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文本内容:
附件录像课教学设计参考模板3
一、基本信息学校名称教师姓名职称性别教龄年龄电子信箱座机手机Lesson7Time to学科英语教授年级初二教材版本北师大版课题Exercise指导教师（不超过摄录者课件制作者人）2参赛作品的著作权归参赛者所有同意授权主办单位推广参赛课例作者签名
二、指导思想与理论依据《英语课程标准》指出教师应充分了解所有学生的现有水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心,体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步在听前通过头脑风暴和学习词组初步感知听力中有关体育运动项目的词组；听中通过三个题型和追问逐步获取两个人都选择了哪个课外活动以及原因；听后通过四个输出活动近一步认知这些课外活动和理由，并且把这些课外活动和理由应用到对话中
三、教学目标在本节课结束时，学生能够.通过听，获取和本周要做的课外体育运动及原因1David Mike.根据所获取的基本信息，运用形容词、副词的比较级表演和本周要做的课外体育运动及2David Mike原因的对话.学生能够增强体育锻炼的意识3
四、学习者分析.自然情况1授课对象为远郊区农村初二学生，共人因为大部分家长不懂英语而且部分家庭也没有电脑,大38部分学生缺乏英语语言学习环境而且比较内向，因此学生的获得主要来自课堂但是学生对运动很感兴趣，课上愿意和别人谈论自己喜欢的运动.已有知识和技能2（）学生已经学过部分有关运动的词汇和提出建议、做出回应的相关功能句1（）学生已具备通过听获取具体信息的能力，但梳理信息的能力尚需进一步指导
2.可能存在的问题3（）听力篇幅较长、两人身份不易区分，因此学生在梳理的相关信息时会有一定的困难1Mike（）学生在运用形容词、副词比较级表演两个人要参加的体育项目和原因的对话是一个挑战2
五、教学重难点分析及解决措施重点.通过听，获取和本周要做的课外体育运动及原因1David Mike.根据所获取的基本信息，运用形容词、副词的比较级表演和本周要做的课外体育运动及2David Mike原因的对话难点（）听力篇幅较长、两人身份不易区分，因此学生在梳理的相关信息时会有一定的困难1Mike（）学生在运用形容词、副词比较级表演两个人要参加的体育项目和原因的对话是一个挑战2突破措施针对问题采取的教学方式，通过录音再整合，就是把文本中的录音换成一个1Bottom--up David通过声音容易把两人区分开的录音和截取听力材料、碎化听力任务等方式引导学生梳理本周所要进Mike行的课外活动的相关信息针对问题采取搭建脚手架的方式，通过听后跟读，分角色朗读和就提取信息进行问答练习等一系列2活动内化本课所学的语言知识、为最终的表演活动提供语言支持
六、教学设计教学环节及时媒体功能应用及活动目标教师活动学生活动间分析Step1Lead-in r和他们的真实生Show somepictures about活联系起来，从课after-class activitiesto the的开始就激发学students andask themthe Look at thepictures生参与的热情questions:and answerthe激发学生兴趣questions.Step2T:Besides thesesports,do you
1.Say outthePre-listening knowother sportssports.6，
1.Brainstorming:采用头脑风暴的Get themto sayout somesports形式激活学生已that theyhave learned.知
2.Show thepictures ofafter-class activitiesand present
2.Lookatthethe new phrases.pictures andlearnthe new phrases.lLearn thenew phrases.Explain thenew phrasesinEnglish andact themout.
3.Remember the通过多媒体的使new phrases.用可以采取不同2Remember thenewphrases.形式消化吸收该通过图片和动作课的短语加深学生的记忆，3Check thenewphrases.同时扫除听力中的词汇障碍
3.Show thepictures topredictthe listening.
4.Predict whatT:From thepictures canyou sportsthey arepredictwhat sportsthey aregoing totalk about.going totalk aboutThefirst timelisteeinnStep3Listen and tickWhile-listening，20What after-class activitiescanyou hearThe highjump Playfootball Thelong jump培养学生抓细节Push-ups信息的能力Climb arope Listen andtick.Swimming Runa raceSit-upsThe secondtime listeningListen and chooseWhat after-class activitiesarethey going to takeA.the highjump Listen andB.sit-ups choose.通过追问引发学C.the longjump生思考D.push-ups E.climb aropeF.run araceDavidMikeQuestions:
2.Answer the通过多媒体的使
1.Why doesDavid chooserun aquestions.用可以更好的解race决影响听力的生
2.1s MikegoingtorunWhy词与短语
3.What after—class activitiesisMike goingto take
4.What suggestionsdoes DavidgiveMike
3.According tothepictures tounderstandthemeanings of“breakthe record^^and“feel abit sick”The thirdtime listeeinqListenand complete.Davids Suggestions培养学生通过听，What Why获取细节信息的Listenandfill inthe___thanSit-ups能力blankspush-upseasy_____legsBe goodatThe fourthtime listeningListenand complete.Mikes responsesl.But sit-ups andpush-ups are
1.Listenandfill instill________for me.引导学生在语境the blanks.中理解含有形容
2.1ts even______than词比较级的句子sit-ups andpush-ups.的含义并体会其用法Question:Why isclimbing aropeharder thansit-ups andpush-ups
2.Answer thequestions.，
3.That s_________.If s_____than anyof thesesports.Step4Post-listening14Listenand read.培养语感
1.Ask themto listenandread.Read and role in
2.Ask themto readandroleinpairs.通过多媒体让学pairs.生更好的感知比较级的使用
3.Give somepictures andsomegiven wordsandsentences.Make adialogue in通过小的输出活pairs.动来关注语言内
4.Teacher makesa dialoguewithone ofthe student.化___________
5.At lastget themto practiceinpairs.树立学生的自信Prepare inpairs.心，激发学生参与的热情Act outin class.
6.Give someinstructions.T:Whatafter-class activitiesStep5SummarizeSummary让学生根据表格have youlearned together.3，自己总结，培养学生总结和概括所T:What arethe reasonsabout学知识的能力choosing theactivities熟读听力原文，体会文中带词的使用Step6L erHomework
2.假设你去劝说同学去参加课外活动，请你把劝说的过程录个小视频或者把劝说的对话写下来r八教学反思本堂课通过多媒体的使用使课堂容量加大，同时使教学的呈现更加的直观，主要体现在听前通过多媒体的使用，可以分版面，在同一版面和快闪等不同形式学习本课短语，巩固本课短语和检测本课短语，使学生在当堂课就能消化吸收该课的短语听中通过呈现动画图片更加直观的帮助学生理解影响他们听力的词汇和短语，使学生能够更快更准的把握听力内容听后通过多媒体的使用使学生通过对比两个活动，更好的感知形容词比较级的使用。
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