课重点介绍动物的交流手段和方式本课的教学设计分为两个课时第一课时侧重对课文的理解，首先通过头脑风暴激活学生已有的知识你所了解的动物都有哪些交流方式随后通过阅读，获取动物的三种主要交流方式第二遍和第三遍阅读获取细节信息课文中所提到的动物分别采用哪种交流方式；动物交流的目的是什么最后结合课文信息和Get Ready部分所讨论的话题内容进行语言输出活动对比人类和动物的交流有什么不同在本节课中还会渗透现在完成时的相关知识，主要从语用功能层面，使学生对现在完成时有初步的认识和了解第二课时在复习课文内容的基础上，引入本课的重点语法内容一一现在完成时，通过观察和分析例句，发现并总结现在完成时的含义和句型结构通过分层练习，进一步体会现在完成时的含义，以及与一般现在时的区别第二课时的教学还包含对学生学习策略的指导一一既不知道词义的情况下可以查字典，而在诸多义项中选取恰当的词义还要回归上下文教学内容话题animal talk词汇blog,face-to-face,sign language,text messageant,tail,interested,missing,discover,gentleman,invite,lady,human,mad,area,knowledge,since,hide策略围绕“交流”的话题通过阅读获取相关信息，并在语境中观察学习语言知识，习得时态--------------------现在完成时语法现在完成时第一课时First Period教学目标:在本课学习结束时，学生能够

1.说出人与人交流的主要方式；

2.通过阅读找出不同动物交流方式的信息；

3.使用获取的信息阐述人与动物交流方式的区别；

4.体会交流的重要性以及人类了解动物交流方式的必要性，尊重爱护动物;

5.初步体验和感知现在完成时的语用功能和含义教学过程教学活动设计意图互动模式时间Pre-readingStep

1.激活有关“交流”的背景知CW IW1•Brain stormask Ss to think of识4how wecommunicate witheachother inour dailylife

2.激活有关“交流方式”的词・T showspictures ofdifferent ways汇，如by email,by textmessage,of communicationand asks Ss tobysign language等talk about the wayin eachpicture.Step•Ss workin pairsto usethe keyCW

1.在情景中复现和运用新词汇，2words todescribe thesephotos inIW6为下面的讨论做铺垫Get ReadyEx.l.

2.思考我们何时需要交流，为读•Ss thinkabout when they后活动做铺垫communicate withothers.教师借助图片，带领学生熟悉新CW IWStep词汇并引发学生思考，激活学33•T showspictures ofsome animals生关于动物交流方式的背景知and asksSs to think of the识question:How dothese animalscommunicateT elicitsSs tosaysentences likethis:I thinkantscommunicate bybody language.While-readingStep1st reading1,快速阅读，获取有关动物交流CW4•Ss readthe passageto findoutthe3方式的信息IW10main methodsof animalcommunication.•Ss checkanswers in class.2nd reading

2.细读课文，获取每种动物交流•Ss readthe passageagain andfind方式的细节信息out whatmethods theseanimalsuse tocommunicate.•Ss checkthe answersin class.3rd reading

3.细读课文，获取每种动物交流•Ss readthe passageagain andfind目的的信息out for what purposesanimalscommunicate.•Ss checkthe answersinclass.Step

1.借助表格，同伴之间互相问答，CW IW5•T askSs toask andanswer in pairs内化文章信息，5according tothe informationin thetable”how doants communicate^and“Why doants communicate^•Ss listenand readthe textwith the

2.模仿正确的语音语调，强化语recording.言和信息Post-reading・Ss expresstheir ownopinionsStepabout“How ishuman6communication differentfromanimal communication

59.•T leadsSs tothink whyhumanshould getto knowthe methodsofanimal communication.Homework1Read the text aloud.2Write downyour opinionabout Howis1animal communication99CWh1u.m在an语c言om和m信un息ic方ati面on检di查ffe和ren落tf实romIW12本课的教学目标

2.学生在存异中求同，感受动物的交流除了食物、求偶等基本需求外，也有同人类一样的情感需求引导学生在思考和交流中体会了解动物交流方式对人类的意义，感悟到人类需要尊重爱护动物同时初步感知现在完成时在句子中的意义和用法第二课时Second Period教学目标在本课学习结束时，学生能够L使用字典查找生词信息、，并根据上下文选择恰当的义项；

2.在语境中体会、发现和归纳现在完成时的用法和语意功能；

3.运用有关动物交流的信息和词汇，和同伴谈论自己所了解的animalcommunication这一话题教学过程互动模教学活动设计意图式时间ReviewStep1•Ss thinkofthetopic theyIW,回顾上节课获取的信息，复习talked aboutlast periodand CW上一课所学内容the waysof animal59communication.•T shows3words fromthe textStep2对学生进行学习策略的指导and asksSs totick their不明词义时可以查字典，而选correct meaningin the text.择恰当的词义时要回归上下文，结合语境判断GrammarStep

31.在语境中进一步感知现CW在完成时的用法和功能，为IW•T shows3questions andasks下一步主动观察和总结语法做6’Ss toanswer themwith the准备sentences in thetext.•Ss focuson allthe answersandthinkofwhenthethingshappened andif weknow theexacttime.•Ss thinkof amongthe

32.学生在教师的引导下，发现sentences whichshow that和分析人称代词和物主代词在the pastaction isstill上下文中的指代作用，体会语important nowand which法的表意功能show thatan actionbegan inthepast andcontinues intothefuture.•T asksSs tofind moresentencesin present perfecttense inthetext.Step4・T summarizesthe meaningof

1.在体验的基础上总结现IW在完成时的含义presentperfecttense.CW・T asksSstocomplete the

2.让学生自己体会和观察现在9，table withhave orhas.完成时结构通过填写表格，・T checksthe answerswith the总结和归纳现在完成时的形whole class.式・T showssome sentencesin

3.让学生在语境中体会一般现present simpleinthetext and在时与现在完成时的区别asksSstothinkof thedifferencesbetween the2tenses.Step5•Ss doEx.7individually and运用所学现在完成时，完成CWthen discussinpairs.填词和单句层面的练习进PW•T checksthe answers.一步体会现在完成时的结构、10，•Ss doEx.8by discussing含义，以及与一般现在时的区together.别为下一步在真实交际中使•T checksthe answers.用做铺垫Grammar inUseStep

61.在交流中为学生做示范，引PW,导学生讨论动物交流的话题CW10,•T talkswith Ssabout iftheykeep pets orwhat they know

2.创设真实情境，使学生运用自己的背景知识以及课文中获about animal communication.取的信息谈论动物的交流•Ss talkto theirpartners aboutifthey keeppetsorwhat theyknow about animalcommunication.•T invitessome Ssto talkaboutwhattheyknow aboutanimalcommunication.HomeworkWrite downwhat youknowaboutanimalcommunication.。