北师大版《Reading Health Advice; Healthy Bones》教学设计初中英语

教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者教学基本信息课题Unit4Lesson12Healthy Bones学科英语学段初中年级八年级相关领域英语教材书名英语出版社北京师范大学出版社出版日期

20141.指导思想与理论依据《英语课程标准》指出，教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础因此本课中，教师教授学生找关键词获取文章段落大意的同时，引导学生将关键信息分类以画出思维导图，并利用思维导图理解、记忆和复述课文内容通过此活动，学生体会到思维导图可以快速梳理文章脉络，在其帮助下能轻松记住复杂的内容，从而帮助学生形成自己的学习策略《英语课程标准》指出，英语教学应该采用活动途径，倡导学生体验参与学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，达成学习目标，感受成功同时，任务型教学活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力因此，本节阅读课设计了多个活动来完成本课的学习内容首先学生学习并完成思维导图，然后分享并利用思维导图记忆课文内容、内化语言知识，最后通过角色扮演活动输出、提升，从而达成本课学习目标英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力其中的“思维品质”包括辨析现象、概括信息、构建新概念、分析推断信息的逻辑关系、理性表达等本课在充分理解课文内容之后，提出了思考问题，引发学生思考和讨论，并引导学生根据自身经验分析判断，最终通过扩展阅读得到结论这一活动不仅延伸了学生的阅读内容，更有效地培养了学生的思维品质此外，我校英语组坚持“从生活到英语课堂、再从英语课堂到生活实践”的理念本课从学生已有的骨骼知识引出，通过课堂学习、独立思考和小组谈论，学生不仅学会了一些相关词汇的英语表达，而且能在实际生活中用到所学知识谈论不同人群保持骨骼健康的方法

2.教学背景分析一，教材内容分析本课是阅读课，本单元话题为健康习惯本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第4单元的第12课，本单元前两课学习内容包括如何看病IV.Fill in the blanksaccording tothe text without lookingat thebooks.Bones areimportant because they.Although theyare verylight,bones areto support our weight.Bones are on theoutside,but theyareonthe inside.The softpart makesour・Blood through our bodies.It alsohelps moveawayso our bodies can.Calcium makesbones.We canget calciumeasily from,some vegetablesand otherfoods.Vitamin Dis alsoimportant because it helpscalcium inour bodies.Although wegetvitamin Dfrom,we canalso getit from!Exercise bones health,so makeit ahabit.Running,are allgood exercise,but evenlike walkingand climbingstairs canhelp our bonesV.Self-evaluation.After learningthis lesson,Yes.Partly.No.I canread bones,calcium,vitamin,solid,blood,support ourweight,carries nutrientsthroughourbodies,move wastematerials awayIknow whybones areimportant andhow to keep bones healthy.I canfind key words in the passageand make a mind map onmy own.I canretell the passage lookingat mymind map.I cantell otherssome basicknowledge about bones andhow to keeptheir bones healthy.I willpay moreattention toboneshealthfrom nowon,and tellmyfriends andfamilies todo so.就医和给他人提出健康建议木课是本单元的第三课，内容是谈论骨骼健康，是前两课话题的延续，为后面的健康习惯话题做铺垫，承前启后本课的教学设计分为两个课时本课是第一课时，侧重对文本内容的理解，首先利用人体骨骼的相关知识激活学生已有知识，做话题和词汇准备随后通过图片信息和略读文本信息获取文章大意，然后通过细读获取有关骨骼的基本信息以及如何保持骨骼健康的信息，并通过思维导图梳理文章脉络，最后结合课文的信息和语言进行基于本课内容的输出性活动，为最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础本课的两条主线话题主线和阅读方法主线学习骨骼及补钙知识一一＞指导补钙行为一一＞辨别不同人群的补钙方法找关键词，获取段落大意一一＞借助关键词，分析文章结构一一＞用关键词，记忆文章内容一一＞看关键词，进行语言输出二，学生学情分析知识储备本班是本校普通班，学生程度存在两级分化，但有学好英语的愿望在前几单元的阅读教学中，教师多次使用各种形式的思维导图分析文本结构，因此学生对此方法并不陌生生词方面，由于本课是本单元的第三课，生词己经在单元开始时一并处理过，扫清了单词障碍心理特点八年级课文长度、难度加大，并且学生刚刚开始有意识地学习并使用阅读技巧找关键词画思维导图的方法能快速有效地梳理文章的文本结构学生学习掌握多种方法处理较长的文章，可增强阅读方面的自信心

3.教学目标（含重、难点）知识技能目标

1.学生能准确读出并说出本课中有关骨骼健康的词汇和短语；

2.通过阅读，学生能问答关于骨骼以及如何保持骨骼健康的基本知识的相关问题；

3.学生能找出关键词，画出思维导图，并关注文章的逻辑关系，从而理解记忆文章内容；

4.学生能使用从文本材料（课文和补充阅读）中获取的知识、信息等，口头介绍人体骨骼以及如何保持骨骼健康，并注意表达的逻辑性情感、态度与价值观体会骨骼健康的重要性，增强健康生活的意识本课重点

5.学生能读懂文章，并获取关于骨骼和骨骼健康的知识

6.学生能学会并乐于尝试找关键词画出思维导图的方法，对较长的文章进行结构分析

7.学生能就骨骼健康的话题谈论自己的看法本课难点

1.读懂较长的课文突破途径教师教授学生找关键词、画思维导图的方法，获取文章大意，理清文章结构

2.复述课文突破途径借助思维导图，教师通过提问，带领学生发现句子之间和段落之间的逻辑关系，达到理解记忆的目的

3.建立理性思维突破途径在扩展阅读环节中，教师通过两个联系实际的问题，启发学生思考，提高学生思辨能力教学流程示意“脑布置角嬴装►/编对话并属/_____思考，扩展阅读/7//3脑提出思考问题V脑布置作业教学过程

4.教学环节教师活动学生活动设计意图引入本课主题，引发学Warm-up Leadinthetopic.Listen.生学习兴趣Pre-reading l.Show twoshort passagesand getthe Read and say.教授找关键词获取大Ss to find thekey words.意的阅读技巧

2.Show threesentences andask theSs Chooseand check.检测学生是否理解文to say“true orfalse99according tothe段内容short passages.l.Get theSs toread thefirst oneor twoReadingRead andchoose.引导学生使用所教阅sentences ofeach paragraphand读技巧choose thetitle.

2.Help theSs getthe mainidea ofeach Readthe textand getthe main借助关键词，梳理文本paragraph.idea ofeach paragraph.结构

3.Get theSs todivide thepassage into根据文本结构，学生划Divide thepassage intotwo parts.two parts.分段落

4.Find keywords and makea mind map借助老师给出的思维Look atthe examplegiven byofPart

1.T.导图，学生自找关键词，绘制思维导图理清文

5.Help theSs dealwith Part2by Readthe text,find thekeywords章的脉络，加深对课文themselves.in Part2and drawthe mind maps内容的理解和记忆，为of theirown.输出做准备

5.Show Ssmind maps andteach Ssto Sharethe mindmaps inpairs and看思维导图，复述课文retell thepassage usingsome linkretell the textwith the helpof the第二部分words.mindmaps.

1.Role-play.通过角色扮演，回顾整Post-reading Makeup dialogueswiththehelpRoles:Host andSpecialist.篇课文内容，口头输出of keywords andmindmaps.Topic:What shouldwe dotokeep ourbones healthy

2.Further reading.Readandthink.引发学生思考，培养其lDo babiesand oldpeople keep their辨析现象，概括信息的bones healthyinthesame wayWhat能力should theydo2Why isCoke unhealthyHomework

1.Self-evaluation.

1.自我评估，反思课堂所学

2.Fill inthe missingwords ofthetext.

2.课文挖空，填写关键词复习课文，巩固语言知识

3.录音作业，提升口语

3.Record theintroduction ofthe knowledgeof bones and the ways to表达能力keep bones healthy.板书设计Unit4Lesson125•学习效果评价设计After learningthis lesson,Yes.Partly.No.I canread bones,calcium,vi tamin,solid,blood,supportourweight,cames nutrientsthroughourbodies,move wastematerials awayIknow whybones areimportant andhow tokeep boneshealthy.I canfind keywords inthepassageandmakeamindmap onmy own.I canretell thepassage lookingat mymindmap.I cantell otherssome basicknowledge aboutbonesandhow tokeeptheirboneshealthy.I willpay moreattention toboneshealthfrom nowon,and tellmy friendsandfamilies todo so.

6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）

1.教师合理指导学习策略，带领学生分析推断信息的逻辑关系从而达到理性表达的目的英语跟汉语最大差异在于语言逻辑性不同，这是学生学习的难点所在教师在备课过程中，对教学难点做出预判，并设计有效突破的方法使用找关键词画思维导图的方法，指导学生梳理文章结构，关注句子之间、段落之间的逻辑关系等，辅助语言输出对文本结构的分析有助于学生理解、记忆文章内容，并形成阅读和书写英语文章的良好习惯

2.创设多个教学活动给学生提供运用语言的机会强调学习过程，重视学习过程，重视语言学习的实践性和应用性教学活动紧紧围绕骨骼健康话题开展，各个教学活动由易到难，由浅入深，环环相扣，都为最后口头输出进行层层铺垫通过多个教学活动的设计，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会

3.体现语言学习的渐进性和持续性本课教学环节，由词到句，由句到篇；通过由易到难的教学活动，有效地开展读前、读中、读后活动，帮助学生把通过阅读获得的知识有效地转化为语言运用的综合能力本课找关键词的阅读训练，为后面找主题句做准备

4.本课的两条主线，即话题主线和阅读方法主线，非常清晰，贯穿始终附导学案:Unit4Lesson12Healthy bones.I.Mind mapof part

2.IL Roleplay.（主持人悦悦）Roles:Yueyue（专家）SpecialistTopic:What shouldwe dotokeepourboneshealthyYueyue mayask thespecialist:Why arebones importantWhatdoes blooddo inour bodiesHowcan wekeepourboneshealthy（连词）The specialistmay usethese linkwords...and.../...because.so.but.../Although...（虽然）（为了）/…（而且）/...in orderto…Whats more,（主持人串词）Host stringsY:As weall know,bones arevery importantfor everyone.Today,lets welcomeDr.**to ourprogram andtell usmoreaboutbones.S:Good evening,everybody!Y:Dr.^？f……（）Writing downsome keywords hereif youneed.III.Further reading.A.Match thegroups ofpeople withthewaysof keepingboneshealthy.They shouldget enoughsunshine inthe openair ifSeniorcitizensit iswarm.In coldwinter,they musttake Vitamin（）Old peopleD3drops（滴剂）every day.Whafs more,they musthavelots ofmilk asmain（主要的）food.They shouldeat manykinds ofhealthy foodasmuch aspossible.Like mushrooms（薜菇）,salmons（三文鱼），yogurt（酸奶），shrimps（虾）...andso on.They donthave totake Vitamin D3pills（片Babies剂）every day,becausetheyget nutrientsfrom theirfood.They arebusy,but theyshould trytofindtimeto takeexercise.They shouldtake someCalcium andVitaminD3ifnecessary.But they cannot domuch strenuous（剧烈的）exercise,because it is notgood fortheir bonesYoungadultsespecially（尤其）their knees（膝盖）.When itis fine,theycantake awalk inthe sunas exercise.B.Coke mustbe yourfavorite drink,but weall knowitisunhealthy.Do youknow whyCoke isunhealthyRead on,please.Carbonated beverage（碳酸饮料）is notgood foryour health,becauseitmay causerarefaction（疏松）of bonesandobesity（月巴胖）.Whats more,it damages（损害）your teethseriously.。