《第07节 小粒子与大宇宙》教学设计

小粒子与大宇宙教学设计★新课标要求

（一）知识与技能

1.了解构成物质的“基本粒子”及粒子物理的发展史

2.初步了解宇宙的演化过程及宇宙与粒子的和谐统一

（二）过程与方法

1.感知人类（科学家）探究宇宙奥秘的过程和方法

2.能够突破传统思维重新认识客观物质世界

（三）情感、态度与价值观

1.让学生真正感受到自然的和谐统一并深知创建和谐社会的必要性

2.培养学生的科学探索精神★教学重点了解构成物质的粒子和宇宙演化过程★教学难点各种微观粒子模型的理解★教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流★教学用具

1.Internet网络素材、报刊杂志、影视媒体等

2.多媒体教学设备一套可供实物投影、放像、课件播放等★课时安排1课时•★教学过程

（一）引入新课教师有一天我接我女儿放学，她问了我一个问题，爸爸这个世界什么最大，我问她你觉得呢，她说我觉得太阳最大，我很高兴，我又问她你又觉得什么最小呢，我女儿想了想说看不见的最小吧对于他的答案我是很满意的宇宙的起源一直是天文学中困难而又有启发性的问题宇宙学中大爆炸论的基本观点是宇宙正在膨胀，要了解宇宙更早期的情况，我们必须研究组成物质的基本粒子问题现在我们所知的构成物体的最小微粒是什么？学生构成物体的最小微粒为“原子”（不可再分）点评从宇宙的起源角度去引起对物质构的粒子的了解，激发学生的兴趣，积极回答教师其实直到19世纪末，人们都认为原子是组成物质不可分的最小微粒20世纪初人们发现了电子，并认为原子并不是不可以再分，而且提出了原子结构模型的研究问题现在我们认为原子是什么结构模型，由什么组成？学生回忆并回答现在我们认为原子是核式结构，说明原子可再分，原子核由质子与中子构成点评引起学生回忆旧知识并巩固知识

（二）进行新课

1.“基本”粒子“不”基本教师1897年汤姆生发现电子，1911年卢瑟福提出原子的核式结构继而我们发现了光子，并认为“光子、电子、质子、中子”是组成物质的不可再分的粒子，所以把它们叫“基本粒子”那么随着科学技术的发展“它们”还是不是真正意义上的“基本”粒子呢？学生思考并惊奇点评因为学生所能了解的最小粒子只有这些，所以这节课引起了学生的兴趣（可以不按教材顺序介绍，接着介绍新粒子的发现）

2.发现新粒子教师20世纪30年代以来，人们对宇宙线的研究中发现了一些新的粒子思考下面的问题

（1）从宇宙线中发现了哪些粒子？这些粒子有什么特点？

（2）通过科学核物理实验又发现了哪些粒子？

（3）什么是反粒子？

（4）现在可.以将粒子分为哪几类？在老师的引导下学生带着问题阅读教材学生回答

（1）1932年发现正电子；1937年发现口子；1947年发现K介子与“介子

（2）实验中发现了许多反粒子，现在发现的粒子多达400多种

（3）许多粒子都存在着质量与它相同而电荷及其他一些物理性质相反的粒子，叫做反粒子

（4）按粒子与各种相互作用的关系，可分为三大类强子、轻子和媒介子教师（讲授评析）强子是参与强相互作用的粒子（强子乂分为介子和重子）轻子轻子是不参与强相互作用的粒子媒介子传递各种相互作用的粒子学生举例强子质子、中子…轻子电子、电子中微子媒介子光子、胶子…点评激发学生了解相关知识，更进一步了解这个世界比较三类粒子，让学生形成直观的认识，知道三类粒子的主要作用

3.夸克模型问上述粒子是不是最小单位，有没有内部结构呢？学生在老师的引导下学生带着问题阅读教材教师1964年提出夸克模型，认为强子由更基本的成分组成，这种成分叫做夸克（quark）o夸克模型经过几十年的发展，已被多数物理学家接受那么，现代科学认为夸克有哪儿种？有什么特征？学生回答

（1）上夸克、下夸克、奇异夸克、粲夸克、底夸克、顶夸克21

（2）夸克带电荷为元电荷的3或3倍点评提示学生现代科学不仅发现6种夸克而且发现了反夸克存在的证据使学生知道知识的学习和科学的探究是无止境的教师（提示）科学家们还未捕捉到自由的夸克夸克不能以自由的状态单个出现，这种性质称为夸克的“禁闭”能否解放被禁闭的夸克，是物理学发展面临的一个重大课题夸克模型的提出是物理学发展中的一个重大突破，它指出电子电荷不再是电荷的最小单元，即存在分数电荷而另一方面也说明科学正由于一个一个的突破才使得科学得到进一步的发展例己知小介子、兀一介子都是由一个夸克（夸克u或夸克〃）和一个反夸克（反夸克〃或反夸克d）组成的，它们的带电荷量如下表所示，表中e为元电荷4n nu dU d带电+e~e2量♦一4I•2--.L3333下列说法正确的是（）（2005全国）A.小由口和4组成B.n’由以和d组成C.n由u和4组成•十千D.n由4和d组成上,艮TW*»rwMR

4.宇宙的演化、恒星的演化前面我们提到要了解宇宙起源需了解物质的组成的粒子，这是因为在物理学中研究微观世界的粒子物理、量子理论，与研究宇宙的理论竟然相互沟通、相互支撑点评培养学生自学的习惯学生简单了解宇宙演化和恒星演化过程教师讲授“宇宙演化过程和恒星演化过程”教师引导学生阅读课外材料“科学足迹”，课本第106页“华人科学家在粒子物理领域的杰出贡献”，了解科学发展史学生了解华人对物理科学的贡献，增强学生的爱国主义热情和热爱科学的高尚的道德情操点评激发学生的求知欲，让学生有一种探索科学奥秘的愿望

5.课堂练习（可选为例题）练习

1、目前普遍认为，质子和中子都由被称为U夸克和d夸克的两类夸克组成，口夸克带电量为2eB，d夸克带电量为七⑶e为元电荷，则下列论断可能的是（）A.质子由1个R夸克和1个d夸克组成，中子由1个口夸克和2个d夸克组成B.质子由2个口夸克和1个d夸克组成，中子由1个口夸克和2个d夸克组成C.质子由1个U夸克和2个d夸克组成，中子由2个U夸克和1个d夸克组成D.质子由2个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和1个d夸克组成答案BX X练习

2、K.介子衰变方程为打其中K・介子和五介子带负的基元电荷，nX XXB°介子不带电，如图所示，一个K.介子沿垂直于磁场的方向射入匀强磁场中，其轨迹为圆弧A夕,衰变XX后产生的小介子的轨迹为圆弧或，两轨迹在P点相切，它们半径Rk与Rn-之比为21（十介子的轨迹未画出）由此可知冗的动量大小与鼠’的动量大小之比为（）A.11B.12C.13D.16答案C

（三）课堂小结

1.知道组成物质的粒子的发展史

2.了解粒子的种类及特点

3.知道宇宙演化和恒星的演化过程

4.理解物质世界粒子与宇宙的和谐统一学生整理课堂笔记，进一步回忆巩固所学知识点评要求学生梳理知识，进行课堂小结

（四）作业

（1）查找有关华人科学家在粒子物理领域的更多成果和事迹与其他同学交流

（2）“问题与练习”中的厂2题★教学体会粒子和宇宙是近现代物理学重要内容，让学生了解人类对物质结构的认识过程从而进一步认识到物质世界的发展过程粒子一宇宙本节内容有很多知识相对抽象，课堂教学以讲授为主，并加以适当的补充介绍，使内容更象形象一方而让学生了解科学知识，另一方面通过发展名的介绍（尤其是华人在粒子物理学方面的贡献）激发学生爱国主义的精神，培养学生热爱科学、热爱自然的高尚的道德情操，并鼓励他们为祖国、为科学而努力学习，争取更大贡献。