《第05节 电功率》教学设计

第二章第五节电功率教学设计3-1

一、教学目标1识目标1理解电功、电功率的概念，公式的物理意义2了解电功和电热的关系TT2TT23了解公式=〃阳P=〃R和==J的适用条件R R4知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热5能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题

2.能力目标1通过灯泡、电吹风等常用电器的展示，培养学生理论联系实际的能力2通过灯泡工作功率的演示，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力

3.德育目标1通过演示实验，加强学生对物理实验的重视，培养学生严谨求实的科学态度2通过电能和其他能的转化和守恒规律的讲解进一步渗透辩证唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统3通过灯泡实际功率的演示，对学生进行安全意识教育

二、教学重点、难点分析

1.教学重点在于区别并掌握电功和电热的计算

2.难点主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难

3.疑点在于有的学生认为额定功率大的灯泡一定比额定功率小的亮

4.解决办法

①通过实物展示，使学生理解电能与其他形式能的转化，加强电路中能量转化的认识

②通过演示实验，使学生理解用电器的实际功率和额定功率的区别

三、教学方法实验演示，启发式教学，分组讨论

四、教具灯泡“

3.8V

0.3A”、灯泡“220V40W”、灯泡“220V100W”、伏特表、电流表滑动变阻器（

1.5A50）、电源（6-8V）、电键、电吹风（带有“220V40W”标记）幻灯片投影仪

五、教学过程

（一）新课引入在高一我们已经知道，能量是以不同的形式存在的，不同形式的能量可以相互转化，请同学们举出电能转化为其他形式能的例子电能一机械能，如电风扇、电吹风电能一内能，如电热器电熨斗、电饭堡电能一化学能，如电解槽能量的相互转化是如何实现的？能量的相互转化是通过做功来实现的，功是能转化的量度对于电能转化为其他形式的能，又是什么力做功来实现的？如何来计算这种功的大小呢？让我们一起来学习电功、电功率这一节内容

（二）新课教学

1.电功和电功率什么是电功？其计算公式如何？是如何得到的？在导体的两端加上电压，导体内建立了电场自由电子在电场力的作用下定向移动，电场力对自由电子做了功，这个功简称为电功，通常说成电流做的功对一段导体而言，两端的电势差为U,把电荷q从一端搬到另一端，电场力做功W=qU,若在导体中形成电流I,则q=It（在时间t内，搬运的电量为q）.,.W=qU=UIt就是电功的表达式说明1表达式的物理意义一一电流在一段电路上的功跟这段电路两端的电压、电路中的电流强度和通电时间成正比2适用条件I、U不随时间变化-------------恒定电流3单位W、U、I、t单位分别为焦耳、伏特、安培、秒即1J=1V•A,s4实质电能转化为其他形式的能，是通过电功来实现的电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能电功率是表示电流做功快慢的物理1什么是电功率，电功率的计算公式如何？是如何得到的即p=W/t=UIt/t=UI说明1表达式的物理意义----------------段电路上的电功率跟这段电路两端的电压和电路中的电流成正比2适用条件U、I不随时间变化3单位P、U、I单位分别为瓦特、伏特、安培即1W=1J/S4实质表示电能转化为其他能的快慢程度由公式P=UI可知，随着U、I的增大，P也将增大，P是否可以无限增大呢？首先我们要弄清额定功率和实际功率的概念

2、额定功率是指用电器在额定电压下工作的功率，是用电器正常工作的最大功率实际功率是指用电器在实际电压下工作的实际的功率电路图中各元件，小灯泡标有“

3.8V

0.3A”标记出示画有右图的幻灯片，引导学生按电路图接好电路r-n-0-r—@-----------------提醒学生注意伏特表、安培表的正负极及滑动变阻器的接法讲清实验目的是测量小灯泡在不同的电压下工作的实际功率调节滑动变阻器，使伏特表读数分别为

2.0V、

3.0V和

3.8V观察灯泡亮度的变化，并在图中记下安培表的对应值，请计算这三次的小灯泡的电功率巳、PP23即P LU1=

2.0X

0.22W=

0.44WP=U I=

3.0X

0.28W=

0.84W222P=U I=

3.8X

0.30W=l.14w333

①Pi、PP3是小灯泡在U尸

2.0V、U=

3.0V=

3.8V的电压下工作的实际功率，22在这三种情况下，灯泡都能正常工作UV1A PW分度第一次20022044喀第二次30028024第三次32030114

②由计算可知UP2Vp3,而灯泡的亮度也逐渐变亮，可见灯泡的亮度由实际功率判断

③小灯泡上的标记“

3.8V

0.3A”指的是小灯泡的额定电压和额定电流可见P3是这只小灯泡的额定功率，当U=

3.8V时，灯泡的实际功率等于额定功率出示220V100W、220V、40W灯泡,并说明“100W、40W”分别是它们的额定功率说明一般家用电器的额定功率，如电吹风”220V400W”、白炽灯“220V60W”、空调“220V800W3000W，饮水机制冷500W、制热100W,电饭褒“220V1200W等，提醒学生节约用电、节约电能

3.焦耳定律和热功率电流在通过导体时，导体要发热，电能转化为内能这就是电流的热效应，描述它的定量规律是焦耳定律英国物理学家焦耳，经过长期实验研究后提出焦耳定律1内容电流通过导体产生的热量，跟电流强度的平方、导体电阻和通电时间成正比2表达式Q=I2Rt对于纯电阻导体而言，根据欧姆定律，U=IR,所以.iRt=iut=W,电流做功完全用来生热，电能转化为内能说明焦耳定律表明，纯电阻电路中电流做功电能完全转化为内能，且电热Q=I2Rto3简单介绍产生焦耳热的原因金属中自由电子在电场力作用下定向移动，由于电场力做功，电子动能增加,但不断地与晶格原子核点阵碰撞，不断把能量传给晶格，使晶格中各粒子在平衡位置附近的热运动加剧，从而温度升高4纯电阻电路中的电功和电功率由能量守恒得电功W=Q=I2Rt,对所有电路中电阻的生热都适用结合触电阻电路欧姆定律U=国，1=1r.

②电功率P=*=I2R.对所有电路中电阻的电热功率都适用.t结合纯电阻电路欧姆定律U=IRU23P=UI=IJR=—纯电阻电路中电功率等于热功率5非纯电阻电路中的电功和电功率以含电动机电路为例学生一般认为，W=IUt,又由欧姆定律，U=IR,所以得出W=PRt,电流做这么多功，放出热量Q=W=『Rt是否所有电路都成立这里有一个错误，可让学生思考并分组讨论找出来答错在Q=W,何以见得电流做功全部转化为内能增量？有无可能同时转化为其他形式能？能量守恒吗？非纯电阻电路中，电能与其他形式能转化的关系非常关键以电动机为例，电动机电路如图所示，电动机两端电压为U,通过电动机电流为I,电动机线圈电阻为R,则电流做功或电动机消耗的总电能为W=IUt,电动机线圈电阻生热Q=『Rt,电动机还对外做功，把电能转化为机械能，旷=W-Q=IUt-I2Rt,一是电动机输出的机械能这是一个非纯电阻电路，可满足U=IR,且W0,则有UIR-A-®_I-考虑每秒钟内能量转化关系，即功率，只要令上述各式中t=ls即可，可得总功率P总=IU,电热功率P热输出功率P出，三者关系是P总=PQP出，即P出二111-n让学生分组讨论在这里欧姆定律成立吗？三例题精讲【例】某一用直流电动机提升重物的装置如上图所示，重物质量ni=50kg,电源提供恒定电压U=110V,不计各处摩擦，当电动机以v=

0.90m/S的恒定速度向上提升重物时，电路中电流强度I=5A,求电动机线圈电阻R（g=10m/s）（答案4Q）

（四）布置作业把课本58页练习

（3）、

（4）题做在作业本上

六、教后记

1、本节内容较多，对于电功和电热的区别，以及纯电阻电路和非纯电阻电路的区别，是学生难以理解透的重点和难点，要多教学原理和举例说明

2、利用常用电器的展示，使学生回到日常生活，调动学生的学习兴趣和注意力引导学生观察演示实验，参与读数、记数，学会如何分析数据，处理问题得出结论。