《第六节 超重和失重》教学设计2

《超重和失重》教学设计教学目标

一、知识与技能

1.通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质

2.进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤

二、过程与方法

1.培养学生的分析推理能力和实验观察能力

2.引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质

3.培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力

三、情感、态度与价值观

1.在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养学生细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神

2.培养学生联系实际、实事求是的科学态度和科学精神教学重点超重和失重的条件和实质教学难点

1.产生超重和失重现象的条件；

2.运用牛顿运动定律对超重和失重现象的分析教学过程

一、导入新课前面我们学习了用牛顿运动定律，今天我们来使用用牛顿运动定律解决实际问题我们用纸带的一端牵挂一重物，提起重物保持静止，观察纸带有没有断;提着重物向上加速运动，观察纸带有没有断为什么？大家一起试一试板书超重和失重提出问题从实验出发，围绕超重和失重，学生提出问题师生共同提出整理提出的问题1什么是超重和失重？2什么情况下发生超重和失重现象？3超重和失重的实质？视重和实重如何测量重力？

1.视重测量仪器显示的读数是指物体对台秤的压力或对弹簧秤的拉力

2.实重由于地球吸引而使物体受到的力G=mg学生实验

（1）用弹簧测力计测量钩码的重力，保持静止，观察弹簧测力计的示数；

（2）用手提着弹簧测力计从静止开始突然向上运动，然后静止观察弹簧测力计的示数变化；

（3）用手提着弹簧测力计从静止开始突然向下运动，然后静止观察弹簧测力计的示数变化；课堂思考真的是钩码的重力变化了吗？没有，根据G二mg可知重力不变那么，实验过程中我们发现弹簧测力计的示数发生了变化，为什么？学生阅读课本，关于什么是超重和失重的文字描述，并完成相应导学案内容

1、超重物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受的重力的情况称为超重现象

2、失重物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力的情况称为失重现象刚才用弹簧测力计做实验，同学们观察到的现象不完全相同，主要是因为弹簧测力计示数变化太快，我们一起来看一段在电梯里拍到的测量体重的视频同学们注意观察，并记录好数据，按要求完成导学案

1.超重、失重的分析观察记录视重⑺与重超重失速度方加速度根据受力分析歹U方电梯的运动F（视重）力（侬）的重向方向程情况关系加速上升F___mg16Eg匀速上升F_mgmgq减速上升F__mgmg加速下降F__mg alLq匀速下降F_mgmgF减速下降F__mg_lalmg学生讨论分析后回答什么情况下发生超重和失重？超重和失重的实质是什么？用牛顿运动定律分析超重和失重学生根据导学案讨论分析后由学生代表回答，其他学生补充

二、【规律总结】

1.产生超重的条件当物体的加速度方向向上时，即at

2.产生失重的条件当物体的加速度方向向下时，即al o超重失重与物体运动方向（速度v方向）无关【理论探究】超重和失重的解释

（一）超重现象设重物的质量为m,弹簧秤和重物有向上的加速度a时，重物受力如图:F一侬二m Q故F=侬+m aG总结物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大于物体所受重力即视重〉实重实际重力不变，视重增加了“ma”

（二）失重现象设重物的质量为m,弹簧秤和重物有向下的加速度a时，重物受力如图加g-F二m a故F=侬一m aG总结物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小于物体所受重力即视重〈实重实际重力不变，视重减小了“ma”

二、超重和失重现象的研究刚才的简易实验并不能对超失重进行准确的研究，我们可以借助DIS实验室进行进一步研究

1.实验探究物体做什么运动时会发生超重或失重现象？DIS实验思考1怎样测量重力大小？2怎样判断是否处于超重或失重状态？⑶哪种运动过程对应超重现象？哪种运动过程对应失重现象？实验步骤⑴用力传感器挂着物体处于静止状态时，读出拉力大小，即重力的大小；⑵用力传感器挂着物体向上突然加速，观察拉力随时间的变化规律，并分析超失重状态3用力传感器挂着物体向下突然加速，观察拉力随时间的变化规律，并分析超失重状态实验提不1尽量先简化过程，只观察上升过程或只观察下降过程；⑵上升过程可以分解成哪些运动阶段？下降过程可以分解成哪些运动阶段？⑶注意力的变化规律一定要和运动过程一一对应学生根据观察到物体的运动并结合F-t图像分析超重和失重进一步加深对超重和失重的理解实践应用游戏比一比看谁能使自己在体重机上的示数最小？小组讨论，选派代表比赛比赛规则不允许双脚同时离开体重计，不允许用手扶任何物体有游戏引出完全失重完全失重当物体对支持物或悬挂物完全没有作用力时，物体好像完全没有了重力，这种,状态称为完全失重状态播放一段王亚平在神舟号飞船做实验的视频增加学生的感性认识小结学生小结作业

1.学生设计有关超重和失重的实验；

2.观察生活中的有关超重和失重的实验用所学知识分析板书设计超重和失重

一、视重和实重F一磔.二m a侬一F二m a

二、超重和失重故F=侬-m aG F=勿g+m aG

三、完全失重超重失重加速度方向向下且a=g物体对悬挂物的拉力（对支持物的压力）大于重力小于重力加速度方向向上加速度方向向下超、失重的条件Ff用牛顿运动定律分析。