北师大版初中英语七年级下册《Reading Interesting Animals; An Animal Story》教案

Unit6Lesson17Interesting Animals教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第6单元的第17课，话题为有趣的动物本单元的Getting Ready和第16课学习了动物的名称和描述动物的形容词本课在广泛了解动物名称及介绍性的形容词后，重点介绍两种动物的身体特征和有趣特点，学习关于身体部位的名称，归纳并学习简单句和并列复合句，为Communication Workshop中的写作奠定语言基础，拓展话题思路本课的教学设计分为两课时第一课时在复习、学习身体部位名称（多为二级词汇,主要为复习）的基础上，侧重对阅读文本的理解，引导学生通过阅读获取动物体貌的基本信息，获取并整理这两种动物的特殊性在阅读活动中，培养学生获取关键信息和总结信息的阅读策略，体验连词and、or在简单句中，以及and、so but在并列复合句中的用法，通过不断内化信息和语言，最后进行基于阅读文本信息的语言输出活动第二课时在复习课文内容和语言的基础上，引导学生归纳总结本课的语法一一简单句和并列复合句，关注他们的基本结构，理解and、or butso的表意功能和语用特征,在不同语境下进行多层次的练习最后运用本课所学词汇及语法功能，结合本课话题，描述一个自己喜欢的动物教学内容话题有趣的动物词汇身体名称词汇body,part,arm,ear,eye,head,leg,mouth,neck,nose其他词》匚easily,mile,lay,still,spread,wide,bend,reach,ground,fat,horse,hold,dear策略获取关键信息和总结信息语法含有and、or的简单句和含有and、but、so的复合句第一课时First Period教学目标在本课学习结束时，学生能够

1.准确说出身体部位的名称；

2.通过阅读获取并整理有关企鹅和长颈鹿的体貌特点及生活特点的信息；

3.体验连词and、or在简单句中，以及and、so、but在并列复合句中的用法；

4.介绍企鹅或长颈鹿的体貌特征和生活特点

5.保护野生动物，人人有责教学重点

1.准确需出身体部位的名称；

2.通过阅读获取并整理有关企鹅和长颈鹿的体貌特点及生活特点的信息；

3.体验连词and、or在简单句中，以及and、so but在并列复合句中的用法；教学难点介绍企鹅或长颈鹿的体貌特征和生活特点教学过程互动模式时间教学活动设计意图Pre-readingStep•T askssome questionsto reviewthe lessonwhat1引入话题，激活学生已有we havelearned.的背景知识，复习上一课CW•Do youremember thechildren in the lastlesson学过的部分动物名称及相T关形容词.What aretheir favouriteanimalsWhy dothey likethose animals

1.用图片的形式生动直Step•T showssome pictures of animalsand asksSs to观复习、学习词汇；按2name the body parts.If theydont know,T tells话题整理词汇them thenames of thebody parts.CW PW（如head和body,front和，6•Ss read the wordsafter T.back等）

2.在语境中复习词汇，为阅读做好铺垫

1.进一步激活学生关于两Step种动物的背景知谡•T asksSs totry toguess theanswers to the following3questions:

2.激发学生阅读的兴趣

1.Are penguinsbird orfish

3.教授可能成为阅读障碍CW

2.Why cantother animalsin thewater seepenguins的词汇，2well from above or below

3.How dogiraffe drinkwater

4.Can giraffesrun fora longtime•T helpsSs learnthe wordspread,bend andreachWhile-readingT showspicturesofpenguins and giraffes andasksStep“What doyou knowabout them41st reading

1.获取关键信息，核•Ss read the textquickly and find theanswers forthe查预测IWfour questions.CW•T callsback theanswers fromthe class.

2.帮助学生理解课文，4中的难句，学习影•T discusseswith Ssabout theirunderstanding of the响学生理解的词汇difficult sentence:They haveto spread their frontlegswide andbend theirnecks,so theirheads canreachthe ground.Step2nd reading

1.获取关于两种动物5•Ss readthe textcarefully,andfindthe information体貌特征的信,官、about thebodypartsofthetwo animalsto IWcomplete the table.Ex.2PW

2.通过对子活动，及时，6•T checksanswers inclass.内化部分信息和语•Ss describepenguins andgiraffes withthe helpof言the tablein pairs.Step3rd reading5•Ss discussthe structureofthetext.T helpsSsunderstand thatthe textsare intwo parts:appearance andinteresting features.

1.获取有关两种动物有趣特征的信,息、•Ss readthe second part ofpenguins carefully.TIWOworks withthe Ssto summarise the features ofCW GWpenguins.

102.培养学生归纳、总结•Ss workin pairs,readthesecondpartof giraffes and信息的能力summarisethe featuresofgiraffes.•T checksanswers inclass.•Ss listentotherecording andreadthetexts inlowStepTvoice.在听中学习语音、语调7Post-readingStep为了迎接下一次荷兰朋友来访，我们学校新增加8了一个参观动物园的新活动，现学生会招募两名动物讲解员O请结合本节课学习的企鹅和长颈鹿

1.全班一起内化第二部分相关知识，用英语向荷兰朋友进行简短介绍的信息和语言Hello,Everyone!Welcome toBeijing Zoord liketo

1.听录音，读课文

2.用分类的方法，整理本课所学词汇

3.完成Workbook Ex.1和Ex.3教学反思:Unit6Lesson17Interesting Animals学案

2017.

5.18

一、Read thetext andanswer thequestions.

1.Are penguinsbirds orfish

2.Why cantother animalsinthewater seepenguins wellfromaboveorbelow

3.Do giraffesspreadtheirfront legsto drinkwater

4.Can giraffesrun fora longtime

二、Read about penguins andgiraffesandcompletethetablepenguin giraffebodyheadlegsneckeyes

三、Talk aboutthefeatures（特征）aboutpenguinsandgiraffes.What canthe penguinsdo PenguinscanHow about giraffesGiraffes can

四、为了迎接下一次荷兰朋友来访，我们学校新增加了一项参观动物园的活动，现学生会招募两名动物讲解员请结合本节课学习的企鹅和长颈鹿相关知识，用英语向荷兰朋友进行简短介绍Hello,Everyone!Welcome toBeijing ZooId liketo introducethepenguinsor giraffesto youThankyouforlistening

五、Homework

1.Read thepassage3times.

2.Copy andrecite newwords

3.Make newspaperaboutgiraffesand penguins.。