初中英语《Speaking Talking about ways to protect the environment》获奖教学设计北师大版九年级全一册

北师大版九年级英语Unit9Lesson25Going Green教学基本信息课名Unit9Lesson25Going Green是否属于地方课程或校本课程地方课程学科英语学段九年级年级初三授课日期

2016.

11.14书名英语出版社北京师范大学出版社出版日期2015年7月教材教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者指导思想与理论依据《初中英语课程标准2011版》指出义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生课程要体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程教育中教师既能努力培养学生的综合语言运用能力，又能够让他们学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质新课程改革背景下的课堂教学不再是教师忠实执行者教学计划，学生被动接受知识的活动《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”教育的本质在于培养人的精神在生态课堂中教师应注意教学的全面性、差异性、开放性、调整性、平衡性的意识，创设有生机、有生力、有生气、有生成、有生命价值的课堂情境，以理解、交往、互动等方式作为教学途径，教师与学生之间成为民主的对话者和探索者，学生与学生之间成为自主学习的合作者在学习中，促进学生健康成长，促进教师专业发展的得好彰显师生的生命价值教学背景分析教学内容本课是北师大版初中英语九年级Unit9Lesson25Going Green本单元以Save thePlanet（拯救o地球）为话题，意在通过听力、阅读、讨论、写作等多种教学方式，让学生们了解到:“人类生活的地球正在遭受着严重的破坏在人类生活的周围存在着各种各样的污染，比如空气污染、土壤污染、水源污染、噪音污染等等作为人类的一份子，每一个人都应该行动起来，从生活中的点滴做起，为了改善地球的环境做出自己的努力”25课主要叙述了来自英国牛津省的15岁小男孩Jim Barnes,他对于生活中环境污染的认识，并且介绍了他以及他的家人是如何在日常生活中尽量降低能源耗损和保护环境的教师将其设计为两课时，本课为第一课时阅读与讨论课，目标通过阅读文章完成任务，鼓励学生使用自己的语言归纳文章要点，鼓励学生们分组讨论归纳作为学生我们应该通过自己哪些方面的行为来改善环境，保护我们赖以生存的地球，并将本小组归纳的内容以海报的形式进行展示和讲解在第二课的教学中，教师鼓励学生使用自己的语言复述课文的同时、进行语法教学和写作练习，进一步深入的指导学生进行中考环保话题写作的练习文章中出现了复合句，虽然文章有点长，但是经过思考不会对学生理解造成困扰，教师应该在教学过程中注重正确语法和表达方式的输入和鼓励学生开阔思路积累素材，为之后的写作输出奠定基础，本课教学具有承前启后的作用学生情况学生们在初

一、初二的教学中已经接触过环保方面的学习内容了，在学生的内心对于环境保护已经不再陌生，但是对于英语基础不太好的学生来说正确使用英语来归纳课文大意并使用英语来阐述小组观点的任务，对于他们来说十分具有挑战性，教师可以在教学中以带领学生描画思维导图的形式来引导孩子们记忆课文大意，并且鼓励他们使用学生们都能够理解的简单英语来阐述观点，为之后的写作输出做好准备教学方式L指导学生通过APP软件进行课文的预习，结合使用现代教学资源，为学生自学提供条件

2.关注文章整体理解，设计教学活动逐步深化文章在学生头脑中的印象

3.鼓励学生结合自己的语言基础和本课所学，对文章进行概括，输入正确的语言信息

4.鼓励学生小组讨论与合作，结合话题设计关于环保主题海报，培养学生团队合作、同伴交流、审美意识和尊重他人劳动成果的行为品质教学手段看图讨论、阅读回答、口头复述、讨论归纳、小组展示与口头表述技术准备PPT海报纸张彩笔教学目标（内容框架）本课目标1,通过阅读教学，使学生进一步巩固25课词汇

2.学生们能在阅读中初步体会根据图片猜测故事发展的方法，培养在阅读中快速查找信息归纳信息的能力

3.学生们能够设计学生自己的思维导图并根据思维导图提示口头复述课文的能力

4.学生们针对环保这一话题进行初步的讨论和归纳，并能根据所学设计一份环保宣传海报

5.学生们在学习过程中学会与他人合作、与他人互补，学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，补充和完善自己的知识结构的学习策略本课重点复习已学词汇

1.在完成阅读习题的同时练习快速查找信息和归纳信息的能力

2..培养学生通过多样归纳方法设计思维导图，并看图口头复述课文的能力3本课难点学生根据自己对于文章的理解归纳并口头复述文章梗概

1.学生以小组为单位讨论并归纳在日常生活中我们应该怎样做才能降低对于环境的破

2.坏，并鼓励学生以多种形式展示本小组观点学习效果评价设计评价方式

1.同组组员自我评价

2.小组间相互评价评价量规108642评价指标评价等级与分值我们能理解文章并完成相关练习我们能复述文章在小组活动中每个人都有事做活动中组员相处融洽我们所得到的表扬©教学过程（表格描述）教学流程示意（可选项）读文章回答问题阅读文章，完成表格完成文章相关阅读教学根据表格复述课文归纳文章中重点词小组内讨论“我们应该如何保护环境”引导学生讨论环保话题小组内设计宣传环境保设计海报护的海报小组互评展示与评价学生自评技术应时间教学阶段教师活动学生活动设置意图用安排Ask aboutthe newwords ofTranslate thewords intoPer-reading lesson25and correct their English,and reviewthe词汇复习4，pronunciation.words together.Look atthe pictureand练习根据提示l.Let studentslook atthe picturediscuss aboutthe writerand照片培养猜测PPT Tanddiscuss aboutthe writerand main idea of the text.文章大意的能mainideaofthe text.力Read throughthe text and

2.Let studentsread the text andanswer the questions,then鼓励学生阅读answerthequestions,thenshow andcorrecttheanswers文章，并根据check andcorrect them，together.问题在文章中PPT6together.查找答案的能

①How much力rubbish doesa commonUKfamily producea year

②How doeshisfamily dealwith theusedWhilethings-reading

③Read thesentence“This pollutioncan causehealthproblems andglobal warmingvin Para.

4.What does“thispollution“refer to

④Why dothey do“car培养学生分析？pool”表格，并根据要求填Reread thetextandfill inthe

3.Let studentsread thetexttable onP103by lookingfor写表格的能again andfill inthe tableonthe keyparts ofthetext.Then力鼓励学生P

103.Then correcttheir worktryto retellthe storyafter使用自己的语PPT109and repeatthetextby studentsdoingso.言归纳概括文and check.章所学重要内容针对环保话题进行拓展讨论，指导Look atthe picturesdiscuss学生们归纳我Lead studentsto discussaboutabout the们应在日常行海报制the pollutionaround us.environment problems为中怎样做来作与设Encourage themto sumup thearoundus.Design theposters保护我们的环计ways thatthey cando tosolvewith thesolutions thatwe can境在活动中，Post-reading theproblem anddesign their10do inour dailylife.培养与他人交posters.流和分享的行为习惯为学生提供机会展示自己的作品，并且鼓The students of eachgroup励大家公平公Organize thestudentsofeach showtheir postersand正的点评他人group toshow andexplain theirexplain theirideas.Production的作品，培养10ideas.The reststudents listenand相互尊重的品mark theworks.德全体学生在观看作品和交流的同时，也会为接下来的写作积累素材学生自我评Let studentsfinish the mark Finishthemarkpapers inEvaluation价，反思本课3，papers ingroup.group.所得下节课，关于环保话题的文Next class章写作与指导本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）在以往的教学中，教师为了高效的完成语言知识的教学，他们掌握课堂的绝对话语权，以教案独尊，忽略学生对于新学知识的情感体验教学缺乏生活意义和生命价值，学生成为书本知识的奴隶学生学到的是知识而不是智慧，掌握的是应付考试的技巧而不是应对生活的技能，因此学习的效果不理想在本课的教学中教师作为学生学习的辅助者，为他们提供自学的良好条件（鼓励学生使用英语学习软件），引导学生自我预习自我教育，拓宽学习渠道教师能宽容的接受学生预习工作的不完美，鼓励学生小组讨论交流、相互补充，实践互助式学习在处理课文过程中，教师关注学生对于文章的整体理解，设计多种活动使学生加深对于文章的印象和积累正确的语言结构教学中引入思维导图，使学生图文并茂的开展理解记忆文章自学活动教师还鼓励学生针对课文引申出来的热点话题进行小组讨论，结合全组的智慧设计宣传海报，意在归纳环保话题句型的过程中，锻炼了学生与他人合作的行为能力，培养了良好的版面设计审美能力评价环节融入自我评价和他人评价，让学生体会到学习的快乐。