初中英语北师大版七年级上册《Lesson 12 China’s Got Talent》教学设计

课题名称教材版本.北师大版装材七年级上册Unit4Lesson12Second Period情态动词Can教师姓名学校教学指导思想和理论依据《英语课程标准》提出七年级英语教学中应注重语言实践，培养学生的语言运用能力教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，逐步实现语言知识的内化本课中通过师生共同回顾课文中对刘伟的介绍来体会情态动词can的用法，引导学生应用can来谈论学生和偶像能做的事情教学内容分析本单元的话题为兴趣与技能，主要语法是can本节课是《北师大版七年级上》第4单元第12课第2课时，学习的内容是用can〃描述个人技能和能力本课是一节语法新授课，12课课文是对刘伟的事迹介绍，刘伟教师自己的偶像，通过师生共同回顾课文帮助学生在语境中体会、发现和归纳如何应用情态动词can来询问和描述能力；之后学生依据实际情况来应用can描述自己和他人能力；最后，学生通过小组活动，互相介绍自己的偶像所具有的能力和能够做的事情学生情况分析

1.自然情况卷课对象为初一3班全体学生，共30人学生基础薄弱，整体水平一般但是本班学生活泼好动，爱表现，乐于参与活动因此在课堂练习重视小组活动，小组内互相帮助，练习上由单句到对话，遵循由易到难的原则，尽量让所有学生都参与进来同时适当在活动之间搭设台阶，采取教师或师生示范的方式，为学生降低学习难度

2.已知起点本课所需用到的表达个人能力的词汇之前都已经学过，大部分学生应该没有问题，能够在教学活动中理解意思，并能够说出写出这些词汇，因此本课中不针对词汇进行复习

3.存在问题学生通过对12课第一课时的学习，对can的表意功能有了初步了解，但在应用can时,不能争取使用can do/can not do,仍会出现can swimming和not can等错误，同时学生对can的一般疑问句也较为生疏

4.解决策略通过师生共同回顾刘伟事迹来感知归纳can描述能力的基本用法；通过学生应用can来描述自己和同学的技能帮助学生内化can do/can not do的用法；在小组内以guessinggame来练习can的一般疑问句取后通过小组活动“介绍偶像让学生综合运用can和can的疑问句教学目标在本节课结束时，学生能够

1、通过师生共同回顾刘伟事迹,发现和归纳can描述能力的基本用法，并应用相应描述能力的词汇，介绍自己和同学具有的技能

2、运用hardworking,funny,kind等词，What can...do/Can he/she...He/she can…等句型来完成谈论偶像

3、鼓励学生学习偶像的优秀品质，树立努力的意识教学重难点【教学重点】

1、通过师生共同回顾刘伟事迹，发现和归纳can描述能力的基本用法，并应用相应描述能力的词汇，介绍自己和同学具有的技能，

2、运用hardworking,funny,kind等词What can...do/Can he/she...He/she can…等句型来完成谈论偶像【教学难点】运用hardworking,funny,kind等词，What can...do/Can he/she...He/she can...等句型来完成谈论偶像教学流程图导入问题和图片，激活已知归纳的基本用法can初步应用介绍自己和同学具有的技输出谈论描述偶像教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Stepl复习上节课信息、，Revision

1.T showsSs apicture about Liu重点是回顾课文中Wei.Ss look at the和can相关的句

2.T asksSs tolookatthe picturepicture and型，为下一步有关and answersome questions:answer questions情态动词的语法学Q.1:Do youknow why1like Liuabout LuiWei习做好铺垫Wei Hehas no arms,but heaccording totheircan dolots ofthings.He ismemory.hardworking.Q2:What can he doHe can swim...学生在教师的引导下，体会和归纳Ss lookat thesecan的表意功能以sentences and

1.T presentssome sentences及can+动词原形observe them,aboutLiuWei on the blackboard.then findout theStep2form,Grammar

2.T encouragesSs toobservemeaning andFocusthe sentenceswith canto findfunction of theoutthe form,meaning andmodalverb can.functionofthe modalverb can.And thenT summarizesthestudents answersand writesthemontheblackboard.Elicit can表“能力”的用法,can+do仍然依据刘伟的Answer the

3.T asksSs aquestion:We能力进行提问，引teachersknow LiuWei canplay many导学生关注情态动question andsongs,canheplay everysongrpay attentionto词can的否定形Ss:“No,he cannotplay everyhowto express式song.”He playswith hisfeet,sowhat thepeoplethe keysmust benear eachcan/tdo.other.T letsSs tospeak outhow toexpresswhat thepeople cantdo.can的否定形式，can+not通过判断句子正

4.Play agame XhallegeyourLook atthree误来练习can的肯memory topractice can do orsentencesand定形式和否定形can/tdo.judge theyare式true orfalse.

5.T says:We haveknown引导学生发现canalthough LiuWei hasnoarms,heDescribe their没有人称的变化candolots ofthings.As aabilitiesby usingstudent,what canyou domodalverb canSs:1can...学习应用can的一般疑问句

6.T asksSs:Can youdo allthesethings Can you swim/playAnswer thethepiano”Ss:Yes,1can./No,1questionscant.Step

31.Pair Work—Find outthe对can的一般疑问Grammar inabilities yourpartner haveby Sswork inpairs句型进行Use usingCan you...and findout their内化，运用所学情Eg.A:Can youdraw partnersabilities.态动词和有关个人B:No,I cant.But I can sing.能力的词汇，描述What aboutyou自己和同伴具有的能力

2.T asksSs tointroduce theirabilitiesand theirparternersabilities in class.

3.Talk aboutyour idol.T says:zzYou canintroduce youridolaccording tothree Makea dialoguequestions.to talkabout their运用重点句型词QI:Who isyour idolidol汇输出语言鼓励Q2:What canhe do学生学习偶像的优Q3:Why doyou likehim/her秀品质

4.Write a passage to describeyour idol,then showinclass.Step

41.T letsSs tosummarize whatSum up反思总结所学内Summary theyhave learnedchin thisclass.容,根据评价表格，

2.Ss finishthe assessment.进行自我评价Assessperformance.Homework Writeapassagetodescribeyour idol.板书设计Canhard-workingfunny1-can+doHecan_swim.sing,

2.can+not makepeople happy

3.Canyou...kind playthe pianoYes,Ican/No,I cantfriendlyhelpful Ican-draw pictures,run fast,coolplay basketball,-play football学习效果评价设计Assessment评价内容我能用来描述自己和同学的能力句句句以上

1.can1-23-55我能正确地应用的一般疑问句，并进

2.can行肯定回答与否定回答我能积极参与小组对话，谈论偶像的能力

3.以及喜欢他的原因。