北师大版八年级下册《Reading Chinese New Year; Thanksgiving》教案下载初中英语

教学设计教学基本信息课题名称教材版本北师大版《初中英语》八年级下册Unit3Lesson9Thanksgiving2013教师姓名:教学指导思想与理论依据《英语课程标准》明确指出英语教学应以学生为本，面向全体学生，不断激发学生的学习兴趣，采用活动途径，倡导体验和参与，注重语言实践，培养学生的语言运用能力，使学生初步形成有效的学习策略学生能通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观和价值观本节课是一节阅读课讲授这一课时，先观看一段视频，了解感恩节的历史，理解感恩的含义再通过引导学生对文章大意的预测，激活学生已有知识和兴趣根据学生的认知水平，设计了不同层次的阅读活动启发学生思维，明晰文章脉络，帮助学生形成有效的学习策略通过的活动使学生模仿地道的语音语listen andread调；通过进一步思考感恩节的意义，使学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观deep-thinking教学内容分析、单元本单元话题为在学习了相关的部分节日后，继续学习有关1Festivals andHolidays,Get Ready“Thanksgiving”的内容使学生们进一步增进了解主要授课内容共分为四部分本单元第一课以读说形式描述自己在中国过新年时所作活动的的基本信息；第二课以听说形式记录两个人打电话商量准备野餐的信息；第三课以读说的形式按时间顺序获得有关一家人过节前后的信息；前三课是语言输入课，是的基础是读写结合的写作课一语言输出课，是前Communication WorkshopCommunication Workshop面三课所学知识的综合运用、本课本课是北师大版教材八年级英语下册第三单元第九课的第一课时，话题为感恩节本课为本单元的第2三课，主要讲述了作者一家人过感恩节的经历本课通过问答的形式了解学生对感恩节的认识，从而引导到本课的内容通过观看视频，使学生了解感恩节的历史，知道感恩的来源，加深对感恩的认识经过粗读和细读的方式，引导学生获取主人公家庭在感恩节发生的故事的具体信息在进行输出性活动的同时，注意对学生进行情感教育，要尊重不同国家节日的风俗习惯，感恩节最重要的不仅仅是吃到什么，而要懂得感恩，于此同时，家庭成员之间的情感沟通更为重要、课时基于以上分析，本课将分为两课时第一课时侧重读、说策略的培养，通过不同的阅读任务使学生意3识到读前审题和读前预测可以降低阅读难度，更好地完成阅读任务以复述课文的方式,使学生在其中接触、体验、理解和运用目标语言第二课时侧重对阅读内容的进一步的理解引导学生在文中找出核心词汇并猜测该词在句中的含义，通过一定语境正确的运用这些词汇最后进行输出性活动是依据教材提供的关于春节的内容，设计成阅读提炼一定的信息，并根据信息结构进行小组活动，填写表格，调查学生是如何度过春节的，然后进行输出活动，介绍自己的同学今年是如何度过的春节学生情况分析、学生情况:1授课对象为远郊中学初二学生，人数人，英语基础参差不齐小部分学生缺乏学好英语的自信心,有畏23难情绪，大部分学生缺乏相应的学习技能和策略因此，教学活动应具备一定的层次性和递进性，给学生提供相应的语言支架，使学生增强自信，体验成功的快乐；渗透学习策略的指导并在一定程度上促进学生的思维发展此外，初二的中学生，人生观、价值观也尚未完全形成，因此，教师要在关注语言学习的同时渗透情感教育要懂得感恩，同时，家庭成员之间的情感沟通更为重要、已有知识和能力2在部分已经了解了有关感恩节的一些信息，本课继续学习有关的内容使学生们进GetReady“Thanksgiving”一步增进了解、可能存在的问题3文章难度不是很大，但是多数学生复述有难度，不敢开口教学目标本节课结束时，学生能够:说出关于度过感恩节的相关词汇，如等

1.turkey,reunion,be proudof通过阅读完成相关任务，按时间顺序获取作者一家人过节前后的信息

2.通过根据对上下文的理解猜测词义

3.复述本课故事中的主要信息

4.通过学习课文，了解西方国家过感恩节的风俗习惯，感受其传统文化的意义

5.教学重难点及突破措施教学重点.说出关于度过感恩节的相关词汇，如等1turkey,reunion,be proudof通过阅读完成相关任务，按时间顺序获取作者一家人过节前后的信息

2.通过根据对上下文的理解猜测词义

3.教学难点复述本课故事中的主要信息突破措施在复述这个环节为了照顾有困难的学生，让学生根据表格内容复述，同时又出示了内容较多的重点词汇，让这部分学生也能张口说在练习的设置上，遵循一步步，小台阶的原则，以便学生容易接受教学流程图教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Step1Free talk:Think andtalk about通过问题直接Warm upthanksgiving.PPT进入主题，增Do youknow anyimportant western强学习的兴festivals趣Which ofthe westernfestival do you likemostWhat is the most importantfestival in thewestern countriesWhatdoyouknow aboutThanksgivingStep

21.Play avideo about the storyof

1.Watch thevideo了解学生对感Pre-reading PPTthanksgivingaboutthehistory about恩节的了解程thanksgiving.度，为后面学

2.Word study:

2.Learn thenew words习做准备Show somepictures aboutthanksgiving,and fillinthe学习感恩节的、历史，进一步time traditionalfood specialactivities informationabout理解感恩的含thanksgiving.义

3.Free talk:

3.Free talkWhatholiday doyou thinkthis showWhatis themost famousfood onThanksgivingDayStep3Fast-reading:快速阅读，学Look at the picture andWhile-reading PPT生迅速找出答

1.Show thepictureandlet Sspredict.predict.Book案，利用回答Does thewoman lookhappy Why问题的方式，Fast read the passage.帮助学生获取

2.Provide twoquestions tohelp studentsget本文的主要的the mainidea ofthe text.信息Find outthe answerstoDid thewriterr,s familyeat turkeyonthe questions.thanksgiving dayWhyWhat happenedto thefamilyShare inclass.细节阅读，培

1.Read andcomplete thetable:

1.Read paragraphson养学生通过阅HandoutHelp studentsget specificinformation inpage34-35in detailtoPPT读文章，获取the storyand thencomplete thetable oncomplete thetable.Book相关信息的能page

34.力

2.Listen andrepeat.

2.Play thetape andask Ssto listenand关注语音语repeat.调Step

41.Retell thestory Lookatthetable and通过表格根据Post-reading Havestudents toretell thestory.retell thestory.PPT时间线索对文章进行总结,Walk aroundand helpstudents toretell theShare inthe class.使学生对文章story.的理解更具有条理性

2.Deep-thinking:Give ownopinion freely.引导学生重视Whatisthemostimportant thingfor PPT语言的表达，Thanksgiving accordingto thewriter发表自己的看法，引导学生加深对感恩的理解Step51Listen andreadthepassage ofLesson9after class.Homework

2、Try yourbest toretell thestory.Blackboard DesignLesson9Thanksgivingturkeypumpkin piereunionbe proudofheat upworriednothingawful学习效果评价内容完成情况ABC我能根据语境猜出生词4个3个2个的意思我能通过阅读按时间顺Excellent GoodOK序获取作者一家人过节前后的信息我能根据表格内容进行Excellent GoodOK简单的复述教学设计的特点本课根据找时间点的先后顺序来引导学生阅读，利于培养学生发散思维，训练学生提取关键信息的阅读策略，明晰文章结构。