北师大版《Reading Olympic Winners; Never give up!》教学设计下载八年级上册初中英语

教学基本信息课题Lesson9Together to the Poles否是否属于地方课程或校本课程学科英语学段初中年级初二励志故事相关领域教材书名义务教育教科书八年级英语出版社北京师范大学出版日期2014年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）中明确指出，“基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”建构主义教学认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境及社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素教学背景分析教学内容学生情况本课书的教学对象是北京市大兴区第一中学初二

（10）班的学生身心特征初二年级的学生已经开始进入青春期，他们有着叛逆、易受外界影响、情绪情感偏激等特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点如果我们抓住对初二学生的教育工作这一时机，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进已有知识

1.词汇方面，在初一下第几个单元中，学生已经接触过一些关于谈论过去经历的词汇，但还需进一步学习

2.语法方面，学生在前两课的学习中，对形容词原级比较级最高级这一语法现象已经有了初步的掌握，基本可以使用三级描述事物

3.话题方面，学生对于本节课“励志”的话题，在理解上应该困难不大，学生应该很感兴趣教学目标（内容框架）在本课学习结束时，学生能够L通过阅读，找出主人公Janek在南北极探险主要活动的信息；

2.通过对主人公行为的梳理和归纳，思考并推理出主人公坚毅不拔的性格品质；

3.运用文本信息并结合自身生活体验，以My experience为题进行演讲活动；

4.通过体验主人公坚毅的性格品质，提升自身不轻言放弃、努力克服困难的意识和勇气教学重点

1.通过阅读，找出主人公Janek在南北极探险主要活动的信息；

2.通过对主人公行为的梳理和归纳，思考并推理出主人公坚毅不拔的性格品质教学难点运用文本信息并结合自身生活体验，以My experience为题进行演讲活动问题框架（可选项）教学流程示意（可选项）教学过程（文字描述）Pre-reading Warm up,While-reading1st reading-Skimming andscanning,2nd readingintensivereading,3rdreading-deep understanding,4th reading-after the tape,Post-reading Task,Homework.教学活动设计意图时间Pre-reading，Warm up4Warmupand getready forreading

1.Lead inby thetitle.根据题目和图Ss are going toactivate what they haveknown with片，猜测Polethe helpof thetitle andpictures.词义，并用图lRead thetitle together.片核对答案，2Learn thenew word.Pole拓展南北极说QI:Where arethey Canyou pointthem outon the法mapQ2:How canwe callthem3Activate theSs vocabularywhich arerelevant to thetopic.Q3:What doyou know about thePoles Whatstheweather likethere通过图片和问

2.Brainstorm题，引起学生Ss are going tobrainstorm somewords relatedto the对话题的兴topic withthe helpof thepictures andquestions.趣，并激活已Q:Do youthink itis difficultto gotothePoles Whyor知词汇及信why not息While-reading1st reading-Read for the generalinformation7’Skimming and

1.Skimscanning Ss are going to skimthe text and findout themain通过找寻主character.QI:Who wenttothepolesQ2:How doyou findit人公介绍进行Q3:So whatis hedoing there跳读训练通Q4:And heis theyoungest explorer.So whatdoes explorer过问题和语mean境，引导学生推测新词

2.PredictexploreroSs are going totalk aboutwhattheywant to knowabout thetext.根据题目，引Q:What doyou wanttoknowabout it导学生思考自己想了解哪些...JanekMela相关信息，激Together to发学生阅读兴Jth Poles趣

3.ScanSs aregoing toscan thetextandmatch theheadings withthe paragraphs andunderline thereasons aswell.1Learn thenew words.2Order theheadings.通过搭配小3Match theheading withtheparagraphs.标题的活动，4Check theanswers.理清文章基5Check thereasons.本脉络

4.Focus on the structures.预测小标题Ss aregoing todivide thepassage intodifferent parts顺序，发散学according totheir mainideas.生思维Ss canhave theirown opinions.Reasonable isOK.充分让学生发表自己的看法，鼓励学生思考2nd Read forthedetailed information，10readingintensiv Ssaregoingto circleoutthetime andunderline whatereading happened to himand whathe did.Focus onthe facts.1Circle thetime andunderline whathappenedtohim通过圈画时间and whathe did.和动作，理清2Check theanswers.文章脉络，理解故事Readforthe feelingsand opinions.3rd readingSsaregoingto findout Janeks differentfeelings indeep通过时间数different periodof timeand thewriter sopinions.understanding轴，理清故事

1.Draw thetime lineand focusonthelanguage.发展脉络1Learn thenew word,artificial在语境中处理2Get thedetail information.生词Q:What isthe bestanswer Didhe accepttheinvitation阅读文本，推测主人公的感受，创设情境，

2.Focus onthe feelings.引导学生体会1Make anexample.主人公的精神2Guess thehow Janekfelt.品质QI:What didJanek do/What happenedto himQ2:How didhe feelat thatmomentQ3:If youwere him,how wouldyou feel获取并理解作者观点，并推

3.Focus onthe writers opinion.导出作者这样lFind outthe writersopinion.认为的2Understand thewritersopinion.原因3Find outwhy thewriter thinksso.理清学生画

4.Focus onthe logic.出动作的内lFind outthe difficultieshe met.在联系及逻2Find outthe result.辑关系3Find outhow hedid toget theresult.4th reading-Read after the tape.跟读训练3，after thetape Ssaregoingto readafterthetape.Post-reading，Task

1.Interview andreport18Ssaregoingtomake aninterview inpairs.通过小组采Task1:假设你是一十一世纪报的小记者，现在你有机访和回报的会采访Janek,你想不想问他一些问题呢？方式，将本课知识进行内1Work inpairs.One isthe reporter,the otheris化，并表达自Janek.己的看法2Make aninterview.3Present inclass.

2.1wont give up!Task2:学校为了号召我们学习Janek的坚毅品质，现结合自身，进举办以I wontgiveup”为主题的演讲比赛，请你行话题下输参赛出，并增强学到目前为止你遇到了哪些困难？读了这个故生面对困难、事之后，你将如何去面对困难呢？……请你谈谈客服困难的你的想法吧决心1List at least twodifficulties.2List whatyoull doto solve them.3Describe yourfeeling usingadjectives形容词.4Make yourspeech logicalby usingconjunctions连词，such asand,but,whats more,etc.6Practice byyourselves.3mins7Share inpairs.3mins8Present inclass.9Finish theself-evaluation afterclass.3・Sharing.Nothing isimpossible toa willingmind.有志者事竟成Homework:

1.Read thepassage afterthetape.

2.Write downyour ownexperience onyour handouts.

3.Share yourexperiences withyour classmates.学习效果评价设计评价方式自我检测Self-evaluationI listatleast2difficulties.□3I listwhat Iwill doto solvethem.□aI useadjectives toshow myfeelings.□3I useconjunctions tomake itclear.□aI feelconfident tosolvethe□aproblems.。