《Reading Meeting Anne; A Famous Writer》教学设计九年级全一册北师大版

教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者教学基本信息课题Unit5Lesson13学科英语学段初中年级年级9文学作品，相关领域本册书Unit2Books教材书名英语出版社北京师范大学出版社出版日期2015年7月教学背景分析1

一、教材分析九年级的教材中有两个单元是文学作品欣赏，本册书第单元已经介绍过几部英文经典小说，包括2the和第五单元继续围Adventures ofTom Sawyer,Alice sAdventures inWonderland,Lord ofthe Flieso绕这个主题，通过literature Lesson13Meeting Anne,Lesson14The DarkRoom,Lesson15A FamousWriter介绍文学作品，及著名作家这一单元既要了解文学作品情节，也要通过文本了解人物的性格特点JK Rowling,本课选自北师大版九年级教材第单元第课，是一节阅读课，内容为英文小说节选本课课文改编自513加拿大女作家露西・莫德・蒙格玛丽所著小说的第章，讲述了沉默寡言的马修想领养Anne ofGreen Gables2一个男孩,到车站才发现来的是一个女孩，善良的马修被乐观聪明且喋喋不休的安妮所打动，最终把她带回家本课主要对文本进行整体梳理，分析文本基本要素，结构，解读文本的内涵，并通过表格填写对故事的和部分进行细节分析，通过找寻人物外貌，语言，动作，及他人的评价分析beginning,development,ending人物的性格和感受，挖掘文字背后的信息

二、学情分析本班学生处于初三年级上学期，对于英语阅读学习中需要使用的策略有所掌握，如阅读中的预测，获取大意和关键信息……；并且在第二单元学习的基础上，学生对小说的基本要素，文章结构有所了解，也能对人物进行简单的分析；还有，在课前预习作业中，学生已经对描写人物的性格的形容词有所了解，为本课挖掘文本内涵做了铺垫在情感态度价值观方面，现在的学生大多为独生子女，且几乎没有在逆境中磨练的经历，孩子都很有个性，很任性因此在课文处理方面，除了分析文章结构，理解故事内容，抓住关键信息之外，更侧重于在情感上对学生进行熏陶，启发他们通过深入挖掘文本，感悟性格的重要性，体会性格决定行动，性格决定命运教学目标（含重、难点）

3.教学目标:能够通过阅读，运用文章中的时间线索，梳理出文章和的故事结

1.beginning,development ending构；能够通过精读，了解故事发展情节，获取关于人物外貌、语言、行动等的细节信息，并能推断

2.和的性格；Anne Matthew能够通过和的性格，分析和预测后续故事，体会性格决定人的行为，决定人的命

3.Anne Matthew运教学重点通过阅读故事获取文章关于人物语言、行为等的关键信息；Meeting Anne,教学难点对的外貌、语言、动作及别人的评价进行分析，推断的性格；

1.Anne Anne通过和的性格，分析和预测后续故事，力求体会性格对人的影响

2.Anne Matthew教学过程

4.Teachers activitiesStudents9activities AimsTeachingProcedure教师活动学生活动设计意图通过提问，学生马上能了解今Step1Ss answer.Ask Ss:天要学的是一个故事，很快进Lead-inHave youever readthis book入本课主题Then tellSs:Today wellread astory“Anneof theGreen Gables”.通过提示词预测的性格Step

21.Show somepictures andGuess Annescharacter and Anne和她所需要的，培养学生的预Pre-reading introducesome backgroundwhat sheneeded.测能力，为预测故事内容做铺information ofthe story.垫

2.Then askSs tosuppose”Ifyou were Matthew,What wouldyoudo”“If youwereMatthew,would youlike toadopt aboy or通过提示词预测Matthew的性Guess Matthewscharacter andagirl”格和他所需要的what heneeded.Tell SsMatthew decidedtoadopt aboy

3.Show thepictures ofMatthewandAnne,then askSsto predict根据图片和题目预测故事内To predictthe story.容，培养学生的预测能力What wouldhappen next通过快速阅读找寻答案，了解Step3故事中的主要人物，发生时间，While-reading1st reading:故事结局等基本要素Read andanswer the questions.Ask Ssto readthe storyquicklyand answerthequestions:通过段落划分，对故事结构一Would Matthewaccept Anneor目了然，帮助理解故事情节not2nd reading:Divide the story intothree parts.Ask Ssto dividethe storyintothree partswith thetime order3rd reading:Ask Ssto readand completethe Readand completethe table.table toget moredetails.通过完成表格，学生能够对故事情节进一步了解，通过老师的追问，学生能够了解Matthew的情绪变化,分析他的性格4th reading:Ask Ssto readand completethe Finishthe table,and figure out通过对人物的外貌，语言，动table tofigureoutthe thecharacters ofAnne.作，及别人说的关于她的话推断出人物性格，挖掘文本characters ofAnne byherappearance,language,action内涵and otherpeoples comments通过和的性格，Anne MatthewStep

41.Guide Ssto retellthe storyin Retellthe story猜测两人是否能相处得好学Post-reading pairs.生能根据自己的背景知识来考虑和猜测性格决定行动，的性格能Anne决定她会怎样做，学生能够通

2.Ask Ssto workin groupof4Act itout过对的了解，猜测and actthe story.Anne Anne的行动

3.Share moreplots ofthestoryRead thepassage andknow theandlet Ssknow Annegained thetruth fromthe book.family loveat theGreen Gables.Encourage Ssto readmore if通过对节选的这部分没有的内they like.容（即小说原文）的展示，既反馈学生预测，又激发学生阅读原文的兴趣性格决定命运，希望本课能对学生性格养成有影响，也希望学生学会感恩。