八年级下册《Reading A Detective Story I; The Mystery Writer》教学设计北师大版

UNIT6DETECTIVESLesson18The MysteryWriter课题名称教材版本・北师大版《英语》八年级下Unit18The MysteryWriter学校教学指导思想和理论依据《义务教育英语课程标准》（年版）四级标准中明确规定学生应能读懂常见文2011体的小短文，并用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点此外，英语学科素养也要求培养学生在社会情境中以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的语言能力；在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的思维品质及通过拓宽英语学习渠道，积极运用和主动调试英语学习策略提升英语学习效率的学习能力止匕外，本课在课前利用高精尖阅读微测对学生进行阅读前测，了解到学生在阅读能力中的弱项，即描述阐释能力，指学生能根据图片、文字等提示简单描述一件事情或写出简短的语B1段、能用句子或段落描述系列图片，及讲述或写出逻辑清晰的故事或短文能口头简单描述人物或事件的能力“翻转课堂式教学模式”是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果这种学习方式为学生的深度学习，即理解和分析知识、整合和加工知识、运用和评价知识及转化和创造知识提供了保障，而这些恰是提高学生描述阐释能力所需要的有助于在课上组织学生对阅读文本进行有效的深度学习，在一个有“Reading circles”效的中，小组成员分别担任不同的角色，完成不同任务，发挥不同作用“reading circle”因此，本节课采用翻转课堂和阅读圈相结合的形式，让学生提前观看电影77ze Murder及了解所塑造的两个主要人物on theOrient ExpressA Caribbean Mystery,Agatha Christie和并通过课前自测的方式检测学生自主学习课文的效果，然后给Hercule PoirotMiss Marple,每个组的成员布置课上深度学习的角色，与学情相结合，本下课母个小组有四个成贝，即和鼓励小组成员在讨论中discussion leaderwordsentence masterpassage personsummarizer,大胆地就在阅读文本活动中发现的内容进行描述阐释，从而提升课堂教学的有效性教学背景分析教学背景本课是北师大版《初中英语》八年级下册Unit6Detectives Lesson18The MysteryWriter,本单元的话题是侦探，首先从侦探故事入手，再介绍创作这些“侦探”的作家本身，本课是本单元的第三课，因此主题就是介绍创作名侦探和的作者Hercule PoirotMiss MarpleAgatha是一篇人物传记，主要从成长历程、作品塑造的两个名侦探及主要成就三方面讲Christie,述英国“侦探女王”的一生本文选用第三人称来客观地描述的一生，巧妙地运用一般过去时、“she”Agatha Christie一般现在时、现在完成时及过去完成时来描述她的教育背景、她所创作的两名侦探的客观情况，她对我们目前的影响力，及她生前的主要成就本课虽然共有个生词，但是通16过学生的课前学习，只有create guiltyintelligence crime及可能会影响学生理解文章，需要在与学career learnby oneself,use...to...beat sb.by doingsth.9生探讨问题的过程中处理，从而提高学生的语言表达能力，在过程中培养学生的批判性思维，激发学生对于作家与作品的兴趣，鼓励他们深入了解作家，从而激起他们对作品的阅读兴趣学生情况自然情况

1.本节课的授课对象是初二（）班普通班学生，共人，班上大部分学生英语基础830扎实，学习英语兴趣浓厚，对于侦探故事颇感兴趣，并且敢于表达表达自己的部分观点与感受，但是对于并不是什么了解Agatha Christie已知起点

2.）学生已观看电影及初步了1The Murderon theOrient ExpressA CaribbeanMystery解所塑造的两位名侦探和；Agatha ChristieHercule PoirotMiss Marple）学生已提前自学课文，通过智慧学伴平台完成关于文章中代词指代作用及事实2性信息的检测，并提出在阅读中的疑惑存在问题

3.）学生对于前测中基于文本的事实性信息并不能完全掌握，部分学生对1于文中的逻辑指代关系并不是很清楚，提取概括能力也有待提高；）学生对于文中的深层信息挖掘不够，并不能充分地深刻地从成功2Agatha Christie背后的原因、主要成就及影响力三方面全面准确地描述这位作家解决对策

4.）利用课上时间先以小组讨论形式解决学生自学过程中的突出问题；1）利用课上组织学生再次深入阅读文章，并从词汇、语段及文章整2“reading circle”体理解三方面讨论文章内容，从而形成自己深刻的认识并表达出来教学目标在本课结束时，学生能够通过比较所塑造的两名侦探和的异同，推断

1.Agatha ChristieHercule PoirotMiss Marple的人物特征；Agatha Christie通过分析文章的语言，归纳描述的语言；

2.Agatha Christie从成功背后的原因、主要成就及影响力三方面描述的一生

3.Agatha Christie【教学重点】通过比较所塑造的两名侦探和

1.Agatha ChristieHercule PoirotMiss Marple的异同，推断的人物特征；Agatha Christie通过分析文章的语言，归纳描述的语言；

2.Agatha Christie【教学难点】从成功背后的原因、主要成就及影响力三方面描述的一生Agatha Christie教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间激活学生的背景

1.Invite Ss to introducethe mainIntroduce and知识，为后续深层content ofThe Murderon therecall their的讨论做准备Orient Expressand Amemories ofthese2CaribbeanMystery.two films.SteplLead-in通过同伴协作解

2.Report theresult ofSs Group discussion.3决自主学习问题pre-class testand solvesomeproblems.通过给小组成员8Read andcomplete不一样的阅读任their ownreading务，集中每个学生cards.Ask Ss to readthe textagain in的阅读注意力关注groups of4with eachone thinking文本的一个具体方about differentquestions:面，从而加强的阅Discussion Leader:读的深度Find outthree questionsthey wanttoask aboutAgatha Christie.Passage Person:Step2Read Para,34to findout theWhile-readingsimilarities anddifferencesbetween HerculePoirot andMissMarple.Wordsentence Master:Find out3words and3sentencesto describe Agatha Christie.Summarizer:Summarize thepoints to introduceAgatha Christie.通过问题的讨论Group discussion.10Ask Ssto discussthe reading强化学生的深度学tasks ingroups of3or

4.习Report infront ofAsk Sstoreport infront ofthe thewhole class.通过全班汇报加10whole class.强对文章内容的充分交流，从而达成Interact withthe深度学习teacher.Step3Further Lead Sstosummarize thewhole通过总结帮助学5discussion discussion生建构讨论的思路，为后面的输出The differencesand similarities做准备between HerculePoirot andMissMarpleQThe personalitiesof AgathaChristiegThesummary ofAgatha Christie引导学生在谈论

21.AskSsto discuss:Groupdiscussion.自己最喜爱的作家If youget thechance,how areyou时可以从作品、成going todescribeAgatha就及成就背后的原Christie因来构思与介绍Step4Post-reading通过介绍作家来Introduce Agatha

2.LeadSstointroduceAgatha ingroups.内化本节课所学知5识Christie fromdifferentaspects.Write downyour introductionof Writedown theHomework学生的语言运用Agatha Christie.introduction ofAgathaChristie.。