《第04节 液体的性质 液晶》教学设计

《液体的性质液晶》教学设计东莞市第八高级中学黄佳玲【课题】液体的性质液晶【教学对象】高二学生【授课时间】40分钟【教材】广东教育出版社《物理》选修3-3【教学内容分析】

1、本节课的地位与作用本节课是粤版物理选修3-3第二章第四节的内容在学习本节课之前学生已经学习了固体晶体的相关概念，对固体晶体的微观结构和分子热运动有了一定的感性和理性的认识，同时在平时生活中对液体（例如水）比较熟悉，对液体的知识有了一定的储备，获得感性认识这节课的内容，为下面的液体表面张力的学习打下知识层面的基础，具有承上启下的作用

2、课程标准对本节内容的要求了解液体的性质了解液晶的微观结构通过实例了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用

3、【学生学情分析】（-）学生兴趣对生活中熟悉的事物感兴趣，对未知世界的强烈好奇心

（二）学生的知识基础在本节课之前学生已经学习了固体晶体的知识，生活中对液体有比较多的感知

（三）学生的认知特点宏观上的事物理解比较容易，而微观分子排列或者结构看不到，理解起来很抽象【教学目标】

（一）知识与技能

1、知道液体的三个基本性质，能从微观层面进行分析

2、通过实例了解液晶的主要性质及其在生产生活中的应用

（二）过程与方法

1、分析液体分子微观结构，体会液体分子排列的特殊性，理解液体的流动性，锻炼学生的思维

2、在课堂活动、演示实验、用物理语言回答问题的参与过程中，培养分析问题、表达交流的能力三情感、态度与价值观

1、通过液体性质的学习过程，让学生化抽象为形象，激发学生对微观结构的学习兴趣，发挥学生的积极性、主动性和创造性

2、通过液晶知识的学习，感悟科学发展对人类生活生产的影响【教学重点】液体性质的微观分析理解，液晶在生活生产中的应用【教学难点】液体性质的微观分析理解【教学用具】多媒体课件，有颜色的水，烧杯，注册器，数字液晶显示屏，铅笔，铅笔盒，螺旋状液晶分子分层排列图，小磁钉【教学过程设计】教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图［开门见山，引入课题］提出问题:观察思考，回答两个用简单的问题，引1大自然中的物质以哪三问题导学生思考的方直接抛出问题，引导学生进行思考——种状态存在？1大自然的物质向，自然引出学习液体有什么特别的性质？开门见山地2液体介于固体和气体之以固、液、气三种状课堂，能较快集中引入课堂间，那么液体会有哪些特别的态存在；学生的注意力性质呢？2液体会有一些像固体的性质，也有一些像液体的性质［联系生活，找出性质］提出问题，演示实验参加演示活动，根据让学生上台演示实以讲台上学生熟悉的固体物质如多媒1我们平时看到的固体，演示实验，和教师引验，既活跃课堂气体遥控器为例，让学生找出固体“具都有一定的形状，占有一定体导回答出各个问题的氛，又通过简单的有一定体积，不易压缩”，积，那液体呢？答案演示再通过让学生上台进行演示小实验，让实验，形象具体引学生直接观察液体，总结出液体也和固演示注射器压气体和液体导学生进行理解体相同的性质；再通过问题引导的形的实验式，让学生结合生活常见现象，总结出2既然液体有和固体一样“液体具有流动性”；接着复习上一节的性质，那应该也有和气体一学习的固体晶体的内容，回忆物理性样的性质气体最明显的性质质”各向同性”和“各向异性”的区是什么？液体是否也具有？别，以及相应的例子，结合液体的特点，3那液体的物理性质是理解液体的物理性质一一“各向同“各向同性”还是“各向异性”性”呢？例如大家最熟悉的水，在各个方向，水的温度有什么特点？熔点呢？［逐一分析，形象化微观］液体分子的微观借助多媒体图片展示通过呈现实验表明，物质在溶解和结晶时，大多教物体体积只改变特点和分子热运动分子间平均距离改变了原来的而汽化时，体积为观察10%,3%.实验事实，组织课堂运动，引增为原来的1000倍,分子间平均距离约为原来的咻.对于学生来说很抽参加课堂表演活导学生充分形象理解液体的三结论和分册列更撕填咽体哪体”“气体”象，通过实验事实动个性质1呈现实验事实，让学生通过实验数和课堂表演活动，思考据对比，得出结论“固体”和“液能够话抽象为生回答动，让学生形象地体”分子排列更接近理解液体的三个基实验表明，物质在溶解和结晶时，大多数物体体积只改变10%,分子间平均距离改变了原来的3%.而汽化时,体积约增为原来的本性质1000倍，分子间平均距离约为原来的10倍.结论固体和液体分子排列更接近填“固体”“液体”“气体”液体有一定的体积，且不易压缩■»匿簿图片展示固体分子和液体分子的排列情况，形象让学生了解液体分子排列也很密集由此引导学生类比固体固体分子排列，使得固体宏观上具有一定体积，且不易压缩理解“液体分子排列密集，使得液体具有一定体积，并且不易压缩”用X射线研究溶解与结晶的过程时发现,液体分子在一个约10-9m小区域内，在一个短暂时间内的排列有一定的规则性但这个小区域的边界和大小，随时都在改变，这种小区域杂乱无章地分布，使液体在宏观上呈现出各向同性.⑵再次呈现实验事实，并在副板书写上固体晶体中，多晶体各向同性的分析关键词，引导学生从小区域内杂乱无章分布，各个方向作用相互抵消来理解液体“各向同性”组织学生进行固体分子热运动和液体分子热运动的活动表演“定居”和“搬迁”交替进行，形成流动液体也就具有流动性了3让学生上台表演固体分子热运动和液体分子热运动的活动，将形象抽象的微观粒子运动形象化，也让学生在观看的过程中形象理解了“液体具有流动性”［走近液晶，重视应用］借助自制教具和多媒体课也比较抽象，通过两个思考件，引导学生形象理解长自回答丝状和螺旋状液晶分子分液晶分子的排列，布情况制教具，话抽象为液晶形象固态向液体转化的中间态具有■和固体晶体和液体相似的性质通过转折引导，自然过渡到液晶的学借助铅笔盒中的铅笔上下、左右移动，习中重视两种液晶在生活生产中的但是铅笔方向始终不变的演示小实验，应用让学生形象了解长丝状液晶分子；长丝状液晶液晶分子呈长棒形它们能滚动，能前后滑动，但保持排列方向不变介绍长丝状液晶，利用自制教具，让演示实验2学生形象理解到，长丝状液晶分子排演示液晶显示屏显示0-9观察十个数列就像笔盒里的笔排列一样字的情况，借助多思考媒体课件起小提示作用，回答让学生自己用物理语演示实验1:言阐述出其工作原理；展示液晶显示屏的工作，结合多媒体课件给出学生提示，让学生自己解观察答为什么“利用外加电压可以使液晶思考变浑浊”的性质就可以让显示屏工回答液晶在生活生产作，并再随机出多几个数字，让学生中有很多的应用，说明其如何显示通过演示实验，演示实验3联系实际生活生借助自制的螺旋状液晶分子产，引导学生结分层排列图，让学生形象了合液晶的特别性解长丝状液晶分子；质，自己用物理语言总结出其工作原理自制教具一一螺旋状液晶分层分布图，形象具体地让学生从感官上就理提问螺旋状液晶在医疗上解到螺旋状液晶的分布情况,为后面如何用来检测肿瘤？在电学其应用做好铺垫上如何用来检测电路短路让学生自己用物点？（学生思考后回答）理语言来表达液晶的工作原理，培养学生的表达带有液晶显示屏的电脑能力介绍螺旋状液晶在生活生产上的应用医疗上用来检测肿瘤；电学上用来检测短路点，让学生自己解释这些应用的原理，巩固学到的知识再呈现液晶在电脑和汽车仪表盘上的应用，开阔学生眼界结合板书，引导学生一起进行［课堂小结］听讲巩固所学，梳理知结合板书对本节课的内容进行小结，强知识的整合，讲解思考识结构，让学生对调重难点，着重“液体的性质”从微观回答于本节课的内容有层面的理解以及以及在生活生产中的一个具体的框架应用的［布置作业］听讲布置作业以课后的练习为作业，巩固所学知记录检验学生对本节课识内容的掌握情况，让学生在课后时间中进行学习，巩固所学的知识［板书设计］二眼品乩沏纲胖.i:液体的性去⑴肺-如树,，揭区缩u）长）肤彼禹:纤龊心立泥迷应用:（版体用那懈津）显示环就位动依⑴僚淀㈱液晶显看的温锻龙广跳“利彼i”女借遂信用，检3肿寤行）物网璇:纲同世©加［检冽电眼短感短卜区或机母嘛）

1、通过课堂演示实验、课堂小活动等充分调动学生参与课堂的热情，活跃课堂氛围；［教学特色］

2、通过自制教具，形象展示抽象的微观分子排列；

3、通过课堂活动，形象化液体分子的热运动，引导学生形象理解2015年东莞市中学物理“优课”参评作品登记表题目所在学校作者姓名联系电话黄佳玲《液体的性质东莞市第八高级中学液晶》。