《Reading The Silk Road; Lif is a Journey; To the South Pole》获奖教学设计下载北师大版九年级全一册

教学设计教学基本信息课名Lesson20Life Isa Journey是否属于地方课程或校本课否程2016年11月学科英语学段初中年级初三授课日期14日教材书名《义务教育教科书英语,（九年级全一册）出版社北京师范大学出版社出版日期2016年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者头力也者指导者指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011年版）指出义务阶段的英语课程指出英语具有工具性和人文性双重性质，在培养学生形成初步的综合语言运用能力的同时，还应注重促进学生心智发展，以及提高学生的的综合人文素养的核心理念为此，在设计该课时，本课的设计理念主要体现在、以学生为主体，尊重学生的学习过程，注重学生的自我体验、相互交流以及展示，教师引领、启发、1指导、鼓励在教学过程中，通过反复朗读诗歌，培养学生的读诗兴趣，开阔学生胸怀，美化学生心灵，培养学生欣赏文学作品的能力通过引导学生品味诗歌语言魅力、艺术构思技巧，可以培养精炼、准确地运用语言的能力同时，发展学生形象思维能力和审美鉴赏能力

2、以多媒体为手段，在读诗、品诗时配以图片表达意境、配以音乐，让学生感受诗的节奏美诗歌是兼具外在美和内心美的语言形式在了解了英语诗歌的外在形式后，通过问题设置和图片展示让学生通过头脑思考、视觉图像等来体会诗歌中的意境在了解了该诗歌的内容和诗人的情感后，让学生随着背景音乐朗读诗歌学生通过教师的问题引领、在图片的视觉冲击下、在音乐的感染下能够更深刻地体验诗歌的内在意境美和外在节奏美

3、在对诗歌的赏析中，对学生进行文化意识和德育渗透英语诗歌是英语语言和文化的载体之一，诗歌中蕴涵跨文化交际等方面的知识本课在整个教学设计中注重让学生从外在形式和内在意境两方面欣赏英文诗歌，感受诗歌的美，在诗歌中感受生命的深刻意义教学背景分析教学内容单元教学内容本课选自北师大版教材《义务教育教科书英语》初三年级（全一册）第七单元Journeyso本单元的总话题是Journeys,此话题贴近学生的生活，趣味性强，学生比较喜欢它包含3小话题，19课的丝绸之路The SilkRoad,20课的生活是一段旅程Life isa Journey,和21课的前往南极Tthe SouthPole.19课是通过阅读一篇游记，了解丝绸之路的历史和沿途城市本课是北师大版教材《义务教育教科书英语》初三年级（全一册）第七单元Journeys的第二课,是一节诗歌欣赏课本课在第七单元journey的话题下展开，探讨生命之旅，语言简单易懂，思想积极向上并具有一定的哲理高度由于语言简单，又是以学生喜闻乐见的新颖形式呈现，在对本诗的思想内容把握上应该比较容易但由于学生以前基本没有接触过英语诗歌，教材提供的reading help有一定的难度，在理解英语诗歌的外在形式上，还需要教师指引由于本课立足于鉴赏与模仿，因而在使用教材时，对教材提供的阅读任务进行了适当的整合

1.保留了教材对诗歌外在形式上的表格设计和诗节内容的理解，利用书中的任务让学生自学了解诗歌的外在形式，细读概括理解大意

2.把对诗歌进一步分析的作者感受的阅读任务稍作修改，把对第三节的理解转换为回答问题的形式，使学生更好地理解三四诗节之间的内在联系；并把对诗歌整体思想内容把握的选择另一标题的阅读任务放在了细节理解之后，加深对诗歌思想内容的把握

3.在朗读体会诗歌时，加上了背景音乐，突出诗歌的节奏美和韵味学生情况本课的授课对象是九年级学生该班学生有一定的人文积累，学生的语言知识的基础比较扎实，大部分学生具有较强的理解能力，能够通过自己独立完成课程标准要求的五级水平的阅读任务中的大意理解与细节分析题，概括能力和推断拓展能力有待提升大部分同学在阅读时能够做到语音标准,但语调稍有欠缺他们具备一定的口头表达能力，能够就简单话题陈述自己的观点并与同学进行简单交流但由于青春期的心理影响、阅读材料难度的提升等因素，导致课堂发言主动性有待提升此外，本课是北师大版初中英语教材中唯一的一节诗歌鉴赏课，学生在初中阶段很少接触英语诗歌,会让他们觉得很新鲜，对这首诗会很感兴趣，所以会有很高的学习热情但在自主阅读体验时，由于生词和断句方面的障碍，在理解学习诗歌的形式以及背景是会有一定的难度，需要教师的指导和引领，对如何去仿写一首小诗也会有很大的挑战教学方式1）以任务型教学为主，多种方法综合运用；2）以学生为中心，尊重学生的自主学习、注重学生的自主探究教学手段多媒体辅助教学图片、背景音乐、关于生活的哲理名言、展台技术准备课件的制作、背景音乐的截取、展台的使用教学目标（内容框架）教学目标在本堂课结束时，

1、学生能够通过教材提供的阅读帮助小贴士以及表格分析，对诗歌的外在形式--标题、作者、诗节、意象等有初步概念

2、学生能够在朗读中感受英语诗歌及语言的优美，体会英语诗歌中出现的情感

3、学生能够以暗喻的形式谈论生活，并小组合作仿写一首关于生活是…的小诗

4、学生能用积极乐观的心态看待生活中的缺憾，勇敢地面对生活，不因挫折与失意而放弃重点学生能够正确分析诗歌的外在形式，并体会生命是一次旅行的内涵难点能够谈论生活，并小组合作仿写一首关于生活是什么的哲理小诗学习效果评价设计评价方式

1、及时在课堂上肯定学生的某些积极做法，口头表扬比如，小组合作时，对同组成员给予帮助的，主动承担小组记录、展示任务的

2、遵循课堂发言积分制，积极发言并在发言时表达清楚的、提出的问题能够启发同学思考的，遵循课堂积分卡的积分原则，下课后自己报加分，积累加分换积分卡和奖品

3、小组竞争积极主动展示自己小组成果的小组（6个组中的前三名），课下有抽奖机会，可以积分翻倍或获得一次下次课堂小组展示首先发言的机会教学过程（表格描述）技术应时间安教学阶段教师活动学生活动设置意图用排从学生的生l.The teacherstarts thetopic活体验出发，读前预热引起话题about lifeby askingthe students:PPT1min创设情境Do youenjoy yourlife nowThink about thequestionsand talkabout theirfeelings ofWhat do youthink ofyour lifelife.

2.Some peoplecompare lifetojourney.Ask the students totalk4min.the followingquestions freelybyDiscuss in pairs andshare帮助学生架referring to the keywords inthe their ideas.起人生与旅行之间的桥book:梁为鉴赏诗Whatdolife andjourney havein歌作铺垫commonIn whichways islife likeajourneyThe teacherasks thestudent to帮助学生对Read thepoem andcompleteread thereading helpand the诗歌从外在the tableabout thepoem.poem andcomplete thetable形式上进行学生自学，about thepoem.赏析3min教师指导Then the teacher helpstheLearn aboutthe fiveparts ofstudents to getthe5elements ofthepoem.the formof thepoem.Get the students to read thepoem跟读诗歌，初while listeningto therecording.Read thepoem whilelistening步体会这首跟读体验音频Imin诗的魅力to therecording.

1.The teacherasks thestudents让学生具体Read each verse andthink5minto readeach verseand talkabout分析每个诗about its main idea.Then细读分析itsmainidea,and thenchoose the节的含义Choose thesummary foreachsummary foreachverse.PPTverse.展示

2.The teachergets themto图片listen toone of thestudentsread深入体会诗Look atthe picturesandthe versesone byone Thenwith歌的意境和5minanswer thequestions aboutthethe helpofthe作者的情poem.questions andpictures to感understand thepoem andthepoets feeling.

1.Read thechoices ofthel.The teacherasks thestudents:titles providedand choosethebest one.总结诗歌主What couldanother titlefor the题，以及从诗poem be归纳总结PPT Imin歌中学到的

2.What canwe learnfrom the

2.Thinkaboutthe meaningof道理poemthe poemand talkabout theirfeelings.The teacherasks thestudents to

1.Listen totheteacher在音乐的节read thepoem bythemselves.carefully aboutthe奏中体会英播放While reading,pay attentiontorequirements andread the语诗歌的节配乐朗读口匕旦目乐5minthe stressintonation andpace.poem.奏美和意境音乐Then theteacher playsthe music.

2.Two ofthem trytoread美，提高鉴赏before the whole class.力The teacherasks thestudents toWork inpairsto usethePPTuse thefollowing sentencepatternfollowing sentencepattern to用暗喻的形展示to describelife.小组交流式谈论对生句型5mindescribe life.活的认识和图Life isa_______________Life isa片because___________.because___________.让学生在合The teachergets thestudentsto作讨论中提Workingroups touse oneofwork ingroups touse oneof their升自己的语theirideasto write a short合作仿写言能力，在自8minideas towriteashort poem about我创作中体poemaboutlife.life.味到成就感锻炼学生的语言能力，增The teacherasks eachgroup toOne ofthestudentsin each强对英语学习的兴趣和share theirpoems with thewholegroup readpresent theirpoem展示评价展台4min自信心，达class.tothewhole class.到综合运用语言的目的The teachershow thestudents aThe studentsread theline鼓励学生勇famous line:together andthink abouthow敢的面对生德育升华30sLife hasto havecracks sothat theto dealwiththebad thingsin活中的不完sun canshine through.life.美和挫折本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）由于所选课为诗歌，所以本课重在对诗歌的鉴赏和意境的品味，以及对生活体会这一话题的讨论生成，因此在本课的设计中，主要有以下特点

1.在诗歌鉴赏方面，辅助图片展现诗的意境，辅以背景音乐突出诗歌的节奏美和诗韵，最大程度的让学生体会英语诗歌的诗情画，对学生进行美的熏陶在了解了英语诗歌的外在形式后，通过问题设置和图片展示让学生通过头脑思考、视觉图像等来体会诗歌中的意境在了解了该诗歌的内容和诗人的情感后，让学生随着背景音乐朗读诗歌学生通过教师的问题引领、在图片的视觉冲击下、在音乐的感染下能够更深刻地体验诗歌的内在意境美和外在节奏美

2.注重诗歌的朗诵体验，让学生跟读与朗读练习相结合，体会读诗的注意事项，注意用重读与弱读相结合，并辅助语调的变化，读出诗歌的乐感书读百遍，其义自现学生的自主朗读体验是学生在教师引领下理解文章的关键，以及内化文章的根本通过反复朗读诗歌，培养学生的读诗兴趣，开阔学生胸怀，美化学生心灵，培养学生欣赏文学作品的能力同时，发展学生形象思维能力和审美鉴赏能力

3.注重学生在合作中小组本课通过二人小组合作交流、四人小组合作创作的形式，让学生在小组合作中提升自己。