初中英语被动语态课件

初中英语被动语态课件欢迎大家学习初中英语被动语态！本节课我们将深入浅出地讲解被动语态的结构、用法和各种时态下的变化形式通过丰富的例句、生动的对比和互动练习，帮助大家全面掌握这一重要语法点被动语态是英语表达中不可或缺的一部分，正确使用被动语态不仅能让我们的表达更加多样化，还能在适当的语境中突出重点，使我们的英语表达更加地道、准确让我们一起踏上被动语态学习之旅吧！课程导入你了解被动语态吗？日常生活中的被动表达新闻报道中的应用我们身边充满了被动语态的表达当新闻报道经常使用被动语态一项我们说这幢楼是在2010年建造的而新政策被宣布、这个决定被广泛讨不是某人在2010年建造了这幢楼，论这种表达方式使报道客观中我们就在使用被动语态被动语态让立，不强调谁做了这些事我们能够强调动作的接受者而非执行者科学文献的表达特点科学文献中常见实验被进行、数据被收集和分析等表达，这种客观的描述方式正是被动语态的典型应用场景思考一下你能想到哪些使用被动语态的日常表达？为什么有时我们需要使用被动而非主动的表达方式？什么是被动语态？主动语态被动语态在主动语态中，句子的主语是动作的执行者例如在被动语态中，句子的主语是动作的承受者例如小明写了一封信Xiaoming wrotea letter.这封信被小明写了The letterwas written by Xiaoming.科学家发现了新的物种Scientists discovered a new新的物种被科学家发现了A newspecies wasdiscoveredspecies.by scientists.主动语态强调谁执行了动作，动作的执行者作为句子的主语被动语态强调动作的承受者，动作的执行者可以省略或通过by短语表示被动语态的核心定义句子的主语是动作的承受者而非执行者，表达被做而非做的概念这种语法结构使我们能够从不同角度描述事件，有时更符合表达需要被动语态的结构公式核心公式be动词+过去分词（V-ed/V3）时态决定动词形式be不同时态下be动词形式变化过去分词保持不变规则动词加ed，不规则动词用第三形式被动语态的核心公式是be动词+过去分词be动词根据时态、人称和数量变化形式，包括am,is,are,was,were,been,being等过去分词对于规则动词是动词原形加-ed（如played,used），对于不规则动词则是其特定的第三形式（如written,made,seen）记住被动语态的时态由be动词承载，而主要动词则始终以过去分词形式出现这是构建各种被动句型的基础主动语态与被动语态的转换主动句主语变为被动句中by短语的部分谓语动词变为be动词+过去分词主动句宾语变为被动句主语主动语态转换为被动语态时，需要进行以下步骤首先，将主动句的宾语变为被动句的主语；其次，将主动句的谓语动词变为相应时态的be动词加上该动词的过去分词；最后，将主动句的主语前加by构成介词短语（如果需要表明动作执行者）例如，主动句老师批改了作业The teachercorrected thehomework转换为被动句就是作业被老师批改了The homeworkwas correctedby theteacher注意主语和宾语位置的变化，以及动词形式的变化什么时候使用被动语态？行动执行者未知或不重要强调动作的承受者追求客观中立的表达当我们不知道谁执行了动作，或者动当我们想强调动作的承受者而非执行在科学、学术和新闻报道中，为了保作执行者不重要时，被动语态是理想者时，被动语态更合适例如这座持客观性，经常使用被动语态例的选择例如我的钱包被偷了桥去年建成了The bridgewas如实验数据被仔细分析TheMy walletwas stolen.completed lastyear.experimental datawerecarefully analyzed.使用被动语态是一种表达策略，它帮助我们根据交流目的调整信息的呈现方式正确选择何时使用被动语态，能使我们的表达更加准确、有效且符合特定场合的需求被动语态的基本用法一般现在时被动语态am/is/are+过去分词用于描述现在的常态或习惯性动作的被动形式一般过去时被动语态was/were+过去分词用于描述过去某个时间点发生的动作的被动形式一般将来时被动语态will be+过去分词用于描述将来某时会发生的动作的被动形式被动语态在不同时态中有不同的形式，但始终遵循be动词+过去分词的基本结构时态的变化主要体现在be动词上，而过去分词保持不变熟练掌握这三种基本时态的被动语态形式，是理解更复杂被动结构的基础在学习过程中，注意观察be动词如何随着时态的变化而变化，这将帮助你更好地理解和运用被动语态一般现在时的被动语态结构形式am/is/are+过去分词主要用法表达经常性、习惯性的被动动作或状态典型例句English is spoken inmany countries.（英语在许多国家被使用）一般现在时的被动语态用于表达常态化的被动动作，如科学事实、规律性事件或习惯性行为选择am、is还是are取决于主语的人称和数量第一人称单数用am，第三人称单数用is，复数和第二人称用are例如这本书每年被翻译成多种语言This bookis translatedinto severallanguagesevery year这些产品在中国制造These productsare madeinChina记住，虽然表达的是被动关系，但时态概念仍然保持不变一般过去时的被动语态结构形式单数主语was/were+过去分词第

一、三人称单数用was主要用法复数主语表达过去某时完成的被动动作复数和第二人称用were一般过去时的被动语态用于表达过去某个时间点发生的被动动作选择was还是were取决于主语的人称和数量第一人称单数和第三人称单数用was，复数和第二人称用were例如这座桥是在1990年建造的This bridgewas builtin1990那些信在昨天寄出了Those letterswere sentyesterday过去时被动语态常与表示过去时间的状语（如yesterday,last week,in2010等）一起使用一般将来时的被动语态结构形式主要用法will be+过去分词表达将来某时会发生的被动动作going to be+过去分词（计划或预测）适用于计划、安排或预测的事件典型例句The newshopping mallwill beopened nextmonth.（新购物中心将于下个月开业）The problemis going to besolved soon.（这个问题很快就会被解决）一般将来时的被动语态用于表达将来某个时间点会发生的被动动作它有两种常见形式will be+过去分词表示一般的将来预测；going to be+过去分词则更多表示计划好的或有迹象表明将要发生的事情例如明天这项工作将被完成This workwill befinished tomorrow新电影即将被拍摄The newmovie isgoingto be filmed将来时被动语态常与表示将来时间的状语（如tomorrow,next week,in thefuture等）一起使用现在进行时的被动语态12结构形式主要用法am/is/are being+过去分词表达现在正在进行的被动动作3典型例句The houseis beingpainted now.（这房子正在被粉刷）现在进行时的被动语态用于表达此刻正在进行的被动动作它的结构是am/is/are being+过去分词，其中am/is/are的选择仍然取决于主语的人称和数量注意being的加入，这是进行时态的标志例如这个问题正在被讨论This issueis beingdiscussed那些材料正在被准备Thosematerials are being prepared现在进行时的被动语态常与表示正在进行的状语（如now,atthe moment等）一起使用，强调动作的进行过程过去进行时的被动语态结构形式主要用法was/were being+过去分词表达过去某个时间点正在进行的被动动作was用于第

一、三人称单数主语常与过去时间点连用，表示当时正在发生的事情were用于复数和第二人称主语例When Iarrived,the floorwas beingcleaned.（当我到达时，地板正在被清洁）过去进行时的被动语态用于表达过去某个时间点正在进行的被动动作它的结构是was/were being+过去分词，选择was还是were同样取决于主语的人称和数量这种时态常用于描述过去某一时刻正在进行的动作，特别是当另一个动作插入时例如当我走进房间时，窗户正在被修理WhenI enteredthe room,the windowswere beingrepaired过去进行时的被动语态能够生动地再现过去场景中正在发生的被动动作现在完成时的被动语态结构形式have/has been+过去分词主要用法表达过去发生并与现在有联系的被动动作典型例句The letterhas beenposted.现在完成时的被动语态用于表达过去发生但与现在有关联的被动动作，或者一直持续到现在的被动状态它的结构是have/has been+过去分词，其中第三人称单数主语用has，其他用have例如这封信已经被寄出了This letterhas beensent，表示寄信这个动作已完成，结果影响到现在这座桥自1990年以来一直被使用This bridgehas beenused since1990，表示从过去某时开始一直持续到现在的状态现在完成时的被动语态常与表示完成的状语（如already,just,yet）或表示持续的状语（如since,for）一起使用否定句的被动语态被动语态的否定句形式是在be动词后加not（或缩写nt）基本结构为主语+be动词+not+过去分词无论在什么时态中，否定词always插入在be动词之后，过去分词之前例如，一般现在时这本书不是在中国印刷的This bookis notprinted in China；一般过去时这场比赛没有被取消Thematch wasnot canceled；现在完成时这个问题还没有被解决This problemhas notbeen solvedyet；一般将来时明天的会议不会被推迟The meetingwill notbe postponedtomorrow疑问句的被动语态短语介绍by动作执行者by+表明谁执行了动作例The windowwas brokenby theboy.何时可以省略短语by当动作执行者不明确或不重要时例My bikewas stolen.不知道谁偷的何时需要保留短语by当动作执行者信息重要或需要强调时例Romeo andJuliet was written byShakespeare.在被动语态中，by短语用来指明动作的执行者，相当于主动语态中的主语使用by短语可以明确表示谁执行了动作，特别是当这个信息对交流很重要时然而，被动语态的一个常见用途恰恰是当我们不知道或不关心谁执行了动作时因此，很多被动句都省略了by短语例如这条规则被改变了The rulehas beenchanged，这里我们可能不关心是谁改变了规则，重点是规则已经发生了变化常用被动动词归纳创造类动词交流类动词make制作,create创造,build建造,develop开发,produce生say说,tell告诉,write写,report报道,announce宣布,产,design设计describe描述发现类动词改变类动词find发现,discover发现,invent发明,detect检测,notice注意到change改变,transform转变,modify修改,alter改变,adjust调整在被动语态中，及物动词（即可以带直接宾语的动词）最为常用，因为它们有明确的动作承受者可以变为被动句的主语上述分类的动词在学术、新闻和日常交流中的被动形式特别常见掌握这些高频动词的被动用法，可以帮助我们更流利地表达和理解被动概念例如报告正在被撰写The reportis beingwritten，这项发明被广泛应用Thisinvention has been widelyused不及物动词能否用于被动语态？不及物动词的特点不及物动词与被动语态不及物动词不带直接宾语，如sleep（睡觉）、happen（发一般情况下，不及物动词不能用于被动语态，因为没有宾语可以生）、arrive（到达）、die（死亡）等转换为被动句的主语这类动词表达的动作没有明确的承受者，动作仅由主语完成错误示例✗Late wasarrived byhim.例句He arrivedlate.（他迟到了）正确表达只能用主动语态He arrivedlate.Birds flyin thesky.（鸟儿在天空中飞翔）特例有些带介词的不及物动词短语可形成特殊的被动结构，如The bedwas sleptin.（这张床有人睡过）理解及物动词和不及物动词的区别对正确使用被动语态至关重要只有及物动词（有直接宾语的动词）才能常规地用于被动语态尝试将不及物动词变为被动形式通常会导致语法错误，因为没有宾语可以转换为被动句的主语情态动词被动语态+过去分词can/could be+表示能力或可能性的被动例The problemcan besolved easily.（这个问题可以被轻松解决）过去分词must/should be+表示必要性或义务的被动例The formmust befilled incompletely.（表格必须被完整填写）过去分词may/might be+表示许可或可能性的被动例The projectmay befinished next week.（这个项目可能会在下周完成）情态动词与被动语态结合使用时，结构为情态动词+be+过去分词这种结构允许我们在被动句中表达能力、必要性、可能性、建议等情态概念请注意，在这种结构中，情态动词位于be之前，而be始终保持原形例如这个任务应该明天完成This taskshould becompleted tomorrow，这扇门不能被打开This doorcannot beopened这种结构在正式书面语和口语中都非常常见动词短语的被动语态动词短语主动语态例句被动语态例句look after（照顾）My auntlooks afterThe childrenarethe children.looked afterby myaunt.turn down（拒绝）They turneddown ourOur offerwas turnedoffer.down.give up（放弃）He gaveup theplan.The planwas givenup.bring up（抚养）His grandparentsHe wasbrought upbybrought himup.his grandparents.动词短语（phrasal verbs）是由动词加上副词或介词构成的短语当这些短语为及物性质时，它们可以用于被动语态在被动形式中，动词和其伴随的副词或介词保持在一起，不分离例如他的提议被立即接受了His suggestionwas immediatelytaken up在使用动词短语的被动语态时，要特别注意词序，确保短语的完整性这类表达在日常英语中非常普遍，掌握它们有助于提高表达的地道性及物双宾语句型的被动语态双宾结构特点以间接宾语作被动句主语一些动词如give、offer、send、间接宾语（人）→被动句主语show、tell、teach等可接两个宾语主动They gaveme a book.间接宾语（人）和直接宾语（物）被动I was given abook by them.例They gaveme abook.me为间接宾语，abook为直接宾语以直接宾语作被动句主语直接宾语（物）→被动句主语主动They gaveme abook.被动A bookwasgivento meby them.注意当直接宾语作主语时，间接宾语前常加介词to或for双宾语句型的被动转换有两种可能形式，取决于选择哪个宾语作为被动句的主语一般来说，间接宾语（通常是人）作主语的形式在口语中更为常见，而直接宾语（通常是物）作主语的形式在书面语中更为正式特殊疑问句的被动语态特殊疑问词基本结构和的使用who whom特殊疑问句以疑问词开头，如who,what,which,疑问词+be动词+主语+过去分词+by短语当询问动作执行者时，使用who并用主动语态:when,where,why,how等在被动语态中，疑例When wasthis buildingconstructed Whowrote this letter（谁写了这封信？）问词后跟随be动词，然后是主语和过去分词（这座建筑是什么时候建造的？）当询问动作承受者时，使用who/whom并用被动语态:Who/Whom was the letterwrittenby（这封信是由谁写的？）特殊疑问句的被动语态结构取决于疑问词在句中的功能如果疑问词表示的是被动句的主语（动作承受者），那么疑问词后直接跟be动词和过去分词例如什么被讨论了？What wasdiscussed作形式主语的被动语态it转换方法常见表达原句People saythat he is honest.基本结构It is转换后It issaid that he ishonest.It+be动词+过去分词+that从句said/thought/believed/reported/known/conside或He issaid to be honest.red that...例It issaid that he won the lottery.It has been（据说他中了彩票）announced/suggested/recommended that...使用it作形式主语的被动结构是表达普遍观点或不明确消息来源的有效方式这种结构在新闻报道、学术写作和正式场合中特别常见，可以避免直接引用信息来源，保持表达的客观性除了It is+过去分词+that从句的结构外，还可以使用主语+be+过去分词+to-不定式的结构表达相同意思例如据信他会赢得比赛可以表达为It isbelievedthat hewill win the race或He isbelieved towin the race动词不定式结构中的被动基本结构动词后用法to be+过去分词want/expect/would like+to be+过去分词典型例句形容词后用法She wantsto beinvited to the party.happy/glad/ready+to be+过去分词她希望被邀请参加聚会动词不定式的被动形式是tobe+过去分词，它可以在多种语境中使用当不定式所表示的动作与句子主语之间是被动关系时，就需要使用不定式的被动形式例如他希望被选为组长He hopestobechosen asthe groupleader，这里选和他之间是被动关系这个问题需要被解决This problemneedstobesolved，这里解决和问题之间也是被动关系在正式写作和学术语境中，掌握不定式的被动形式特别重要非谓语动词的被动形式现在分词被动形式完成分词被动形式being+过去分词having been+过去分词例Being invitedto theparty,he feltvery happy.例Having beentaught byexperts,he becameskilled.（被邀请参加聚会，他感到非常高兴）（被专家教导过，他变得很熟练）123过去分词本身就是被动过去分词用作形容词或状语例The brokenwindow needsfixing.（被打破的窗户需要修理）非谓语动词（现在分词、过去分词、不定式等）在表达被动关系时有不同形式现在分词的被动形式是being+过去分词，表示正在发生的被动动作；过去分词本身就具有被动含义；完成分词的被动形式是having been+过去分词，表示之前已经完成的被动动作这些形式在复杂句中特别有用，可以简化句子结构，使表达更加简洁例如，被大家尊敬的老师可以简单地表达为the respectedteacher，其中过去分词respected表达了被动意义祈使句的被动语态祈使句是表达命令、请求或建议的句子，它的被动形式也有特定的结构最常见的祈使句被动形式是Be+过去分词，直接用被动结构表达命令或请求例如请坐下Be seated，保持警觉Be warned另一种形式是使用Let+宾语+be+过去分词结构，例如让它被完成Let itbe done，让他们被告知Let thembe informed这种形式在较为正式的场合或书面语中更为常见祈使句的被动形式使表达更间接委婉，在需要礼貌表达命令或建议时特别有用宾语过去分词结构have/get++12使役被动结构结构have表示让某事被做或安排某事被做have+宾语+过去分词例I hadmy haircut yesterday.（我昨天理发了字面我让我的头发被剪了）3结构getget+宾语+过去分词例We gotour housepainted lastmonth.（我们上个月把房子粉刷了）have/get+宾语+过去分词结构是表达使役被动意义的重要方式，表示主语不是亲自执行动作，而是安排或导致动作发生have结构更为正式，而get结构在口语中更为常见这种结构与普通被动语态的区别在于，它强调的是主语的意愿或安排，而非仅仅描述动作发生例如，I hadmy bike repaired（我修理了自行车）实际表达的是我安排/让别人修理了我的自行车，而不是我自己动手修理这种结构在日常交流中非常实用，特别是描述服务行为时经典句型归纳整理1基础被动句型主语+be动词+过去分词+by短语例The bookwas writtenby MarkTwain.情态被动句型主语+情态动词+be+过去分词例The workmust befinished by Friday.形式主语被动句型It+be动词+过去分词+that从句例It isbelieved thatheisinnocent.4使役被动句型主语+have/get+宾语+过去分词例She hadher carwashed yesterday.以上四种经典句型覆盖了大多数被动语态的常见用法基础被动句型是所有被动表达的核心，适用于各种时态；情态被动句型帮助表达必要性、可能性等情态概念；形式主语被动句型常用于表达普遍看法；使役被动句型则表达主语安排他人完成的动作掌握这些句型的变化和应用场景，将有助于灵活运用被动语态，使英语表达更加丰富多样，适应不同交流需求常见被动语态表达汇总日常表达学术表达I wasborn in

1995.我出生于1995年It isgenerally acceptedthat...普遍认为...The ticketsare soldout.票已售罄The experimentwas conductedunderstrict conditions.实验在严格条件下进行My phoneis broken.我的手机坏了The datawere collectedfrom variousYouare invitedtotheparty.你被邀请参sources.数据收集自各种来源加派对商务表达The contracthas beensigned.合同已签署The projectis scheduledtobecompleted nextmonth.项目计划于下月完成Your requestis beingprocessed.您的请求正在处理中这些常见的被动语态表达在日常交流、学术写作和商务场合中频繁出现它们构成了英语使用者的基本表达工具，掌握这些表达有助于提高语言的地道性和准确性值得注意的是，有些表达如I wasborn...几乎总是用被动形式，很少用主动形式另外，一些常见的状态描述如My phoneis broken虽然形式上看是被动，但实际上更多地表达的是状态而非动作熟悉这些表达的使用场景和细微差别，对提高英语表达能力至关重要生活中的被动语态家庭环境The disheshave beenwashed.碗已经洗过了学校场景Homework mustbe submittedbyFriday.作业必须在周五前提交购物情境This productis madein Japan.这个产品是日本制造的被动语态在我们的日常生活中无处不在在家庭环境中，我们常用被动语态描述家务状态窗户已经擦干净了The windowshave beencleaned、晚餐已经准备好了Dinner hasbeen prepared在学校或工作场所，指令和规定常用被动形式表达，如禁止在此吸烟Smoking isprohibited here在购物时，产品信息和标签大量使用被动语态，如此商品在中国制造This itemis madeinChina、保质期标注在包装上The expirydateis markedonthepackage了解这些日常生活中的被动表达，有助于我们更自然地理解和使用英语阅读理解中的被动语态科学类文章科学文献中大量使用被动语态，如实验在恒温环境中进行The experimentwas conductedin aconstant temperatureenvironment、样本被分为三组The samplesweredivided intothree groups这些表达强调客观性和过程，而不突出研究者个人新闻报道新闻报道中常见被动语态，如三名嫌疑人被捕Three suspectswere arrested、新政策被公布The newpolicy hasbeen announced这种表达方式强调事件本身而非执行者，保持报道的客观中立历史文献历史文献中频繁使用被动语态描述事件，如这座城市在1945年被摧毁The citywas destroyedin

1945、和平条约在次年签署The peacetreaty wassigned thefollowingyear这有助于客观叙述历史事件的发展过程在阅读理解中识别被动语态结构对准确把握文章内容至关重要特别是在科学、学术和新闻类文章中，被动语态的高频使用是一个显著特点，这些文体追求客观性，避免过度强调人的因素写作时如何用好被动语态何时使用被动语态平衡使用当不知道或不关心动作执行者避免过度使用被动语态当想强调动作承受者主动与被动结合，使表达更生动当需要保持客观中立的语调避免常见错误学术写作中的应用不要使用不及物动词的被动形式使用It isconcluded that...等结构3注意时态一致性描述研究方法时常用被动语态在写作中恰当使用被动语态可以使表达更加多样化、正式和客观学术写作中，被动语态有助于强调研究过程和结果，而非研究者个人；叙事文中，被动语态可以转移读者注意力，强调特定事件或对象；说明文中，被动语态可以清晰描述过程，而不必反复提及执行者然而，过度使用被动语态可能使文章显得呆板、缺乏活力一般建议是根据具体情况选择最合适的语态，保持主动和被动表达的平衡，使文章既准确客观又生动有力汉译英常见被动结构中文结构英文被动结构例句被字句主语+be+过去分词他被选为班长He waselectedastheclassmonitor.由...完成主语+be+过去分词+by这本书由张教授写的Thisbook was written byProfessorZhang.被要求/允许...主语+be+过去分词+to-不学生被要求准时到校定式Students arerequired toarriveon time.据说/据报道...It issaid/reported that...据说他是个好老师It issaidthatheis a goodteacher.在中英文翻译中，理解两种语言的被动表达差异十分重要汉语中的被字句是最明显的被动标记，但很多时候汉语不使用被字也可以表达被动意义相比之下，英语的被动表达更加规范和明确，总是采用be+过去分词的结构翻译时，要注意根据上下文和表达习惯选择最合适的结构有时汉语的被动句在翻译成英语时可能更适合用主动形式表达，反之亦然灵活处理而非机械对应才能保证翻译的自然流畅被动语态与主动语态比较主动语态特点被动语态特点-结构主语（执行者）+动词+宾语（承受者）-结构主语（承受者）+be+过去分词+by+执行者-强调谁做了什么-强调什么被做了，或被谁做了-特点直接、清晰、简洁-特点客观、中立、正式-适用叙事性强、行动导向的内容-适用科学报道、学术论文、不知道或不重要谁是执行者的情况例句小明写了一篇文章例句一篇文章被小明写了Xiaoming wrotean article.An articlewaswrittenby Xiaoming.主动语态和被动语态各有优缺点主动语态通常更直接、简洁，使文章更有活力；被动语态则更强调动作的承受者和结果，有时显得更客观、正式选择使用哪种语态应根据写作目的、内容重点和读者期望来决定在实际应用中，大多数专家建议以主动语态为主，适当使用被动语态过度使用被动语态可能使文章显得冗长、抽象且难以理解然而，在某些特定场合，如科学论文描述实验过程、新闻报道未知行为者的事件时，被动语态仍然是更合适的选择小组活动句子转换练习游戏谁是被动语态达人？为了增加学习被动语态的趣味性，可以设计一个竞赛型课堂游戏被动语态达人游戏可以采用抢答形式，将全班分为几个小组教师展示一个主动语态的句子，学生需要迅速举手抢答，正确转换为被动语态回答正确的小组获得积分，最终积分最高的小组获胜游戏可以设置不同难度级别的题目，从基础的一般现在时被动转换，到复杂的带情态动词或不定式的被动结构也可以设计逆向转换，从被动变回主动除了抢答形式，还可以采用接力赛、卡片配对、角色扮演等多种游戏形式，使练习过程生动有趣这种寓教于乐的方法能够有效提高学生的参与度和学习热情课堂练习基础练习11判断句子是否可以变为被动语态2将下列句子变为被动语态

1.They growcoffee inBrazil.

1.People speakEnglish inmanycountries.

2.He arrivedlate yesterday.

2.Someone stolemybikelast night.

3.The boybroke thewindow.

3.The chefis preparinga specialdinner.

4.She sleptfor eighthours.

4.Scientists havediscoveredanewplanet.3选择正确的动词形式be

1.The letterwas/were writtenlast week.

2.The windowsis/are cleanedevery Monday.

3.The buildingis being/are beingrenovated now.

4.The bookshasbeen/have beendelivered.基础练习的目的是帮助学生巩固被动语态的基本概念和结构首先，学生需要判断哪些句子可以变为被动语态（只有及物动词的句子才能变为被动）然后，练习简单句子的主动转被动，这是掌握被动语态的核心技能最后，练习选择正确的be动词形式，这有助于理解主语与be动词的一致关系这些基础练习适合课堂进行，教师可以先示范一两个例子，然后给学生5-10分钟的时间独立完成，最后全班一起核对答案并讨论任何疑问点这样的循序渐进的练习能够帮助学生建立坚实的语法基础课堂练习进阶练习2多时态被动转换

1.They willannounce theresults tomorrow.将来时

2.They arebuilding anew bridge.现在进行时

3.They hadcompleted theproject beforeMay.过去完成时

4.They havesold allthe tickets.现在完成时情态动词被动句

1.You shouldfinish thiswork byFriday.

2.We cansolve thisproblem easily.

3.They mustsubmit thereport bynextweek.

4.You mayuse thiscomputer afterclass.复杂结构被动转换

1.People believe thatheis aspy.it作形式主语

2.The professorasked himto finishthe essay.不定式被动

3.They gavethe childrensome presents.双宾语结构

4.Everyone expectsthat shewill wintherace.宾语从句结构进阶练习旨在帮助学生掌握被动语态的各种复杂形式和应用这些练习涵盖了多种时态的被动转换，这要求学生不仅理解被动结构，还要掌握不同时态下be动词的正确形式情态动词结合被动语态的练习帮助学生理解情态概念如何在被动结构中表达复杂结构的被动转换练习则针对高级语法点，如it作形式主语、不定式的被动形式、双宾语结构的被动转换等这些练习适合中级和高级学生，可以在课堂上小组合作完成，也可以作为课后作业布置通过这些有针对性的练习，学生能够逐步掌握被动语态的全部用法课堂练习短文填空3古埃及金字塔现代科技阅读下面关于古埃及金字塔的短文，用括号中动词的适当被动形式填空阅读下面关于现代科技的短文，用括号中动词的适当被动形式填空The GreatPyramid ofGiza_______build around2560BC.It_______believethatit_______Nowadays,smartphones_______use bybillions ofpeople worldwide.New models_______construct asa tombfor thePharaoh Khufu.Thousands ofworkers_______employ inits developevery year.Recently,artificial intelligence_______integrate intomany devices.Itconstruction.The exactmethods_______still/debate by archaeologists today._______predict thatinthefuture,most jobs_______transform bytechnology.短文填空练习是检验和巩固被动语态知识的理想方式这种练习要求学生根据上下文确定适当的时态和语态，综合运用所学知识教师可以选择各种主题的短文，如历史事件、科学发现、文化现象等，这不仅训练语法技能，还拓展学生的知识面在进行这类练习时，建议先让学生通读全文，理解整体内容和时间背景，然后再尝试填空完成后，可以组织学生交换答案互批，或者由教师带领全班一起讨论每个空的正确答案和推理过程这种综合性练习有助于学生理解被动语态在真实语境中的应用，是衔接语法学习和实际应用的重要环节答案讲解与易错点解析结构混淆问题混淆be动词形式或缺少过去分词时态转换错误保持原句时态不变是关键不及物动词误用3不及物动词不能用被动语态代词格式问题4宾格代词变主格短语使用不当by不必要的by短语或遗漏必要的by短语学生在使用被动语态时常见的错误主要集中在五个方面首先是结构错误，如遗漏be动词或过去分词，或使用错误的be动词形式（如主语是复数但使用was而非were）其次是时态问题，在进行主被动转换时应保持原句的时态不变，这一点常被忽视第三个常见错误是尝试将不及物动词变为被动形式，如He arrivedlate不能变为被动第四是代词问题，主动句中的宾格代词在变为被动句的主语时应转换为主格（如him变为he）最后，by短语的使用也是一个易错点，有时多余地加上by短语，有时又在需要的情况下遗漏识别和纠正这些常见错误有助于学生更准确地掌握被动语态被动语态易混搭配梳理be donewith vs.be donebybe coveredwith vs.be covered inbe donewith使用某物完成任务be coveredwith强调覆盖物例The picturewas drawnwith apencil.这幅画是用铅笔画的例The floorwas coveredwith carpet.地板上铺着地毯be doneby由某人完成made ofvs.made frombe coveredin强调覆盖状态，通常指不规则覆盖be knownto vs.be known for例The picturewas drawnbyafamous artist.made of原材料在成品中仍可辨认这幅画是由一位著名艺术家画的例He wascoveredinmud.他浑身是泥be knownto被某人所知例The tableis madeof wood.桌子是木头做例This factis knownto everyone.这个事实是的，能看出是木材大家都知道的made from原材料在成品中已转化be knownfor因某事而闻名例Paper ismade fromwood.纸是由木头制成例Beijing isknownforthe GreatWall.北京因的，但看不出原来的木材长城而闻名2314被动语态中有一些容易混淆的搭配，它们在意义上有细微差别理解这些差别有助于提高语言表达的准确性和地道性例如，be interestedin（对...感兴趣）和be satisfiedwith（对...满意）这样的固定搭配在被动语态中经常使用，但容易与其他类似结构混淆其他容易混淆的搭配还包括be disappointedwith/in（对...感到失望）、be worriedabout（担心...）、be surprisedat/by（对...感到惊讶）等这些搭配都有其特定的用法和适用场景，需要通过大量阅读和实践来掌握建议学生制作这些易混搭配的对比表格，并在日常学习中有意识地注意和使用它们被动语态知识思维导图思维导图是整合和记忆被动语态知识的有效工具一个完整的被动语态思维导图应包括四个主要分支结构形式、使用场景、各种时态的被动变化以及特殊结构的被动形式在结构形式分支中，详细展示be+过去分词的基本模式以及各种时态下be动词的变化形式在使用场景分支中，列出何时适合使用被动语态，如动作执行者未知、不重要或想要强调动作承受者等情况时态分支应涵盖所有主要时态的被动形式，从一般现在时到将来完成时特殊结构分支则包括情态动词被动、不定式被动、含有双宾语的被动等复杂形式思维导图不仅有助于系统化地组织知识，还能帮助学生发现不同被动形式之间的联系和规律，促进对知识的深入理解和长期记忆拓展被动语态在各考试中的体现真实中考例题分析选择题示例填空题示例The window_____bythenaughty boy.English_____speak inmany countriesaroundthe world.A.break B.breaks C.was brokenD.werebroken分析填入isspoken这是一般现在时被动语态，表示客观事实主语English为第三人分析这是考查一般过去时被动语态的基本形称单数，故用is；动词speak的过去分词是式正确答案是C单数主语搭配was，且动spoken词需用过去分词形式broken改错题示例The bookwas writeby MarkTwain lastyear.分析错误在于write应改为written，因为被动语态需要过去分词形式，而write的过去分词是written通过分析近年来的中考真题，我们可以发现被动语态的考查重点主要集中在以下几个方面一是基本结构，即be动词+过去分词的正确使用，特别是be动词与主语的人称和数的一致性，以及规则和不规则动词的过去分词形式；二是时态变化，要求学生能够根据上下文和时间状语确定正确的时态此外，还经常考查情态动词与被动语态的结合使用，以及主动句与被动句的互相转换在备考中，学生应重点掌握常见动词的过去分词形式，特别是不规则动词；熟练各种时态下被动语态的变化规律；理解何时适合使用被动语态，能够根据语境进行恰当的主被动转换热点话题用被动语态表达95%85%环境保护科技发展The environmentis beingdamaged bypollution.环境正Artificial intelligenceis widelyused inmany industries.在被污染破坏人工智能被广泛应用于许多行业More treesshould beplanted tofight globalwarming.应Privacy concernshave beenraised aboutnew该种植更多的树木以对抗全球变暖surveillance technologies.对新监控技术的隐私担忧已经被提出75%教育改革Online coursesarebeingdeveloped tomeet differentlearningneeds.在线课程正在被开发以满足不同的学习需求Traditional teachingmethods aregradually beingreplacedby interactiveapproaches.传统教学方法正逐渐被互动方式所取代将被动语态应用到当前热点话题的讨论中，不仅能够提高语言表达的多样性和正式性，还能够帮助学生在实际应用中巩固语法知识环境保护、科技发展、教育改革等话题适合使用被动语态表达，因为这些领域常常关注的是现象、过程和结果，而非具体执行者在课堂上，教师可以组织学生讨论这些热点话题，鼓励他们有意识地使用被动语态表达观点例如，讨论环保话题时，可以使用Forests arebeing destroyedat analarming rate（森林正以惊人的速度被破坏）这样的被动表达这种将语法学习与时事讨论相结合的方法，能够提高学生的语言应用能力和社会意识影视片段里的被动语态经典电影台词《哈利波特》系列新闻播报·《星球大战》May theForce bewith you.愿原力与The boywho lived.那个活下来的男孩Breaking news:The suspecthasbeenarrested.突你同在发新闻嫌疑人已被逮捕Hogwarts wasfounded overa thousandyears ago.《肖申克的救赎》Hope isagood thing,maybe the霍格沃茨建立于一千多年前It hasbeen confirmedthat thesummit willbe heldbestof things,and nogoodthingever dies.Andy nextmonth.已经确认峰会将于下个月举行Magic ismeant tobe usedfor good.魔法是用来行善was finallyfree,and hewasnt found.希望是美好的的，也许是最美好的，而美好的事物永不消亡安迪终于自由了，他没有被发现流行影视作品和新闻播报中包含大量被动语态的实例，这些真实语言材料是学习被动语态的绝佳资源通过分析电影台词、电视对白和新闻报道中的被动语态用法，学生可以在自然语境中理解和记忆这一语法结构，感受其在不同场景中的实际应用效果教师可以选择适合学生水平的影视片段，让学生在观看过程中识别被动语态，分析其使用原因和效果也可以组织学生收集自己喜欢的影视作品中的被动语态例句，在课堂上分享和讨论这种基于真实语言材料的学习方式能够激发学生的学习兴趣，帮助他们将语法知识与实际语言使用紧密联系起来小结掌握被动语态的四步法步骤四检查时态和细节步骤三转换句子结构确保被动句保持原句的时态，并检查各步骤二确定时态和动词形be将原句宾语变为被动句主语，be动词放种细节，如副词位置、特殊结构处理步骤一识别及物动词式在适当位置，原句动词变为过去分词形等例如，如果原句是否定句或疑问首先确定句子中的动词是及物动词（可根据原句的时态选择相应的be动词形式，原句主语前加by构成短语（如需保句，被动句也应相应变化以带直接宾语的动词），因为只有及物式例如一般现在时用am/is/are，留）例如Tom wrotethisletter动词才能用于被动语态例如write,一般过去时用was/were，将来时用will→This letterwaswrittenby Tom.build,see等可以用被动形式，而sleep,be等记住，be动词必须与新主语（原happen等则不能句的宾语）在人称和数上保持一致四步法是一种系统掌握被动语态的有效方法，它将复杂的转换过程分解为易于理解和操作的步骤通过反复练习这四个步骤，学生可以形成条件反射，自然而然地进行主被动转换在学习过程中，建议先掌握基本时态的被动形式，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，然后再拓展到更复杂的时态和结构课后练习与复习建议每日小练习有意识阅读坚持每天完成5-10个被动语态转换练习，覆盖不同时态和结构可以利用手机在日常英语阅读中有意识地识别被动语态，分析其使用原因和效果新闻文章和应用或网络资源获取练习题，也可以自己从阅读材料中选取句子进行转换科学文献是观察被动语态应用的好材料，可以记录和收集典型例句写作应用定期复习在英语写作中尝试使用被动语态，特别是在描述过程、报告事实或表达客观观点使用思维导图或笔记卡片定期复习被动语态的各种形式和用法建议每周专门安时写完后检查使用是否恰当，避免过度使用排一次系统复习，重点关注自己的薄弱环节有效的课后练习和复习策略对掌握被动语态至关重要建议学生采用分散学习法，将学习内容分散到多个短时段，而不是一次集中大量时间例如，每天花15分钟专门练习被动语态，效果远好于一周只学习一次但时间长此外，多样化的学习方法也有助于加深理解和记忆除了传统的书面练习，还可以尝试口头练习（如朗读或口头转换句子）、听力练习（听英语材料中的被动语态）、小组讨论等利用现代技术，如语法学习应用、在线测试和视频教程等，也能够使学习过程更加高效和有趣问题答疑与互动常见问题一问不及物动词真的完全不能用被动语态吗？答严格来说，不及物动词本身不能直接用被动语态但某些不及物动词与介词构成的短语可以形成特殊被动结构，如The bedwas sleptin（这张床有人睡过）常见问题二问被动语态和系表结构如何区分？答两者结构相似但意义不同被动语态是be+过去分词表示动作关系；而系表结构是be+形容词表示状态例如，The windowis broken可能是被动（窗户被打破了）或系表（窗户是破的）常见问题三问何时应避免使用被动语态？答当需要表达直接、生动的动作时；当明确强调动作执行者时；以及在一般的叙事性文体中，过度使用被动语态可能使文章显得冗长和呆板班级问答环节是澄清疑惑、深化理解的重要机会除了解答预先准备的常见问题外，教师应鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的具体困难这种互动不仅能解决个别学生的问题，还能为全班带来学习启示，发现集体性的理解误区为提高互动效果，可以采用多种形式，如小组讨论后代表提问、匿名提问卡、在线问答工具等教师在回答问题时，应注重引导学生思考，而不仅仅给出直接答案例如，面对为什么这句话用被动而不用主动的问题，可以请学生分析句子的上下文和表达意图，培养语感和分析能力这种互动式教学有助于营造积极的学习氛围，促进深度学习本节课总结与提升知识掌握通过本节课的学习，我们全面了解了被动语态的结构形式、使用场景和各种时态变化从基本的be+过去分词结构，到复杂的情态动词被动、不定式被动等高级形式，我们系统掌握了被动语态的完整体系技能培养我们不仅学会了如何准确构建被动句，还通过大量练习提高了主动句和被动句之间的转换能力这种转换能力对于灵活应对各类考试题型和实际语言运用至关重要实际应用被动语态的学习不只是为了应对考试，更是为了提高英语表达的准确性和多样性在阅读理解、写作和日常交流中合理运用被动语态，能使我们的英语表达更加地道和专业未来展望被动语态是英语语法体系中的重要组成部分，它与其他语法点如时态、情态动词、非谓语动词等密切相关掌握被动语态将为我们学习更复杂的语法结构和提高整体英语水平打下坚实基础回顾本节课的学习历程，我们从被动语态的基本概念出发，逐步探索了各种复杂形式和应用场景通过丰富的例句分析、多样化的练习和互动活动，我们不仅理解了被动语态的规则，还感受到了它在语言表达中的独特作用正如语言学习的任何方面一样，掌握被动语态需要持续的练习和实际应用希望大家在课后能够通过阅读、听力和写作等多种渠道继续巩固今天学到的知识，将被动语态融入到自己的英语表达中相信通过不断努力，每位同学都能在英语学习的道路上取得更大进步，成为语法规则的掌握者和灵活运用者！。