《Lesson 1 Avatars》公开课教学设计（高中必修第二册）

第一课时教学设计Unit4Lesson1Avatars【文本分析】【主题意义】该文本为北师大版高中英语模块二第四单元的阅读语篇Avatars,讨论了我们在使用互联网进行聊天时使用的头像符号，属于“人与科技”主题其主题意义在于通过探讨网络头像的发展与功能让学生认识到头像与人物性格及创造力的关系，并引导学生正确使用头像进行安全的网络社交的意识，培养学生关注科技进步，并注意信息安全的科学价值观【主要内容】该文本介绍了网络头像从兴起到被广泛使用的历史发展，并揭露了人们选择头像符号背后所隐含的性格特征，以及他们创造和使用不同头像的功能意义此外，使用网络头像进行的社交也会带来相应的利与弊人们在不断完善和创新自己虚拟形象的同时，也要关注与现实生活的距离和网络信息安全问题【文体结构】该文是一篇说明文，结构清晰主要是由五部分构成第一部分阐述网络头像的定义第二部分讲述网络头像从最初作为电脑游戏形象出现，然后被使用于网络聊天室，再到现在被人们广泛使用于虚拟世界并具有多种功能的历史发展第三部分探讨我们选择的头像与性格特征的关系第四部分说明头像的创造给予人们很多想象的空间，人们也可以利用不同的网络头像进行不同场合的表达第五部分提出网络头像的使用也会带来一些不同的声音有些人会对虚拟与安全表示担忧，但有些人持积极态度期望未来头像会有更好的发展另外从段落内部结构和关系来看，这篇文章使用了时间线、对比和比较、递进关系等手法，很好的支撑了文章对于网络头像全面细致的探讨，让各部分观点脉络清晰，层次分明【语言修辞】作者在多处采用了对比的手法来展现网络头像带给我们生活的影响，比如在第二段段结合时间线来对比描述网络头像在不同阶段的使用意义及普遍程度1980s;Yet;1990s;Nowadays；在描述大部分人们会选择具有自己特征的头像时，比对人们需要对千篇一律的漂亮头像时需要做出的改进与不同尝试However；在讨论了头像的普及发展及带来的不同功能作用后，在结尾作者还是提出了对于网络头像使用的一些担忧引导学生对于网络使用及安全问题进行辩证的思考Yet;Howevero同时，递进关系的使用也使得文章层次分明，逻辑清晰，比如在讲到网络头像的普遍使用后，作者第一次用also表达人们不仅可以去选头像，还可以让头像赋予生命，说话或者去做任何事情这点更丰富了头像带给我们的便利，加深了我们对于头像趣味性的理解作者对于also的第二次使用在第三段最后讲到人们当然会对已提供的头像进行自己的改动，而且还会进行其他诸如发型的不同尝试此处增添了读者本身对于试图创作与自己最接近头像的共情程度，使得文章语言贴近生活与读者心理诉求而also最后一次被使用是文章最后提出对网络头像担忧的时候作者先表达出担忧人们不能很好的平衡虚拟时空与现实世界，更提出人们可能利用头像进行网络诈骗等递进的关系使得文章的观点比较全面，更是从辩证的角度合理的看待网络便利与安全使用这一正确的科技价值观【作者意图】作者希望学生通过学习这篇文章，更好的了解科技创新带来的网络头像的发展，人们广泛使用和创造头像所代表的性格特征及使用功能从而更积极的思考人与科技的关系，即网络的大规模使用现状下，人们如何正确对待虚拟世界与现实生活，以及对于网络信息安全问题的辩证思考，培养正确的科技价值观第一课时【教学目标】在本课结束时，学生能够•概括和提炼阅读文本中关于网络头像的主要信息•找出并梳理网络头像在不同方面的具体影响•反思与评价网络头像与人们的关系，并对网络安全问题进行辩证式思考【教学过程】教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式Pre-readingStep l:Brainstorm创设生活情学生能够说出自CW/IW/PW1Ss tryto guessthe wordshowing境，引入主己使用的头像内5，different electronicimages onthe Internet.题激活学生容及目的2The teachershows ascreenshot with脑中关于网different imagesin theclass Wechatgroup络头像的已and asksSs todescribe theirimage aswell有认知，并as itsmeaning.在语境中激活头像用处的相关词汇与短语引起对该主题的兴趣学生能够从语篇Step2:Predict IW/CWSs raisedifferent questionsconcerning the引导学生对标题中提出关于4，网络头像的相关reading topicavatars.语篇标题进问题行主题和内容的预测，帮助学生主动思考，铺垫语言和结构While-readingStep3:Read forgeneral understanding学生通过第通过检验预测来CW/PW/IW

1.概括和提Ss read the articleand checkprediction.一次阅读检完成文章结构的6，炼阅读文本验预测初步梳理中关于网络头像的主要信学生能够概括文Step4:Read fordetailed information.学生继续阅息章关于网络头像1Ss readthe text again,summarize the读，获取语篇主要信息的几个key informationabout avatars and find关于网络头方面，学会总结段detailed informationin different像的主要内.找出并梳理2aspects aboutavatars.容，并自行落关键信息网络头像在不2Ss answermore specificquestions提炼概括同方面的具体related toavatarsandreveal the并对于网络details aboutavatars.头像的细节学生能够基于话影响IW/GW题的细节信息丰信息进行分107富和完善对于网类梳理通络头像的理解，并过同伴合作内化语言的方式，获得结构化知识并通过回答老师追问的方式帮助进一步分析和理解文本Post-reading学生运用证学生能够根据话GW/IW反思与评价

3.据来支撑和题提出批判式己157Step5:Discuss and have deepthinking Ss网络头像与人表达对于语见readthetextagainandhavea group们的关系，并discussion onthe followingfour questions:篇中某些观1Why dopeople obviouslymake their点的己见对网络安全问avatars lookbetter thanthey doin real并就网络文题进行辩证式life化中的头像思考2Do youagree withthe writer---“the使用风险提avatar youchoose saysa lotabout出批判式思your personalityGive examplesto考帮助形成support youropinion.网络信息安3Is thereany riskof usingavatars Any全的意识及examples正确的科技4How shouldwe useavatars ina safer价值观and healthierway onthe InternetAnysuggestionsHomeworkCreate anavatar forone ofthe students/teachers inour class.Introduce itnext time.1Who wouldyou giveit to2What doesit looklike3Why didyou decideto createit thisway。