七年级上册北师大版《Lesson 4 School Things》课教案初中英语

教学设计Unit2School LifeLesson4School Things教材分析本单元主题是“School Life”，以学校设施、学校活动、文具用品和课程安排等为话题展开学习本课时是第二单元第一课的第一课时本单元主要探讨学生的学校生活，第一课从谈论学生拥有的学习用具和课前准备情况开始；第二课讨论学校生活中遇到困难如何求助以及给别人提供帮助；第三课主要讨论一天中的学习活动这三课的学习内容，为最后的输出写作单元中学生详细介绍自己最喜爱的学校一天做准备其中，第一课和第二课为阅读课，第三课为听说课在之前的Get ReadyD中学生已经知道了一些学习用具的词汇，这「些词汇为本单元的学习奠定了基础，本单元在此基础上让学生进一步了解学校生活，以及让学生有根据课表准备合适学习用具的意识.本节阅读课是学生对有关学习用品准备情况的描述，语法涉及到“have/has”和“Does he/she have...Yes,he/shedoes.No,he/she doesnt”的正确使用本节课为第一课时，主要针对学生的阅读技能包括快速阅读和精读提取细节信息的能力进行训练，并在语言输出环节，对本课内容加以巩固和运用学情分析就授课班而言，本班学生整体英语能力一般，思维较活跃，对英语学习比较有兴趣对于教材中要求掌握的基本词汇和句型能够较快理解并运用但是阅读能力参差不齐，大部分同学没有良好的阅读习惯和技巧本节课课型为听说课，针对这种情况，在设计上，考虑学生的「层次差距，设计题型具有阶梯性，由易到难，让学困生能重新找回自信，优等生自「我发挥作为初一的学生，培养学生良好的语言表达和阅读能力非常重要，所以本节课的内容设计上注重此点设计思路__本节课在设计思路上主要采取循序渐进的任务式教学方法在单词学习之前用头脑风暴的形式调动学生学习兴趣、激活他们头脑中与本课相关的知识，通过阅读逐步掌握重点句型并通过小组练习巩固句型阅读分四个阶段，1快速阅读，找出关键词、了解文章大意2详细阅读，判断句子3仔细阅读，提取更多关于学习用品准备情况的细节信息4朗读并总结阅读材料中的语言知识最后通过语言输出，将所学内容巩固并运用教学目标本节课结束时，学生能够:

1.理解并能说出有关学习用具的单词；

2.了解文章大意，并提取有关Jiaming学习用具准备情况的具体信息；

3.能够运用Does he/she have...Yes,he/she does.No,he/she doesnt句型根据具体情况来询问并回答他人有关学习用具的准备情况；

4.有根据课程安排准备学习用具的意识教学重点难点教学重点了解文章大意，并提取有关Jiaming学习用具准备情况的具体信息教学难点能够运用“Does he/she have...Yes,he/she does.No,he/she doesnt”句型，根据具体情况来询问并回答他人有关学习用具的准备情况板书设计Unit2School lifeLesson4School ThingshaveDoes he/she have...dictionary exercisebookhas Yes,he/she does.pencil casescience bookNo,he/she doesnt.geography book...教学过程Stepl:Warm upLead-inStudents9activities Teachersactivities PurposesTimeShow apencil-case andlet the students激发学生学习兴趣、引guess whatis init andask thestudent to1Guess thetopic oftoday.出主题read todaystopic.3mLook at the questionand think回顾与本节课有关词Elicit the students toreview what2about thevocabulary.汇vocabulary about school thingsthey know.Step2:Words StudyAsk the students to seethe pictures and sayLookatthepicturesandsay通过图片学生回顾并1the words about school things.3mthe wordsaboutschoolthings.学习新词汇通过练习，学生进一步Pairwork Ask thestudents to workin pairsto know2理解have的用法，同3mAsk and answer uWhat dowhat schoolthings theirpartner has.时巩固词汇you havein yourschoolbag”Step3:Before-reading通过听力，能帮助学生Ask thestudents tolisten tothe dialogueListenand answerquestions.抓住文本的关键信息3mand answerthe questionsabout mainidea.点Step4:While-readingAsk thestudents to read the dialogue and详细阅读，了解对话的Read andcheck thesentences.chec.kthesentence andcorrect「the14m细节信息mistakes.通过详细阅读，提取更Read and tick thecorrect Askthestudentstoreadagain andtickther多关于Jiaming学习用24mthings.correct things.具准备情况的细节信息Step5Post-readingPair work:Use thestructureAsk thestudentstouse thestructure“Does“Does hehave...Yes,hehe have...Yes,he does./No he呈现并使用本节课重does./No hedoesnt.ask15mdoesnt.ask andanswer according to点句型回顾对话内容andansweraccordingtotheirtheir tick.tick.Askthestudentstoread thedialogue after培养朗读习惯，练习语2Read afterthe computer.5mthe computerloudly andLet thempay音语调attention tothe pronunciationand tunes.巩固本课语言点，应用According tothe classschduel,ask本课所学进行小组训classmates aboutthe schoolthings he练，并让其他小组猜，3Group work10mshould haveand histhings inthe bag他们谈论的是哪个书包寓教于乐Step6:Summary andself-assessmentStep7:Homework:X Readthedialogue.2Review andremember thewordsaboutschoolthings.教学反思。