初中英语《Reading Going Green; Tree Heroes》教学设计北师大版九年级全一册

教学设计课题名称初三年级中考复习课教学设计教材版本北师大版How tomake inference教师姓名学校教师年龄教龄教学指导思想与理论依据~~《英语课程标准》（年版）中语言技能方面关于“读”的五级目标要求“能根据上下文和构词法推2011断、理解生词的含义；“能理解段落中各句子之间的逻辑关系”；“能根据阅读目的运用适当的阅读策略”《北京市高级中等学校招生考试说明》（年版）的要求能根据文章的具体信息进行简单推断;能2017根据上下文推断生词的词义；能理解作者的意图、观点和态度；能理解段落中句子间的逻辑关系；依据上述理论，结合本班阅读实际，设计了“推理判断”的教学活动，并在过程中采取“由易到难”的教学活动_______________________________________________________________________________________教学内容分析本课是北师大版九年级中考复习的阅读复习课中的“推理判断”专题课第一课时“推理判断”属于阅读的深层理解题，一般难度较高推理判断题是每年中考的必考题型之一，也是英语阅读理解中难度较大的题型，属于深层理解题它要求学生对文章中的内容及作者的思路做出合理的判断和推理，也就是要运用逻辑推理能力推论出蕴含在文章中却没有明说的事实及暗示的含义因此，学生应在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，并借助一定的常识进行分析、推理，体会文本的深层涵义学生情况分析~~本课的授课对象是北方交通大学附属中学密云分校初三（）班的学生，两极分化比较明显，因此激发学生8们的学习兴趣和树立学生们学习的信心显得尤为重要在初三的阅读复习课中，我们学习了细节理解题、猜测词义题、主旨大意题的阅读技能但是他们对理解文章表层信息和较简单的推理判断已经有了相当的把握但是对于理解文章隐含之意并做出适当的推理和判断还没有自信心并且有相当部分的学生对处理长难文本时根本无从下手设计意图在课堂教学中，教师结合本班学生的实际情况对学生进行不同的阅读策略指导，采取“由易到难“由简单到复杂”的教学活动，通过小组合作学习降低学习难度，使他们体验成功的喜悦让学生在完成学习任务的过程中练习，巩固使用策略，在课堂教学中渗透阅读策略训练是提高“推理判断”自信心的有效途径教学目标通过阅读文本找到相关信息，根据已有知识和经验或者根据上下文逻辑关系进行合理的猜测，推断出

1.文中的隐含意思在判断过程中学会分析题目中的选项，分清什么是事实，什么是推断不要误把正确的事实视为答案

2.学会和同伴分享和合作，增强自身的推理判断能力

3.教学重点和难点教学重点学会从阅读中寻找事实根据

1.学会分析题目中的选项

2.教学难点能根据事实进行合理推测

1.教学流程图读前导入激活话题A guessinggame,Read and guess读中Questions aboutinferenceYRead and choose读后Exercise andconclusion教学过程Time StepsTeacher9s activitiesStudents9activities TeachingpurposeThe teachershows the

1.Ss guesswhat itis.通过游戏激活话picture partby partto get

2.Realise theknowledge题Step1Lead in2mins thestudents toguess andexperience can helpA guessinggamethem guessthe rightanswer.

1.First-reading:Read andSs readandguess在简单文本中训练guess阅读中找事实的能力

2.Talk aboutwhat kinds

2.Ss thinkand saywith the明白何种问题为推of questionsare aboutteacher andread aloudwith理判断题，并关注inference.the teacher.问题中的关键司1学生在阅读寻找事

3.Second-reading:Read Readand underlinethe实性信息进行推理andchooseinformation whichcanhelp判断Ask thestudents toread them find the right answer.three paragraphsandunderline theinformationwhich canhelpthemfindtheright34Step3mins While-reading answers.找出文本中事实信

4.Third-reading:Students willread more息处理推理判断并Do somefurther readingarticles.They shouldmakeThe teacherasks theinference bypaying alot of学会用排除法帮助students toread moreattention tothe choices.解决问题articles.To getthestudents toknow whentheydo somereading,they shouldnot onlylearnto analysisthe factsin thepassagebut alsofocus onthetypes ofchoices sothatthey canmake clearthatthe truefacts arenotinference.Step3SummarySs discusswith theteacher总结推理判断题的3mins Post-reading together阅读技巧How tomake inference1min ExerciseStep4Homework板书设计How tomake inferenceQuestionsWays ofsolution1infer...infer2purpose facts3want totell usexclusive method4attitude to。