二年级教学工作计划（12篇）

二年级教学工作计划（12篇）二年级教学工作计划篇1

一、教材简析冀教版语文第四册教材继续从学生成长与发展的需要出发，以全面提高学生语文素养为目标，按照文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共安排了八个主题，并以整合的思想围绕主题安排了八组教学内容热爱祖国山河；大自然的奥秘；亲情与关爱；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的儿童生活；完美的生命与品格；浓郁的传统文化我们可以发现这些专题指向学生发展的终极和精神的底子，是基于“语文首先是一种文化”的理解的

二、学生情况分析本班共有学生六人，其中有五名学生上课能专心听讲，积极回答老师提出的问题，能适当地展开想象，学习语文的兴趣比较浓厚通过上学期的听课习惯、读书习惯、背诵习惯、作业习惯的养成，大部分孩子能做到课前充分预习，课后按时完成作业、对于每天布置的背诵作业出色的完成但在课外阅读上，因为受到自身缺陷的限制，孩子对于阅读的兴趣仍然不是很高，所以今年我们班级的首要目标就是培养孩子良好的阅读兴趣让孩子徜徉在书籍的海洋中，应该是每个语文老师最应该追求的目标

1、识字写字识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干

2、阅读喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯

3、写话写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急

4、口语交际学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见

5、综合性学习培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性

四、教学措施

1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字游戏，落实小步快进的策略

2、改进口语交际教学策略一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼

3、注意引导学生的自读自悟，充分尊重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的热爱，培养他们良好的阅读习惯

4、因材施教，因人而异

5、开多学生的视野，主动积累好词佳句

五、活动安排二月份朗读比赛三月份我最爱发言四月份趣味知识运动会五月份我最爱读书六月份我的收获最多

六、教学进度第一二周完成识字一的教学任务；第三四周完成第二单元的教学任务;第五六周完成第三单元的教学任务；第七八周完成第四单元的教学任务；第九十周完成第五单元的教学任务；第

十一、十二周完成第六单元的教学任务；第

十三、十四周完成第七单元的教学任务；教学机动周一个星期，其余时间复习，迎接期末考试二年级教学工作计划篇4

一、指导思想以《语文课程标准》为指导，以阳光课堂为主渠道，努力打造阳光语文教学，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和创新能力，促进学生的全面发展

二、学生情况分析经过一年半的语文学习，学生学会了一些学习语文的基本方法,有了阅读的兴趣，整体语文能力有了显著提高，语文实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文，用语文还有

5、6个学生学习语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，增强学习语文的信心

三、教材分析本册教材构建了开放、富有活力的.教材体系设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然;培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地本册共有32篇课文，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读

四、本学期教学目标

1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境

3、理解意思有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美

4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力

5、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句

7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

8、积累自己喜欢的成语，对联、古典诗词

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

10、写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受二年级教学工作计划篇5

一、学生情况分析本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确有

7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育

二、本学期的主要任务、要求本册教材由“培养良好的学习习惯

（4）”与“识字”、“课文”组成“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元,每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个“识字”课有三种形式词串识字、形近偏旁的比较（

3、

4、7）、特殊偏旁的认识

（8）每单元的“课文”在内容上相对集中第一单元春光篇（1-4）；第二单元哲理篇（5-8）；第三单元亲情篇（9T2）；第四单元:勤学篇（13-16）；第五单元爱国篇（17-20）；第六单元科技篇（21-24）以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展

三、教材的重点和难点学习393个生字（其中要求写的293个）继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形写字姿势正确,字写得端正、清楚学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文

四、教学措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯

2、重视识字教学，教给学生识字方法重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会开始训练默读重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础

4、听说训练要在学生的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量

五、教学进度安排表周次日期教学内容和课时安排备注

12.

172.18培养良好的学习习惯4识字12月17日上课〜

22.

212.25识字

2、

3、4〜

32.

283.4练习1课文

1、

2、3〜

43.7311课文

4、练习

2、课文5〜

53.

143.18课文

6、

7、8〜

63.

213.25练习

3、课文

9、10〜

73.

284.1课文

11、

12、练习4〜

84.

44.8识字

5、

6、7清明节放假〜

94.11~

4.15练习

5、期中考试期中考试

104184.22课文

13、14〜

114.

254.29课文

15、16〜

125.

25.6练习

6、课文

17、劳动节放假

135.

95.13课文

18、〜〜

19145.

165.20课文

20、练习7〜

155.

235.27课文

21、22〜

165.

306.3课文

23、24〜

176.

66.10练习

8、〜

186.13^

6.17期末复习

196.

216.24期末考试期末考试〜

206.

287.1〜二年级教学工作计划篇6

一、教材简析人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑（事物说明文）、科学（事理说明文）、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是世界何时铸—为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等该教材有以下突出特点

（1）立足学生实际⑵体现现代意识3弘扬人文精神4突出开放性5注重策略引导文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍这个变化表明过去一年里的文言文含古代诗歌教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动在这正式启动之际，应当做好以下两点

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯本单元的背诵量相当大要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字

2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式

1.整合于综合性学习活动中；

2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;

3.以补白的形式出现为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性

三、教学重点、难点

1、识字教学部分1指导学生在阅读教学的过程中完成识字任务第一，认读汉字与认读课文同步；第二，在理解课文内容的过程中了解字义；第三，正确书写汉字2识字的巩固是识字教学的难点针对学生识字难的特点，要创设识字的环境和氛围，鼓励学生在生活中识字3加强对学生写字的指导，重视对学生写字姿势和习惯的培养

2、阅读教学部分1激发学生对阅读的兴趣2指导学生正确、流利、有感情的朗读课文要给学生充足的阅读时间，让学生自由朗读通过进行范读、默读、等多种形式的读书方式来解决学生不愿读书的问题3重视词句教学，在感悟课文的同时理解词句针对聋生的认知特点，引导学生结合上下文去领悟和理解4重视学生的课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物,进行阅读指导，定期进行课外阅读感受和成果交流学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练如《阿长与教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头语法修辞知识要点本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，可加以适当讲解学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句学生只要能判断出对偶句即可

二、教学目标

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法;

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩

三、班级学生现状分析通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题两极分化严重，而且尾巴较大，同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不够主动具体表现为阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美，做到既教书又育人

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3、重视学生思维能力的发展在语文教学的.过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高语文水平

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不同学生的特点

11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣

12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力

13、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用

14、组织采访和调查至少一次

15、要求写一篇小语文

16、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯

17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心

18、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等，鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作文打好基础二年级教学工作计划篇

7、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据，遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、学情分析二4班现有学生82人，其中男生43人，女生39人由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年半的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书，认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的

三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是春天的发现;爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、四课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十二篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力为体现与中年级的衔接，本册书新增加了四篇略读课文，分别是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台新增了“宽带网”一一与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关知识八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2.认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

五、教学重难点重点

1.会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用

2.认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思

3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语难点

1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯

2.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记

六、教学措施

（一）教学内容方面

4.要注意把握同组各部分内容的内在联系这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案教师要创造性地使用教材教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道总之，教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材使教学充满活力

5.识字和写字教学应注意的问题本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异识字首要的是认识因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了但还要鼓励学有余力的学生多识一些字做到下要保底，上不封顶不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些

6.阅读教学应注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答5重视课外知识的教育在讲解课文知识的同时，适时适量地引入一些课外知识，开阔学生的视野，丰富学生的课外知识

3、口语交际部分1创设真实的口语交际情景，使每一个学生在具体的情景中轻松自然的交流和表达2在平时的语文教学中注重对学生口语交际的培养3鼓励学生在日常生活中主动、大胆的与人进行交流，不断的提高学生的口语交际能力

四、教学措施

1、重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成，严格孩子端正写字姿势

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字重视写字的指导,提高学生写字的技能培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力

3、加强朗读训练，让孩子做到口形正确、发音标准

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力式”的教学方式要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

7.口语交际教学应注意的问题教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说有些口语交际的教学要提前做好准备教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力

8.开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

9.关于生字的注音问题本册教材中的生字一律注本音有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，玫瑰的“瑰”应读轻声），教师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯

七、学期教改研究专题（对学生读书、背诵、预习的自主性培养）

（一）对孩子读书的培养

1、怎么分组以学校的学习小组为例，将这一小组的每个孩子家长加进一个QQ群，选一位负责人，有空闲时间的家长作为群主，负责汇总和记录每天学生的读书情况

2、怎么检查周一到周五每人都读教材，但是组群内每天只能两个孩子发读书语音，其他孩子读完后家长在组群内发一句话（注意要打字不要发语音）我每天会布置读哪一课我们班共分为十个小组，每个小组八个人，编上号码，每天两个学生发语音

3、读什么一天一课8周读完8单元，1周读完补充的课文,剩余几周读《阅读力测试》每个孩子把课文读三遍，会认的字拼读三遍，会写的字组词读三遍，发语音的学生只发一遍周末每个学生讲故事，要求每个学生都发语音，锻炼孩子们的表达能力每个孩子要听至少两个别的孩子讲的故事，取长补短优点借助家长的力量，培养孩子的读书能力和表达能力充分利用孩子在家时间，可以起到督导促进作用可以节省孩子在学校的课堂时间，可以有充分的时间进行其他方面的教学，促进孩子的全面发展

（二）对孩子背诵的培养

1、课内背诵的课文，在学生平时读书、预习和上课中完成

2、为了配合新课标的要求，让孩子多积累，多诵读，我和组内其他老师研究决定让孩子多诵读课外经典美文放在早读来读，放学时间试着背诵优点从一些朗朗上口的课文着手，培养孩子背诵和朗读的能力，同时可以积累好词好句好文章让学生爱上诵读，而不是成为负担

（三）对孩子预习的培养预习的要求

1、课文读三遍做到读通顺，不加字，不减字

2、圈出生字，并注音

3、查会写的生字的部首和音序，组两个词预习内容也在平时的读书中进行，提前预习可以使学生预知学习内容，在课堂实际学习中做到心里有数，提高自信心，以此增强学生的求知欲

（四）二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养研究步骤如下

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句

3、每单元的写作训练，认真实施、批改

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写二年级教学工作计划篇8新的学期，我带着新的心情准备迎接新的工作在教学中，我将始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优补差工作为了新学期教学工作的顺利进行，我制定了以下教学计划

1、良好习惯的培养对于二年级的学生来说，学习最大的困难是识字，大量机械的识字不仅枯燥乏味，而且还会使孩子们失去语文学习的兴趣，多采用猜谜语等各种有趣的识字方法，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，在游戏中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯此外还要培养学生阅读的好习惯，引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的、字词，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

2、做好备课工作，上好每一节课在教学中，必须预先备好课,课前再重新复习一遍教案，绝不打无准备之仗；课堂教学能做到善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，做好堂清工作

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记

4、抓好培优补差工作，加强学生成绩管理，对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，鼓励学生不断进步

5、多读书并不断更新观念，积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会不断改进自己的教学水平，努力提高教学质量，打造高效课堂，成就幸福人生二年级教学工作计划篇9学情分析通过一年半的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯但学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发教材分析新版二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律教学目标

1、认识常用的汉字450个，会写250个

2、熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典

3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁

4、培养正确、良好的写字习惯

5、学习用普通话正确、流利地朗读课文

6、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣

7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的优美

8、认识课文中出现的常用标点符号

9、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

10、能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人交流大方自然，有礼貌教学重难点

1、认识常用汉字450个，会写250个培养正确、良好的写字习惯

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣工作措施

1、详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有的放矢

2、认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容

3、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法

4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识二年级教学工作计划篇10

一、学生情况分析本学期，我继续担任二年级三班语文课，本班有学生53人，学生的学习态度、学习习惯需要着力培养并加以规范班内存在一定的两极分化现象，学困生人数不少；有相当一部分学生学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习语文有一定困难根据学生实际情况，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的.辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教学质量

二、教材分析

（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合方式安排了教学内容

1、春天里发现;

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、用心思考、勇于创造；

5、美丽神奇大自然；

6、培养优秀品质；

7、正确看待问题善于思考；

8、走进科技世界每个专题内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观培养和提高提供了广阔平台

（二）本册共有32篇课文为体现与中年级衔接安排了4篇略读课文

1、《卡罗尔和她小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前孩子》

4、《阿德梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务没有写字要求

（三）“语文园地”包括四一一五个栏目在上册教材四个栏目基础上新增了“宽带网”

（四）八组课文之后安排了六篇选读课文供学生课外阅读，教师可作灵活处理教材，最后两个生字表生字表

（一）全册要求认识字有400个生字表

（二）全册要求会写字有300个要求认识和要求会写字分别在每一课课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类事物列举中认字二年级教学工作计划篇11

一、班级情况分析本学期，本班学生37人，男生23人，女生14人经过上一学年的学习，同学们能准确拼读拼音，已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，已经认识了好多生字，语言能力得到了一定的发展但是在学习中，也暴露出一些存在的不足如作业不整洁，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有潦草的现象，说明学生不够认真而且按课文内容填空出错率高，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来有一定的难度，针对这一现象，以后在教学中要格外注意大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律

5、在班级中开展丰富多彩的课外阅读活动，增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高，在班级中努力形成一种积极向上的阅读氛围

6、利用多媒体的优势，发挥聋生的视觉补偿功能，把每一节语文课上生动活泼二年级教学工作计划篇2本册教材分析

一、教材体例第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元（第

3、

7、11单元）和一个开放单元（第9单元《体育世界》）共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇

（一）基础知识与基本技能

1、认字422个，写字310个

2、基本学会独立识字，能根据实际情况灵活运用有效的方法独立识字

3、学习音序查字法，逐渐达到能根据读音查到所需汉字

4、养成揣摩汉字字形的习惯，书写整洁、工整、美观

（二）阅读方面:意识不强，没有自觉性，依赖性较重，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等另外有些同学头脑不够聪明，反映慢所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特别的富裕家长的文化水平参差不齐，大部分都没有文化部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，加强对学生即时成长研究本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养

二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成〜一个有机的整体识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力

三、教学目标

1、汉语拼音复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话

2、识字写字1准确认读450个生字，会写350个生字有主动识字的愿望,在生活中自主识字⑵养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

3、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，说话时态度自然大方，有礼貌

4、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文二年级教学工作计划篇12

一、班级基本情况我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大部分同学都能追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒惰，作业马虎，经常不能按时完成作业，针对本班学生情况，拟定以下计划

二、指导思想根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文实践，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读能力，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的全面以展

三、教学要求

1、能够准确、熟练地拼读音节能借助汉语拼音识字、学习普通话认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

2、学会370个生字，认识120个二类生字要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写要求认识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默

3、学习音序查字典的方法

4、继续练字用铅笔写字依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整洁执笔方法和写字姿态合乎要求,逐步养成良好的写字习惯

5、学过的词语能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用

6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情能背诵指定的课文或片断能借助拼音阅读第三册《自读课本》和浅显的拼音读物，懂得大概意思认识逗号，句号，感叹号，冒号和引号，会用句号、问号和感叹号

7、能用学过的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来

8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容别人说话能注意听，不随便插话能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语

四、教学进度安排九月《识字学词学句

（一）》《悯农》《蚕妇》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《让我告诉你》《秋天里》十月《秋天》《我要的是葫芦》《难忘的一天》《兰兰过桥》《打电话》《捞月亮》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》《小马过河》《说说有什么不同》十一月《识字学词学句

（二）》《说绕口令》《精彩的马戏》《骆驼和羊》《诚实的孩子》《蓝树叶》《买文具》十二月《四季的脚步》《我是什么》《清清的溪水》《植物妈有办法》《我说你猜》《初冬》《看雪》《北京》《动物过冬》《小鸭子得救了》十二月下旬至元月期末复习，迎接期考

1、继续练习默读，提高默读速度

2、能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行联想

3、在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣

4、养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友

（三）表达方面

1、参与小组讨论，学会倾听，并能够在小组内表达清楚自己的意见

2、敢于在班级中发言，意思清楚明白

3、继续学习写日记，愿意写出自己对周围事物的认识和感受，养成习惯

（四）综合性活动

1、关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性

2、能够与同伴交流，学习在讨论中与人合作

3、树立在生活中学语文的意识

4、树立查找资料的意识

5、参与至少4次班级内的综合性活动本期教学措施（从学习习惯和学习能力来说）

（一）识字

1、分类教学开始培养学生的自学能力，简单的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由老师引导学生观察指导后书写

2、查字典部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要掌握的查字法应达到水平

①速度每个字小于或等于半分钟；

②能够在具体的环境中熟练地选择查字法措施☆鼓励学生多查字典☆大写字母要达到非常熟悉的程度，熟悉大写字母的顺序，大小写字母能够熟练对应☆已会的学生可以当小老师带动大家学习☆设计查字典比赛，提高学生兴趣

3、写字写2个生字，第一个写对，第二个写好，再组两个词语

4、积极应对错别字（认识一纠正一预防）提笔前多想想，写完后多检查，有错及时改正（改错本的使用）运用各种认字方法认字，通过查字典订正

（二）阅读教学强调积累、整体感受、个性化学习常规每周积累4个成语，每天选一个成语在弄清意思的基础上造句每周由4人小组轮流完成循环日记每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的交流，由学生、家长或老师向同学们推荐一些好的书目继续“图书大漂流”活动

（三）写话教学

1、与阅读结合仿写一一续写一一创写

2、开始锻炼学生自批自改，互批互改课时计划本学期教学课时计划安排每周7节，共16周，总课时105序号教学内容计划课时1《好习惯》6——72《妈妈》6——73《丁丁冬冬学识字一》《植树》6——74《植树》（余下的）《青青的山》6——75《动脑筋》6——76《丁丁冬冬学识字二》《远行》6——77《远行》（余下的）《体育世界》6——78《讲信用》6——79《丁丁冬冬学识字三》《清清的水》6——710《清清的水》（余下的）《快乐的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714复习6——715复习6——716期末考试附（本期“背诵默写的篇目表”和“生字词语检测表”）课文

（6）古诗

（6）妈妈的爱咏柳杨树之歌华山山寨早发白帝城瀑布宿新市徐公店快乐的节日塞下曲雨后小池更多二年级教学计划二年级教学工作计划篇

3、教材分析本教材共包括以下几个部分

1、卷首语

2、识字两个单元

3、课文五个单元

4、综合性学习两次（风景名胜展、用音序查字法查字）

5、口语交际五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）

6、积累与运用七次

7、附录我认识的字，我会写的字

二、教学重点、难点

1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在具体的语言环境中,结合生活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的.朗读、背诵课文中感受语言美

3、积累好词佳句，培养学生良好的阅读习惯

三、教学目标第四册是低段（1—2年级）的最后一学期，在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶段目标。