七年级上册《Lesson 6 A School Day》获奖教学设计初中英语北师大版

教学设计课题名称初一年级上册Unit2Lesson6A SchoolDay教材版本北师大版教师姓名学校教师年龄教龄职称中一教学指导思想与理论依据《英语课程标准》中语言技能方面关于“听”的四级目标要求“能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息J,“能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件J“说”的三级目标要求“能在课堂活动中用简短的英语进行交际“能就熟悉的话题进行简单的交流“能在教师的指导下进行简单的角色表演J情感态度二级标准“敢于开口，表达中不怕错误J,“积极参与各种课堂学习活动“在小组活动中能与其他同学积极配合和合作”依据上述理论，基于文本特点，本课的设计将知识学习、能力训练和情感态度的熏陶融为一体，体现了《英语课程标准》中对英语学科课程性质的阐述，语言技能的要求和使用教材的要求教学内容分析本节课是北师大版初中英语教材初一上册第二单元第六课，课题为A SchoolDay,是一节听力课听力内容是两个同学讨论周三课表的一番对话语言知识方面涉及了的星期的表达法Monday TuesdayWednesday ThursadayFridaySaturday andSunday目标句型进行How many....When....what time简单问答学生情况分析学生有一定的听说基础，会简单的日常问候对英语学习感兴趣但是，学生对于说英语有畏难心理，对于英语听力填写空格及根据英语文章进行回答，需要进一步引领和指导基于以上分析，本节课将帮助学生扎实词汇使学生能够利用听力材料达到训练听说能力的培养教学目标

1.学生能够通过听对话，完成周三课表的课程

2.学生能够根据阅读听力原文用目标句型How many…・.When….What time进行英语问答

3.学生能够运用目标句型对自己课表用英语进行讨论教学重点和难点教学重点运用目标词汇，目标句型进行问答练习教学难点关注对话中目标句型的运用，谈论自己及朋友最喜欢的在校日O教学流程图教师出示标题，导入话题和句型听前教师出示星期词汇，在语境中学习运用词汇Y学生记忆词汇并检测对听力原文进行预测J学生听对话，找出对话主要内容信息V填出对话的具体信息，强化句型理解.Y听中学生听对话，找出并匹配对话中更多的细节信息聚焦句型产学生阅读教材文本，内化听力内容，聚焦目标词汇和句型厂两人一组出示自己本班英语课表，进行自由对话*X听后检查学生对话，并做表演Y根据对话内容，综合输出J教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Step

11.Show students the titleand ask:Do youAnswer thequestionPre-listeningfreely.PPtknow theChinese meaningof Lead-in2m“whose”,whose ball is thisWhoseEnglish bookis this导入话题，根据标题和图片预测文Whose glassesare these这只钢笔是谁的？这是李琦的笔这些钢笔是谁章内容，聚焦句的？这些是李琦的笔

2.Ask thestudents型to guesswhat wewill talkabout inthislesson.Look atthe titleandguess thecontent ofthelesson.利用实物图片教New words

1.Show studentsthe picture,help themLearn with the teacher单词，激发学生learning8mto learnthe newwords,and practiceand practice the兴趣，运用目标the dialogue.dialogue.句型设置语境，帮助学生熟悉句型并上口为正

2.Ask students to rememberthe wordsRemember thewordand helpthem checktheir work.P52carefully andcheck确理解听力做基Exercise1themselves.础Step2While-Listening PPt学案引导学生学会分1st Listen for generalinformationListen tothe record析听力题干和选

1.Play therecord andask thestudents2m carefullyand choose项，预测答案，to listenand findthe generalthebest answers.并验证预测结果information.

1.What9stherelationship关系ofthe twopeopleShow the answers andA.Mum andsontell thereason.B.Teacher andstudent

2.What arethey talkingaboutA.“Where arethings”C.uWhose thingsare these”Step2Listenfor details andfocus onthesentence structure.帮助学生练习听2nd Listenfordetails力技巧，听前寻Find the key wordof

1.Help themto findthe keywords,then找关键词，并利each questionthenask thestudents tolisten twiceand用目标句型对对listen onceand trytofind outwhose thingsthey are.话进行设问，帮find outthe correctlWhoseball is this助学生熟悉句型16m answerthen nexttime,PPt学案A.Its Bens.B.Its Lindas.C.Ifs的问答方士listen to find themums.answer andsay itout,check with the teacher2Whose crayonsare thoseand repeattheA.Theyre Bens.sentences.B.They9re dads.C.They9re Lindas.3Whose glassesare theseA.They9re Bens.B.They9re mums.C.They9re dads.3rd Listenfor moredetails检测学生对对话

1.Ask thestudents tomatch theListen twicecarefully细节信息的理things with the owners.and usethekeywords PPt学案解，进一步挖掘what whosetofindthe correct更多的细节信people andmatch息what whosethem.ball mumsdiarydadscrayons BensshoesLindasscissors dadskeysBensalasses LindasdiaryLindascrayons LindasshoesBensball BensWhoseball isthis Checktheanswers教师利用句型提withtheteacher and问，学生用正确practicethesentence形式回答，检测structures in pairs,ask学生听力成果，and answer,then actit并出示目标句out.型，让学生进行小组练习1252013scissors dadskeysdadsglasses mums模仿正确的语音Step3Listen andread Read withthePPt学案语调朗读课文，Post-reading recordingin a low

1.Play therecording andask students同时加深对对话16m voice.to read the dialogue withthe的理解speaker inalowvoice.聚焦目标词汇和句型Readwiththe

2.Play therecording andask therecordingsentencestudents to read the dialoguewiththeby sentenceandspeaker sentenceby sentence.*imitate thepronunciation.

3.Ask thestudents towork in pairs toReadinpairs.readthe dialogue.

4.Invite studentstoreadthedialogue.Stand upand readthedialogue.

41.Copy andtranslate thetext.Take notescarefully.口头到笔头，巩Homework Im

2.Make3your owndialogues.固所学

3.Read thedialogue3times.学习效果评价设计学生互评结果:评价方式

1.在课堂每个环节关注学生表现，鼓励学生说英语，及时发现他们的闪光点，及时表扬，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信

2.评价表格评价内容评价标准

1.我可以读懂课文对话ok

2.我可以按照句型，编写对话good

3.我可以记住句型并随意编写对话great教学设计的特点

1.教学过程重点突出抓住了课文的重点词汇和句型从话题导入，词汇学习和听力题型的设计，一直为学生进行句型练习词汇和句型复现率高，上口练习机会多，符合初一学生的学习规律，有利于学生更好地掌握知识，运用语言

2.词汇教学灵活利用实物图片教学，激发学生型，利用目标句型为学生创设语境，学习使用单词的同时，聚焦句型

3.输出活动体现开放英语学习最终目的是用英语做事输出环节结合日常生活中可能遇到的问题，创设语境，让学生学有所用，体现语言的工具性充分利用听力表格信息和句型示范，为学生提供了足够的支撑，有助于不同层次学生参与活动，完成任务板书设计Unit3Lesson8Whose BallIs ThisWhoseballisthis crayonItsthe boysball.diaryWhose scissorsare theseglassThey areToms scissors.glassestoothbrush towelscissors key。