北师大版《Reading The Silk Road; Lif is a Journey; To the South Pole》教学设计下载九年级全一册

Teaching DesignUnit7JourneysLesson21To the South Pole.教学基本信息学校教师学科英语学段初中年级九年级教材北京师范大学出版社

一、指导思想与理论依据.指导思想1九年义务教育初中英语课程标准明确提出在阅读过程中，学生能够找出文中的的主题，理解故事情节，预测故事发展和可能的结局，理解段落中个句子之间的逻辑关系理论依据

2.本节课以《英语课程标准》要求为指导，根据学生学习由易到难的认知规律和第二语言学习的渐进性规律，合理整合了教材，对教材做了一定的改动课堂教学设计由易到难，由浅到深，小台阶起步,教学层层推进,逐步引导

二、教学背景分析本课是北师大版《初中英语》九年级上册教材第七单元，话题为“旅行”本课是本单元第三课Lesson21To theSouth Pole,是一节阅读课，文章题材是旅行日志文章较长，共六段，第一段主要介绍的是作者南极之行的时间、地点、人员的背景知识中间几段着重介绍了作者在去南极之行中所遇到的困难和相应

1.教材内容分析的解决办法文章最后一段提到了作者对于这次南极之行的感受，作者体会到只要有坚强的毅力，一切困难终可以克服基本情况L所教学生为远郊区学校农村的学生，初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散课前视频展示提升他们的兴趣.已有知识2学生们在初二教材第九课,已经解除了一些关于南极的知识，Never giveup但是对于本节课出现的不了解，所以教学设计中，我以这位英Roald Amundsen.学生情况分析2雄引出新课.解决措施基于以上考虑，我做了以下设计3由于本节课篇幅较长，难度较大，在本课阅读环节中，我设计了表格和表格填空的形式，让学生容易看懂帮助学生理解,便于学生理解，贴近他们的实际生活这样的设计使学生既达到了阅读目的，又学习了知识

三、教学目标设计通过阅读，获取作者南极探险的背景、困难、解决办法以及关于作者体会的信

1.息.使用获取的信息，描述作者南极探险遇到的困难、解决办法和作者的体会2教学目标.通过本节课的学习，体会南极探险的不容易，学会不畏困难，不言放弃的精3神教学重点

1.使用获取的信息，描述作者南极探险遇到的困难、解决办法和作者的体会.通过本节课的学习，体会南极探险的不容易，学会不畏困难，不言放弃2通过本节课学习，能够口头描述作者南极探险的经过感受作者面对困难如何教学难点战胜困难的心情

五、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Look at the pictureand激发兴趣，导入新课Step1Ask the students tolook attheanswer thequestions.Warm-uppicture and answer questions.What aretheyWhere dopenguins liveAsk the studentsl,What doStep2you knowabout获取信息，激发学生已有知Answer theteachersPre-readingthe South Pole questions.识2,Whats theweather like3,Who isthe firstman togetthereShow the students apicture ofTry toremember Roald借助英雄图片，引出阅读环Roald Amundsen.Amundsen.节Ask the students to read theRead thefirst paragraphandfirst paragraphand answerthe answerthe two questions通过快速阅读找寻答案，了解文本中的主要内容，包括人物、twoquestionsand underlinethe answerson时间、地点等基本要素When andwhere didthe writertheir books.write the diaryWhat didthe writerthink ofthedayAsk the students whatdifficulties they had.read thesecond paragraphAsk thestudents to readthe and find thedifficulties.通过完成表格，学生能够对南极探险的困难有进一步的了second paragraphand find the Show the answers.解，通过老师的追问，学生能difficulties.够很好地了解他们是怎么克服Show thestudents9困难的，也能通过解读文本，Step3挖掘文字背后的内容，了解作answers andcheck者和队友的While-reading品质Ask thestudents:How didthey dealwith theproblemsRead the secondAskthestudents toreadtheparagraph again and find thesecond paragraphagain andsolutions.findthesolutions.Let thestudents read3,4,5Read3,4,5,paragraphs andparagraphsandfindthefind thedifficultiestheyhaddifficulties andfill intheand fillthe table.blanks.Encourage thestudents toShow to answersand checkshowthe answersand checkthe answers.the answers.Askthestudents toread3,4,5Try tofindthesolutions toparagraphsagainandfind thethedifficulties.solutions.Let thestudents workinWork ingroups andcheckgroups andcheck theanswers.theanswers.Askthestudentstoreadparagraph6andanswertheRead paragraph6andfollowing questions.answer questions.通过最后一段学生能够从作者Did thestand attheSouth的话语中体会南极探险的不容Pole易，要做好任何事情都要学会How didhe feel不畏困难，不言放弃What didthe writerlearn fromtheexpeditionWatch thevideo andtry toAskthestudentsto watchaunderstand their视频展示，激发引导，更进一video oftheir expeditionand difficulties.步体会南极探险的艰辛和不易share theirhappiness.Try tothink aboutthe wholeLetthestudentsmake aStep4diary.summary aboutthe wholeSum-updiary.Showthestructures ofthe通过学生展示能够进一步体会Retell thediary in class.diary andlet thestudents work遇到困难不畏惧，不退缩，要Step5in pairsto retellthediary.敢于面对post-readingInvite somestudentstoretellthe diaryinclass.At lastencourage studentsLearnfrom thewriter.Step6howtoface difficultiesandHomeworkhave ameaningful life.总结渗透，激发学生不言放弃，向作者学习l.Readthediary loudly.

2.Finish thewriting.

六、板书设计Lesson21To theSouth Pole.Overcame difficultiesand feltwonderful standingattheSouthPole.The hardestpart isto protectour feet—team doctortreated injurieswellPreparing foodJood gotcold quickly—ate theright foodNoteasy tomove andhard tosee—planned theroute wellFelttired andwalked12hours—thought ofRoald Amundsenhow heovercame difficulties.。