《第01节 走进原子核》教学设计

走进原子核年级高二章节选修3-5第四章第1节单位汕头市第一中学主讲李伟坚教学目标

（一）知识与技能

1、知道什么是放射性及放射性元素

2、知道三种射线的特征，以及如何利用磁场区分它们

3、知道原子核的组成，会正确书写原子核符号，知道核子和同位素的概念

（二）过程与方法

1、通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法

2、通过对知识的理解，培养自学和归纳能力

（三）情感、态度与价值观

1、树立正确的、严谨的科学研究态度

2、树立辨证唯物主义的科学观和世界观教学重点天然放射现象及其规律，原子核的组成教学难点知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流教学用具投影片，多媒体辅助教学设备教学过程（-）引入新课教师本节课我们来学习新的一章原子核本章主要介绍了核物理的一些初步知识,核物理研究的是原子核的组成及其变化规律，是微观世界的现象让我们走进微观世界，一起探索其中的奥秘！我们已经知道，原子是由原子核与核外电子组成的原子核内部是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？学生思考讨论教师人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下，对铀和含铀的各种矿石进行了深入研究，又发现了发射性更强的新元素其中一种，为了纪念她的祖国波兰而命名为朴P，另一种命名为镭Ra二新课教学

1、天然放射现象讲述1物质发射射线的性质称为放射性具有放射性的元素称为放射性元素2放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于或等于83的所有元素,都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性放射性元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象

2、射线到底是什么？教师那这些射线到底是什么呢？这就激发着人们去寻求答案把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示投影思考与讨论1你认为将出现什么情况？为什么会有这样的情况？2如果射线，射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷3如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？学生分组讨论，回答问题1射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用这个力是洛伦兹力,说明其中的两束射线是带电粒子2根据左手定则，可以判断a射线是正电荷，夕射线是负电荷3带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，也能判断三种射线的带电性质，如图所示教师我们已经研究了这三种射线的带电性质，那么这些射线还有哪些性质呢？请同学们阅读课文后填写表格学生看书，进行总结射线种类组成速度贯穿本领电离作用约■10很小一张薄纸就能a射线a粒子是氨原很强挡住子核P粒子是高速很大能穿过几毫米P射线接近C较弱厚的铝板电子流最大能穿过几毫米波长很短的电厚的铅板Y射线等于C很小磁波总结

（1）实验发现元素具有放射性是由原子核本身的因素决定的，跟原子所处的物理或化学状态无关不管该元素是以单质的形式存在，还是和其他元素形成化合物，或者对它施加压力，或者升高它的温度，它都具有放射性

（2）三种射线都是高速运动的粒子，能量很高，都来自于原子核内部，这也使我们认识到原子核蕴藏有巨大的核能，原子核内也有其复杂的结构

3、原子核的组成提问

（1）质子由谁发现的？怎样发现的？

（2）中子发现的原因是什么？是由谁发现的？

（3）原子核的电荷数是不是电荷量？

（4）原子荷的质量数是不是质量？学生看书，然后回答问题

（1）卢瑟福用粒子轰击氮核，发现质子

（2）查德威克发现中子发现原因如果原子核中只有质子，那么原子核的质量与电荷量之比应等于质子的质量与电荷量之比，但实际却是，绝大多数情况是前者的比值大些,卢瑟福猜想核内还有另一种粒子

（3）不是，原子核所带的电荷量总是质子电荷的整数倍，那这个倍数就叫做原子核的电荷数

（4）原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，那这个倍数叫做原子核的质量数总结

（1）质子带正电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，=

1.6726231x10—27依中子不带电，加〃=

1.6749286x10—27依

（2）数据显示质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核

（3）原子核的电荷数二质子数二核外电子数二原子序数

（4）原子核的质量数二核子数二质子数+中子数

（5）符号/X表示原子核，X元素符号；A核的质量数；Z核电荷数思考一种铀原子核的质量数是235,问它的核子数，质子数和中子数分别是多少？

4、同位素讲述

（1）定义具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素

（2）性质原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质提问列举一些元素的同位素？学生回答氢有三种同位素M（通常所说的氢），笊（也叫重氢），僦（也叫超重氢）,符号分别是碳有两种同位素，符号分别是

（三）课堂小结让学生自己总结本节课所学内容并与同学交流

（四）布置作业

1、完成“问题与练习”中的

2、

5、6o

2、认真阅读课后的“科学足迹:。