八年级上册北师大版《Speaking Making comparisons》教学设计模板

Unit3Lesson7Time toExercise教学内容GrammarSpeakingpronunciation【教学目标】在本课结束时，学生能够.归纳并总结比较级的构成规则；正确地变换形容词和副词的比较级

1.在语境中，运用所学比较级的句型结构比比较两个事物

2.通过讨论运动，树立多运动的观念3【重难点】形容词、副词的比较级在句子中的正确运用教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图通过展示他们最熟Look atthe pictureand悉的明星，激发学Show apicture of the answerthe teachers生的积极性Runnig Manto the questions.Step1students.Leading-in3Do youknow the namemins ofthe showDo youknowthenameof thecharacters让学生通过图片的Show thepicturesStep2Try to compare the对比，感知理解比about differentstarsPresentation differencesofthestars较级and ask them tolOminsby using comparatives.compare.Ask studentwork inrules theyuse.通过前面图片的对groups tosummarize Work in groupsto比和感知，让学生Step3the rulesof summarizethe rules小组活动总结出比Summarycomparatives.of comparatives.较级的构成规则、比较级句子的结构，5mins为后面的运用做好Present somewords铺垫and askstudents toThink abouthow tochanginto changethe wordsinto巩固和加强学生对comparatives.And comparativesand比较级规则的利用askthemto saythe answerthequestions.Ask students:students to知和理解，让学生在Do youlike doingAnswer theteachers实际的语境中进行exercise questionsand then fill比较级的练习Did youdo wellin inthe reportby usingyourPE classthe comparatives of并通过表格提炼出Ask students to seea thegiven words.比较级的用法和结Step4PE reportfrom thePE构，让学生更深入的Practiceteacher and thenfillin Completethe table by理解和掌握比较级5minsthe reportby usingusing comparatives.由此引出学生需要comparativesofthe通过对比较级的感运动，以及运动场given words.Lead地Qcomplete thetablebyusing comparatives.Ask students to workThink aboutthe ideaStep5in groupsto decide通过对两个运动中Production whichsports centre心的对比，考查学15mins theywant togo生对形容词、副词Why比较级的掌握情Ask thestudents toand the formationofcomparative andsuperlative.Workingroups tocompare the twocompare thetwo况，了解学生对比sports centres by sportscentresby较级的运用using comparatives.usingcomparatives.Each groupchoose oneDecide oneof thestudentto report.studentstoreport.Ask studentsto differencesbetweenmemorize allthe differencesbetween them and theircomparativesandthethemandtheir partners.Step6rules.Memorize allthe让学生加强对比较HomeworkA skstudentstowrite comparativesandthe级的记忆，并会在实2minsa compositionto rules.际生活中灵活地运comparetheWrite acomposition用比较级tocomparethepartners.教学设计:tall-taller strong—strongerthin一thinner A+be动词+形•比较级+B一funny funnierbeautiful—more beautifulfast-faster教学反思实义动词+副.比较级A++Bhigh—higher本次展示课我所上的内容是北师大版八年级下Unit3Lesson7Time toExercise GrammarSpeaking主要教学任务是通过不同任务的对比，让学生感知和归纳形容pronunciation.词和副词的比较级的规则这是一节语法课，如单纯利用传统的语法讲授的方式进行授课，学生会感到枯燥乏味所以我结合新课程理念，整合教材，设置情景，让学生真实地感受比较级在实际生活中的运用本节课上完，我觉得自己做得比较成功的有以下几点、在引入的环节，我通过让学生比较里面明星，再转到比较1Running Man他们熟悉的身边同学让学生感到所学单词、句型在真实生活情境下的运用引导学生在轻松愉悦的课堂氛围中投入到课堂学习、在整个教学过程中以运动为主线，创设情境，贯穿整堂课，加入适量的活2动，设计丰富，适时引导学生积极思考，回答问题，整堂课学生的参与度较高、板书的呈现在、和双写尾字母等变换成了不同的颜色潜移默化地3er r+er让学生感知比较级的规则、在产出部分的分组活动中，我让小组内的每个同学都至少运用所学的比较4级，写一个句子来比较两个运动中心，他们每个人写的句子贴在一起连起来就变成了一个小短文，也成为他们选择运动场地很好的理由这个环节真正做到了让每个学生都参与进来，也把本堂课所学内容落到了实处、在最后层现的比较级小短文的时候，采用了投影，全班一起纠错，评改的5方式真正让检测出学生对比较级的掌握情况当然，本堂课我也有做得不足的地方、在活动上可以更加的多样化，如开小火车、互帮互助等方式让学生合作学1习在最后让、在呈现环节，可以放开手，让学生走上台来分析改错、评2价别的小组的作品真正做到以学生为主体最后，在我以后的课堂中，我会更加深入地分析教材，整合教材，以学生为主体，真正做到核心素养所提出的要求。