《Reading Basketball Star- Yao Ming; Steve Jobs》课教学设计九年级全一册北师大版

教学基本信息课题Unit6Lesson16Yao Ming是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段初中年级九年级相关领域名人榜样书名英语出版社北京师范大学出版社出版日期年月教材20157教学设计参与人员姓名单位联系方式设实施者指导者指导者指导者课件制作者教学指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011年版）中语言技能方面关于“读”的五级目标要求“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义”；“能找出文章中的主题，理解故事的情节”；“能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息”“说”的五级目标要求“能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论”；“能与他人沟通信息，合作完成任务”情感态度的五级目标“能在英语交流中注意并理解他人的情感”依据上述理论，基于文本特点，设计了概括段意、填写时间轴等活动，并在过程中通过系列追问，引导学生猜测词意、挖掘文本深层信息，从而体会人物的思想品质，引导学生向榜样学习，继承并发扬中华民族的传统美德教学内容分析本节课是北师大版英语九年级（全一册）教材第六单元第课阅读教学的第一课时本单元的话题是“榜样”，16本课的标题是“YaoMing”，内容是介绍姚明的主要事迹和他的可贵品质语言知识方面涉及了等新词汇及不定式“modest,hard-working,despite,found,foundation,retire try to do,decide to等的用法do学生情况分析本节课的授课对象是密云区太师庄中学初三

（6）班的学生学生全部来自密云的偏远山区，英语基础比较薄弱，尤其在词汇量和口语表达方面的问题尤为突出很多学生的英语语音语调都带着浓浓的乡音知识储备方面，学生通过本册书第三单元的第课和＞第四单元的7Communication WorkshopCommunication及第五单元的第课的学习，比较熟悉人物介绍这样的文体，并能简单介绍学过的名人，如著名的画家、Workshop15发明家达•芬奇，宇航员刘洋，著名作家J・K罗琳等但是对于人物品质的理解和思考还不够深入基于以上分析，本节课将运用时间轴和图片信息，引领学生了解姚明的主要事迹及社会影响力，并关注姚明可贵的精神品质使学生能够运用所学语言，介绍姚明的事迹和美德，并能够谈论自己心中的榜样，增强向榜样学习的意识教学目标学生能够通过阅读，获取姚明的主要事迹及思想品质的信息

1.学生能够利用所学语言及获取的信息，口头介绍姚明的主要事迹及思想品质

2.学生能够谈论自己心中的榜样

3..增强学生向姚明学习、向榜样学习的意识，继承并发扬中华民族的优秀传统美德4教学重点和难点教学重点学生能够通过阅读，获取姚明的主要事迹及思想品质的信息；能够利用所学语言及获取的信息，口头介绍姚明的主要事迹及思想品质教学难点学生能够谈论自己心中的榜样教学流程图、+.

一、/教师提出问题，引入话题一读刖学生第一遍阅读，获取每段大意学生第二遍阅读，填写时间轴0读中在核对答案过程中，根据教师的系列追问，学生学习生词并关注姚明的可贵精神教师帮助学生梳理姚明的主要事迹及思想品质，归纳主旨信息学生依据时间轴，口头介绍姚明的主要事迹读后学生根据图片，口头介绍姚明的事迹及品质Y学生根据所学，谈论自己心中的榜样教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Step1Pre-reading

1.Show studentsthe titleof Unit6and Read the titleand answerPPT导入话题3mins ask:Who isyour rolemodel Whythe teachersquestions.Look at the picture and

2.Show apictureandask:brainstorm whatthey激活提取学生lWhat doyou knowabout Yao Ming haveknown about Yao头脑中已知的2What doyou think of himwhy Ming.关于姚明的信息引导学生通Step

21.Ask students to readthe passageReadthe passage TextbookWhile-reading andget themain ideaof eachcarefully;underline PPT过阅读整篇文章，注意观20mins paragraph.Go aroundand offerthe keywords andhelp.sentences.察段首句及关联词

2.Check the answers andhelp Sayout themain ideaPPT despite,students toknow thereasons.of eachparagraph andTextbook although,找share thereasons.出每段段意培养学生运用抓关键词、段首句，归纳段意的技巧和能力引导学生通

3.Ask students to readthe textagain ReadthepassagePPT过细读文章，and completethe timeline.carefully,underline Textbook找出文章中P67,4the keywords andsentences,then涉及的年份和joined the NBA named Rookiediscuss inpairs.事件，从而获of theMonth取姚明主要事迹的信highest scorein career41points息一2005-一2008-2011帮助学生理

4.Chee kthe answers.Complete the timeline PPT解文章的细1and readtheanswersTextbookin fullsentences.节信息，进一-joined theNBA步挖掘文章的-namedRookieof theMonth深层信息-highest scorein career41points通过系列追Ask studentsto think about theThink about carefullyfurther questions:and answerthe问，引导学生概括人物优lWhat doyou thinkof Yao Ming questions.秀品质的同2Why时，学习新词2汇，并训练学生深度思维的X一2005-能力过程中培养学生Ask studentsto thinkabout theThink aboutcarefullyfurther questions:and answerthe连贯、流畅、1What doyou thinkof Yao Ming questions.自然的语音2Why语调32008-p Thinkabout carefullyAsk studentsto thinkabout the furtherand answer thequestions:questions.1What didhe do for The Yao MingFoundation2What doyou thinkof him42011+Ask studentstothinkaboutthefurtherThink aboutcarefullyquestion:and answerthe question.What dopeople aroundthe worldthinkof him引导学生利Step

31.lAsk studentsto lookattheLook atthetimelinePPTPost-reading timelineagain andtry toretell Yaoand retellin groups.Textbook用时间轴，口22mins Mingsachievements.头介绍姚明的2Choose twogroups toretell.Two groupsretell.主要事迹Others listencarefully.

2.Ask studentsto talk about Yao Mings Talk about Yao Mings PPT帮助学生利用achievements andqualities accordingto achievementsand图片进一步口the pictures.qualities accordingto the头介绍姚明的Model:In...Yao Ming...I think...pictures.事迹和品质

3.Askstudents:What wouldyou liketo ThinkaboutcarefullyPPT引导学生向姚learn from Yao Mingandanswerthe question.明学习，学习其拼搏、友善、向上的精神

4.lAsk studentsto talkabout Yao Ming inTalkaboutYaoMingin PPT引领学生运用pairs.pairs.本课所学，口2Ask astudent totalkaboutYaoMingA studenttalks about头介绍姚明的in class.YaoMing,others listen事迹和品质及carefully.自己的所学所感

5.lAsk studentsto preparea speechaboutPPT运用本课及己Prepare thespeech intheirrole modelsin groups.学知识，介绍groups.2Ask twostudentstogive the自己心中speech.Two studentsgive the的榜样培养speech,others listen学生用英语做carefully.事情的能力引导学生体会榜样的力量，

6.Show thesentence:The powerof roleTranslate itinto Chinese.向榜样学习，models isendless.PPT努力做一个文明、友善、向上的中学生Step4Homework Writedown thecomposition:My RoleTry toremember.从口头到笔头Model练习，巩固所学学习效果评价设计学生学习效果互评表:评价内容评价标准

1.能说出姚明的主要事迹OK能说出姚明的主要事迹和优秀品质

2.Good

3.能说出自己心中榜样的主要事迹和优秀品质，联系自身学到了什么Excellent教学设计特点及反思我所讲授的内容是北师大版英语九年级（全一册）教材第六单元第课阅读教学的第一课时，本节课教学16设计的特点是.问题引领，积极创设有意义的师生、生生和生本互动，发展学生的思维1上课伊始抛出本课要达成的目标任务读前设问“Who isyour rolemodel Why”“What doyou knowaboutYao读中围Ming”“What doyou thinkof himWhy”Do youwant toknow moreabout him”绕姚明的事迹和品质设问“What didYaoMingdo intheNBA”“What didYaoMingdoforTheYaoMing等，弓领学生Foundation”What dopeople aroundthe worldthinkof him”“What doyou thinkofhimWhy”I梳理姚明的事迹，感受姚明的思想品质读后设问“What wouldyou liketo learnfromYaoMing”“Who isyour role等启发学生结合姚明的事迹和品质，谈论自己心中的榜样输入、内化、产出始终围绕“榜样”的model Why”事迹和品质展开由简单到复杂，层层递进，紧紧围绕教学目标，积极创设有意义的师生互动、生生互动和生本互动在发展学生思维的同时丁适时对学生进行情感态度和价值观的教育.任务驱动，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生的语言运用能力2从开始上课设问“你的榜样是谁？为什么？二到结束时通过教师创设的各种语境和多种语言实践活动,学生能够谈论自己心中的榜样；读中环节通过引导学生关注和段首句等关键词、关键句，培养学despite,although生概括归纳的能力；通过引领学生填写时间轴，培养学生获取细节信息的同时推断人物品质的能力；读后环节从呈现“时间轴、提示词”到“图片”到最终的任务输出，由浅入深，这种知识学习与能力的发展,语言操练与语言运用并重的任务型语言教学途径，培养了学生用英语做事情的能力反思学生口语较差，所以本节课设计了大量说的活动，锻炼学生的口语及语言表达能力但学生的语音语调还有待进一步的训练板书设计Unit6Lesson16YaoMingqualities:hard-working populartrytodomodest decideto dokind。