《第04节 分子间的相互作用力》教学设计

第一章第四节分子间的相互作用力彭湃中学物理组杨世义【教学目标】L知识与技能

（1）知道分子之间同时存在着引力和斥力，其大小与分子间距离有关表现出的分子力是引力和斥力的合力

（2）知道分子间的距离〃（尸时，实际表现的分子力为斥力，此斥力随〃的减小而迅速增大；知道分子间的距离尸〉尸时，实际表现的分子力为引力，此引力随尸的增大而减小

2.过程与方法

（1）通过一些基本物理事实和实验推理得出分子之间有引力，同时有斥力这种以事实和实验为依据求出新的结论的思维过程，就是逻辑推理通过学习这部分知识，培养学生的推理能力

（2）培养学生分析现象、描述规律的思维能力

（3）培养学生分析图象获取信息的能力

3.情感态度与价值观

（1）培养学生发现问题、实验探究进行科学研究的科学态度

（2）应用分子力的知识联系实际，解释生活现象，增强学习物理兴趣【教学重点】理解分子间存在相互作用并认识分子间相互作用力的基本规律【教学难点】形象化理解分子间作用力跟分子间距离关系的曲线的物理意义【教学策略设计】本节课在教学的重点是要学生体会科学探究的方法，提出问题，猜想，实验和理论探究,分析归纳，得出结论这个过程，通过教师创设问题情境和有效的设问引导，让学生亲历物理知识的构建过程；在教学方法和手段上，综合应用实验演示、分组实验、理论探究、分析归纳法等多种方法，并辅以多媒体等手段，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的师生对话交流的过程；在学法指导上，让学生尝试自己观察思考、描述实验现象，分析概括，得出结论；使学生在获取知识过程中，领会物理学的研究方法，体验发现问题、实验探究进行科学研究科学方法，掌握应用己学的知识解决实际问题的方法【教学用具】多媒体课件、水、酒精、试管、铁架台、两块铅块、钩码、水盆、玻璃片、细绳、两块磁铁、测力计、玻璃板【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图［播放演示实验，生活例子，巧引课题］

1.实验演示观察通过演示实验与长玻璃管内，分别注入水和酒精，及日常生活的例子，提混合后总体积减小好奇出要解决的问题，激发实验说明了分子间有空隙学生学习兴趣思考

2.用生活的例子让学生更好的理解分回答子间有空隙这个问题以下事例可以说明说明分子间有空隙向学生提出，要他们想象生活当中还有那些事

（1）气体的扩散运动，例如喷洒香水思考日常生活的例子例能说明分子间有空

（2）在墙角放煤的时间长了，清扫干是学生很熟悉的东西，讨论隙净，墙角变成了黑色很有亲和力，可以消除由于组成墙角的分子有空隙，煤分他们害怕的思想，提高回答他们的自信心子能渗入其中［提出问题，实验探究，推理分析］从演示实验和生活例子

1.提出问题提出问题:刚才我得出分子间有空隙后，思考接着提出分子间是否有们的实验说明分子间有引力这个问题，由浅入空隙，分子间虽然有空猜想通过分析分子间有空隙，提出问题，虽然分深，层层递进，引导学生隙，但大量分子却能聚、讨论集子间有空隙，但物体为什么又不会分离呢？动脑思考，培养学生的逻在一起形成固体或液好奇从而引入分子间应该有引力辑思维能力体，这说明什么呢？首先让学生观察演示师挂这么多的钩码实验，这个演示实验的震兴奋为什么不能将铅块分开？撼力是比较强的，会引起学生很大的兴趣，通过老图一

2.演示演示压紧的铅块下可以经受很师的引导，使学生在观察思考在演示实验过程中，给予大的拉力（图一）观察的过程中思维得到启发说明挂钩码时要挂上较大的钩码，让学生有效的引导，让学生让学生对物体进行受力分学生产生深刻的印象有目的地观察实验析，培养学生的理论分析提问为什么挂不会能力分开呢？

3.再次提出问题，让学生讨论分析分子间除了引力外，有没有斥力存在，并叫学生举一些日常生活中的例子如图三的打气筒进行实验，先把打气筒的活塞提起，然后将入气口塞住，再用力将活塞往下压，开始的时候比较容易压，压到一定程度，就比较难压了，继续往下压，越往下就越难，就要越用力通过进一步提问，层层深思考入地去剖析分子间的作用讨论力，由有引力再带入有没有斥力，这是个递进的过回答程，符合学生的认知能力图三引导学生对实验结果思考进行分析推理分析，归纳总结（讨论后）学生对分子间的斥力其实固体和液体都是很难压缩的，即使是气体，有，如物体不认识和接触多是很少的，当压缩到一定程度后，也很难继续压缩，这从这两个实验我们得易压缩，说通过压缩气体的实验，让些现象说明分子间除了引力还存在斥力出什么结论呢？明分子间还他们亲身感受一下，不但有排斥力可以提高他们的兴趣，也更可以对斥力有更深的认用力拉伸物体时表现为引力，用力压缩物体开始的时候识的时表现为斥力比较容易压，向学生提出问题既然分压到一定程子间存在引力，那么会不度，就比较会也存在斥力呢？请你们难压了，继思考讨论一下通过归纳总结，得出结论续往下压，越往下就越难，就要越用力同学们，说说你的感受叫一些同学说出感受提问我们知道，固体和液体都是很难压缩的，即使是气体，思考当压缩到一定程度后，也很难继续压缩，这些现象说明回答什么呢？［图e引入图像对分析问题有很大员分析，理论探究，归纳总结］的帮助，让学生看懂图像是

1、引入图像培养学生阅读理科书籍能力认真读图师由于分子是由原演示的重要环节实验子组成的，原子内部有带正1电的原子核和带负电的电.在一个光滑的大玻璃片上画出一标轴，个坐在横轴的上部固定一块大磁例如喇叭里子，因此分子间的相互作用分子间的斥力和引力同铁的磁铁,磁力很强，旁一块小磁铁，大力十分复杂研究表明，分时随分子间距离r增大而减边磁铁的N极与小磁N极相对，如图四子间同时存在着引力和斥小这个规律，学生是很难理放铁力，宏观上表现为它们的合解的，单靠看图，然后叫学|z|的力，且都与分子间的距离有生记住，这样的会很枯燥，关学生很快就会忘记，用两块-i^r________________________________________PR画磁铁演示模拟引力和斥力随0・B-HP\J现在我们来做一个实验，来距离的变化情况，学生会更模拟一下这种引力和斥力容易理解有条件的还可以图四用传感器来做在演示实验过程中，给予这样・N极与N极之间有相互排斥力，它.间学生有效的引导，让学生有们之的斥力可以用一个很精确的测测出，通目的地观察实验力计过测力计的读数，做出尸离间的图像，观察与距可见随着两极的距离产减少;增大2同样，在横轴的下部固定一块大磁铁，思考旁边放一块小磁铁，大磁铁的N极与小磁铁的利用得出的数据，在黑板S极相对，N极与S极之间有相互吸引力，上做厂与距离的图像通过测力计的读数，做出/与距离间的图像，可见随着两极同学们这是两块磁铁间的引力和斥的距离增大/减少，如图力与距离间的图像，上下对称，引力和斥力都随着两极的距离增大而减少，分子力跟它有相似的地方，但引力和斥力不对称用多媒体课件展示图像

2、比较讨论分子间的斥力和引力随分子间距离〃增大而减小，且斥力减小更快，是指当分子间距离同学们请认真看分子引力与斥力与距离关系看图图通过讨论明白分子间的斥力和引力随分子间距离尸变化相同的时候，分子间的斥力变化量大于增大而减小，且斥力减小引力的变化量更快，是指当分子间距离变化相同的时候，分子间的斥力变化量大于引力的变化量，从而培养学生读图能力

3、合力图是斥力和引力二者合成而得,如图要求学生自己画出合力图讨论从图像中我们可以看出让学生自己动手画出什么规律合力图，可以加深他们对从以下方面思考回答分子合理的理解

1.当距离增大时，引力，斥力如何变化？

2.两种力的变化有什么点评学生作的图，让学生区别？觉得更有亲切感，从点评的过程中，让学生知道怎

4.从合力图像讨论样做比较合理同学们，分子间同时存在着用实物展示台打出几组学生作的合力图点评后，利用多媒体课件，引力和斥力，宏观上表现为展示整个画的过程,让他们用多媒体课件展示分子间相互作用合力它们的合力，现在，我们利看清一些细节的问题图，用动画展示作图的过程用分子引力和斥力图，作出分子互相作用的合力图自主活动并通过进一步提问，加完成合力图深学生对这个.图像的理同学们，我们来看看这几组解，培养他们的口头表达同学作的合力图，他们做得能力怎么样合力有时表现为斥力，有时表现为引力点评之后，用动画展以r=io为界用简单的模型帮助学生理示作图的过程解，降低理解的难度

（1）表现为斥力

（2）—＞厂0表现为引力

（3）尸厂0分子合力等于零同学们，我们从图像来分析当r=10n）时，分子间作用力十分微弱，合力随距离的变化思考，可以忽略不计情况

3.分子间的作用简化为用弹簧两端连接的两个叫学生分析总结小球间的相互作用力的模型同学们，分子间的作用力有拉伸时表现为引力，压缩时表现为斥力些像弹簧连着的连个小球间讨论观察思的作用力，拉伸时表现为引考讨论回答力，压缩时表现为斥力听讲对分子动理论的总结，［总结理论，承上启下］同学们，前面我们已经学过对以后的热力学的学习有很分子动理论物质是由大量分子组成的和大的帮助，是一种承上启下

1.物质是由大量分子组成的分子在做永不停息的无规则的作用运动的知识，现在我们来总

2.分子在做永不停息的无规则运动结一下分子动理论的内容

3.分子间存在着引力和斥力分子动理论是热现象的微观理论［联系实际，应用知识］培养学生学以致用的能力让学生感觉到学到的应用分子动理论来解释生活中有关的问题知识是有用的，增加他们对1两块纯净的铅稍用压力就能合在一起；而思考打碎的玻璃用再大的力也不能合在一起？物理的学习兴趣2为什么用粉笔在黑板上写字，黑板上会留同学们，现在我们来用分子观看下字迹？动理论来解释解释生活中有3晒干的衣服穿在身上很舒服，当衣服湿了回答关的问题的时候，会粘在身上，这是为什么？［课堂检测］设空间存在两个不受外界影响的分子，当它们间的距离等于rO时，分子间作用力为让学生课后思考，思考零.固定一个分子，则另一分子以一定初动培养他们独立思考的能能向它靠近的过程中力A.当它们间的距离大于rO时，分子力做正功，分子速度变大B.当它们间的距离等于rO时，分子速度最大C.当它们间的距离小于rO时，分子力做负功，分子速度变小D.当它们间距离最小时，分子速度为零。