初中英语北师大版七年级下册《Writing A Seasonal Travel Guide》教案下载

教学设计北师版大七年级下册Uni t4Communication workshopJoinus foryour holidayreadingand speaking教学基本信息课题Unit4Communication workshop学科英语学段初中年级七年级教材北师大版英语教材七年级下册指导思想与理论依据版英语新课标指出义务教育阶段，英语课程的总目标是，通过英语学习使学生2011形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养课标以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调学生的综合语言运用能力各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务教学背景分析

一、教材分析WHAT:主要内容本单兀话题是季节和天气，是一节阅读课谈论北乐的四季天气，着装，活LessonlO动等情况是一节听说课，谈论是话题是世界各地的天气情况是一节阅Lessonll Lessonl2读课，以明信片的形式，叙述自己的暑假安排通过前三个输入课的学习，在本课，学生要学习旅游海报的文章结构，获取自己需要的旅游信息，并根据所获信息，综合使用本单元的信息和词汇，模拟导游进行角色表演，课后完成类似旅游海报设计本课的教学设计分为两课时，第一课时在获取范文信息的基础上，引导学生关注旅游海报文章结构，内容，语言表达方式；通过填充完善表格形式，获取旅游相关具体信息；最后以小组合作的方式，模拟文章结构，口头介绍自己喜欢的景点，并在课后讨论设计小组旅游宣传海报第二课时，准备让学生在教师的引导下，对想去参观的不同地点进行具体描写，并以小组为单位，对写作的结构，内容，语言和时态几个方面进行互评WHY本片意图本课位于本单元总结提升阶段，通过阅读旅游海报的形式，让学生了解中国春夏秋冬四个季节的旅游代表胜地，引导学生关注旅游海报文章结构，内容，语言表达方式让学生了解祖国大美河山的同时，能够从个人实际需要出发，合理的安排自己的出游时间，地点，活动，设计旅游海报，宣传介绍祖国景色，真正使用语言做事情HOW:文体结构和修辞语言本课涉及四篇旅游海报，话题贴近学生生活旅游海报结构清晰，语言流畅，内容真实，实用性强，时态涉及一般现在时和一般将来时本课是一节读说结合的课在阅读获取基本信息的同时、不断内化和熟练掌握描述旅游最佳时间，句型，最后在读后的说的环节，更好的输出教师将采用图文结合、填写表格、并层层追问、目标句型引领等形式，逐一突破阅读难点，帮助学生获取信息，训练和熟练运用目标句型，角色表演小导游，介绍景点

二、学情分析整体情况本班为昌平区百善学校七年级班学生，英语水平中等偏下，属于借班上课学4生基本没有接触过英文的旅游海报，但是学生对旅游话题感兴趣，乐于做阅读和表演练习已有知识本课为读说结合课，学生在本课前已经学习了有关天气表达的相关词汇，特定季节的服装描述和活动描述，还学习了一篇个人旅游计划，对旅游话题有了初步了解七年级上学期学生已经细致学习了一般现在时用法，本学期课初步学习了一般将来时，这能够帮助学生理11,12解海报的主要结构和内容；在阅读策略方面，学生能够通过关键词获取关键信息，也做过类似的表格填充题，对习题形式不陌生可能存在的问题对于等词汇的理解不充分；对fairytale,as…as,get awayfrom Wuyuan,Stone Forest,等地点陌生，没听说过不会读，影响角色表演效果；如果目标景点也不会说，同Heaven sLake样影响产出效果；在阅读过程中提取细节信息以及进行文章结构分析概括能力欠缺应对策略对于词汇的讲解，将利用图文结合、英英释义方法，引导学生在语境中理解句意；文章结构分析采取填写表格、板书梳理方法；文章内容理解，层层追问、总结概括；角色表演小导游，小组互助，目标句型引领等形式，逐一突破阅读难点，获取信息，结构，训练和熟练运用目标句型学生表达时，弱化陌生地名的发音，降低说的难度教学目标___________________________________在本课学习结束时，学生能够:、认读等词¥匚；1fairytale,as…as,get awayfrom、通过填写表格，总结篇旅游海报的结构，获取相关细节信息；

24、通过使用目标句型进行角色表演，介绍自己五一想去的旅游景点；

3、通过阅读学习，让学生了解祖国大美河山的同时，能够从个人实际需要出发，合理的安排4自己的出游时间，地点，活动，真正使用语言做事情教学重点和难点教学重点:、通过填写表格，总结篇旅游海报的结构，获取相关细节信息；

1.Step2•Ss readfor the first timeand answertwo questions:解文体和主要139内容风格1What styleis the passage学生阅读第一

2.张关于婺源海A.A story.B.A poster.C.A novel.报的信息，通过写2Who wrotethepassage回答几个问题理解短文大意A.A parent.B.A teacher.C.A tourguide.并初步获取写•Ss readfbr thesecond time,especially fbrposter1作的相关信,9息、and thenanswer somequestions:再读文章，依

3.1Which season/when isthe besttogo there据给出示范，获取其它三个旅2Why doyou gothere at that time游海报的相关3What activitiescan youdo there信息•T showsthefirstposter andtell Ss how tofind theanswersand completethe tableabout Wuyuan.•T showsthe otherphotos andask Sscomplete thetablein Exercise

1.Post reading帮助学生关注

1551.Step3•T helpsSs findout thekey structureofthe text.T文章结构demonstrates.Time andplace:Why youvisit:What todo:引导学生关注文

2.•T helpsSs findout thelanguage theycan usein本语言为学生表达提供语their writingfrom thetext.言支持，e.g.1“Spring isthe besttimetovisit WuyuaninJiangxi.What worddoes thewriter usetodescribe theseasonthe best2What wordsdoes thewriter useto describethe.标画目标语言，3重复记忆，内化place Whydo wegotheatthattime yellowflowers,fairytale world,beautiful countryside,famous tea,in theclear water.3What tensedoes thewriter useto describetheactivitiesYoull.there wontbe...,•Ss readthetextand underlinethe describingwordsand sentences.Summary likethis:完成板书，帮学