初中英语八年级下册北师大版《Reading Chinese New Year; Thanksgiving》课教学设计

课题北师大版《初中英语》八年级下册教材Unit3Festival andHolidaysLesson7Chinese NewYear教师姓名设计思路《英语课程标准》指出，义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展、提高综合人文素养本节课是一节阅读课，教学过程中要通过创设接近实际生活的各种语境、采用循序渐进的语言实践活动，使学生能够用于英语阅读获取、处理信息，并表达过节的信息和个人感受，同时提升学生用英语猜测词意以及实际语言运用的能力，注重学生的思维发展、情感参与，感受中外传统文化的意义并培养跨文化意识以此来落实推动课堂教学的形成性评价教材分析本单元位于北师大版《初中英语》八年级下册教材（第十四册）第单元,话题为3属于课标话题该话题第一次Festivals andHolidays,

10.Festivals,Holidays andcelebrationso出现在本教材中本单元前三课内容分别围绕中国春节、假日野餐及西方感恩节等节假日展开，学生在学习语言的同时，能够了解中西方节假日的活动习俗及差异本单元最后一课通过写一封回复的邮件，介绍自己作为一位外国学生，Communication Workshop在中国家庭里过端午节的活动与感受，达到巩固单元所学内容的目的本课是本单元第一课，也是一节阅读课，阅读材料的内容是英国女孩与父亲在Grace线聊天谈论在中国朋友李林家过春节的情景及感受本课话题是Festival andCelebrations,所有学生都了解中国传统春节的习俗，所以容易激活学生的已有知识，从而引发学生与文本产生共鸣，并形成积极的互动阅读材料段落、结构清新，按照时间顺序获得有关一家人过节前后的信息，适合训练学生获取、分析和推理信息的能力，学生也能根据获取的信息联系自身，表达过节的感受因此本节课的教学重点是通过阅读，获取Grace在春节做了什么活动,文化意义以及对除夕感受的信息；学情分析本节课的授课对象是丰台区一所普通学校的学生，学生的英语基础一般，然而他们学习态度认真，思维比较活跃，乐于表达自己的观点和想法学生对中西方重要节日名称已有一定了解，同时熟知春节的相关习俗，因此学生非常感兴趣但大多数学生对春节的感受除了高兴，并不能准确的表达出具体活动后的情感变化，所以需要适当引导结合以上情况本课的教学难点确定为学生能够通过小组内讨论、制作春节活动海报以及恰当描述等方式梳理春节活动信息，感悟传统文化意义为了提升学生的不足并突破教学难点，在阅读获取信息后，通过复述在中国Grace春节的活动及感受的形式进一步理解和内化文章内容；然后通过设计四或五人一组交流制作海报的活动，引导学生在讨论与实践中深度体会不同活动给人带来的情感冲击教学内容话题Festivals,holidays andcelebrations词汇课标词汇Dragon BoatFestival Mid-Autumn Festival,luck,peace,fact,wish,millionsof,bright,cheer拓展词汇Thanksgiving,dragon,firework,eve,decoration,tofu,fry,midnight,million策略读中通过时间顺序的关键词获取主要信息第一课时教学目标在本课学习结束时，学生能够通过看图，说出中西方著名节日和春节主要习俗；

1.通过阅读，获取在春节做了什么活动，对除夕感受以及文化意义的信息；

2.Grace依据获取文本信息，通过复述的方式帮助体会不同习俗活动带来的感受；

3.通过小组内讨论、制作春节活动海报以及描述等方式梳理春节活动信息，感悟传

4.统文化意义教学重点通过阅读，获取在春节做了什么活动，文化意义以及对除夕感受的信息；Grace教学难点学生能够通过小组内讨论、制作春节活动海报以及恰当描述等方式梳理春节活动信息，感悟传统文化意义教学资源教材、多媒体课件、字条、红包、黑板和粉笔教学过程互动模教学活动设计意图式时间Pre-reading通过图片和提问，激Step1•T asksSs tolook atthe pictures,and CWremindsthem ofthe festivalsand活学生已有知识储IW备，了解学生已有知holidays theyhave alreadyknown.3识，为引入新课做准QI:Which festivalsor holidaysdo you备knowQ2:Which festivalsor holidaysdo youlikebestQ3:Which festivalis themost importantinChina通过引导学生谈谈Step2•T askone questionand leadto studentsCWdiscuss.自己与家人过年时IW的情景，熟悉话题，Q:What doyou andyour familydo on2Chinese New Years Eve为阅读做好准备•Some Ssshare in classWhile-reading第一遍快速阅读Step31st reading

1.CW并回答问题，获•Ss readand answerwhy herdad isPWsending messageto herand whatthey are取文章主要内容IWtalking about.20通过教师设计的•Ss checkthe answersin class.

2.细节问题，引导2nd reading学生内化文章中•Ss readthe passageand completetheinformation aboutthe table的主要信息和语言，并进一步了•Share answersin pairs解文章中的细节•Check inclass信息3rd reading

3.通过第三次阅读，学生了解•Ss readand circlehow Gracefelt about对于中国Chinese NewYears Eve.Grace新年活动的感受4th reading

4.通过阅读分析了解的中•Ss readand findthe informationabout Grace国文化意义以及which traditionsGrace knowsthe猜测其它中国文meaning•Ss thinkabout moremeaning ofthe化的含义，拓宽traditions学生思维Post-readingStep4•Tell Gracesmum whatshe hasdone CW

1.依据板书，设置IW19•Ss makea posterabout whatyou andyour情景，课内输出family didon Chinese NewYearsEve.

2.教师通过创造真实

1.Ss discussin thegroup情景，引导学生讨

2.Ss makea posterwith sometools inred论、动手制作自己packets新年活动的海报

3.Ss describeinclass.并加以描述，加深学生对新年活动的感受板书设计Lesson7ChineseNewYear AGracehas beenbusyWhen whatHow/feelingIn themorning InterestingInthe afternoonHappyIn theeveningAt nightExciting HomeworkWriting:What didyou andyour familydo onthis YewYears CW1Eve.教学反思。