北师大版初中英语《Reading Chinese New Year; Thanksgiving》获奖教案

英语教学设计Unit3Festivals andHolidaysLesson7Chinese New Year英语教学设计［教学指导思想与理论依据］新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”课程改革的重点是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验实践、参与、合作与交流，发展学生的综合语言运用能力因此，在本节课的设计上，我以新课程理念为指导思想，遵循英语教学的规律，以读写为主线，以任务为驱动，尝试采取“自主一一合作一一探究”的教学模式学生在教师的引导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，实现教学目标使学生不仅提高了英语语言运用能力，同时也在潜移默化中受到了情感、态度、价值观的教育［教学背景分析］教材分析本节课的教学内容源于北京师范大学出版社《初中英语》八年级下册第3单元的第7课话题为节日本课主要讨论不同的节日名称，自己喜欢的节日和中国传统节日一春节，为最终进行本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础本课的教学设计分为两个课时，本课为第一课时本课教学内容共有三部分

（一）读前活动，Getting Ready是围绕节日的名称展开，本课的单词量较大，学生记忆单词的任务较重好在本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的学习兴趣教师可以通过引导学生们复习巩固以前所学知识，并加以知识整合，和适当延伸，让学生在头脑中对有关节日的英语名称有一个整体的认识

（二）读中活动，侧重对阅读内容的理解,引导学生通过略读，获取文章的大意再通过细读，教师引导学生提取主要信息和细节信息，并转话成自己的语句进行表达

（三）读后活动，设置任务，让学生在语境中进行多层面的练习，并结合相关的信息进行输出性活动学生情况分析在本节课之前学生已经知道了一些关于节日的名称,在本节课中学生将进一步学习有关节日的名称；本班学生在平时的教学中由于经常运用小组合作学习，学生的表达能力有所提高，但个别学生还是需要教师的鼓励和肯定本节课中一些语言表达相对比较简单，有利于教师充分运用这些资源，提高大部分学生的自信心及口语表达能力在教学中，我注意在情感策略，学习策略，教学策略上下功夫，努力促使各层面学生的有效参与教学策略及方法首先，因为现代外语教育理论揭示只有大量的输入才能有自然的输出因此，我在整堂课中都贯穿了视听活动多媒体的运用体现了外语教学中视听说领先的原则，本课教学充分运用了多媒体教学手段，以大量精美富有吸引力的图片进行导入，易引起学生的兴趣，增强学生的注意力，调动学生的积极性和主动性其次，说是英语的四项基本技能之一，通常被学生认为是英语学习中最困难的学“哑巴英语”的学习者较多随着中小学英语教学的改革，中学英语越来越重视口语训练，强调语言知识在实际生活中的应用，而不是把英语学习当作抽象知识，实现语言作为交际工具的意义本节课注重学生说的能力培养，运用小组讨论及学生展示来鼓励学生相互交流，实际运用，畅所欲言本节课学生活动多，信息密度大，教学效率高教学内容话题节日词汇Thanksgiving,dragon,Dragon BoatFestival,Mid-Autumn Festival,firework,eve,decoration,lick,tofu,fry,peace,fact,wish,midnight,million,millions of,bright,cheer.策略略读全文，了解大意知主题；精读获取文章细节信息情感态度感受传统文化的意义［教学目标设计］在本课学习结束时，学生能够

1.通过图片或文字准确说出节日的名称

2.运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，能够获知阅读中对话的人物与对话的内容；再通过细读，按时间顺序获得有关一家人过节前后的信息

3.通过小组活动列出大家过春节时所做的事情，然后完成写作任务4通过了解和梳理有关春节活动的信息，感受传统文化的意义［教学过程设计］Procedures TeacheFsTsactivities Students9Ss5activitiesand timingPre-reading Lookand guessthe nameof

1.Look atthe picturesand guesstheanimals.names ofthese festivals.Listen andrepeat.

2.Listen andread thenames offestivals.

3.Try toput thefestivals andholidays inThink and say.order oftime.

4.T asksSs tofree talk.Work inpairs.What otherfestivals doyou knowHavea discussionwith yourpartner.

1.1st readingReadthe instantmessages and answer theReadthe messagesas fastasquestions.they canandanswertheWho istalkingquestions.What arethey doingWhile-reading

2.2nd readingReadparagraph byparagraphList whatGrace didin timeorder.and fillin theblank.

3.3rd readingDiscuss in groups.How didGrace feelabout ChineseNewYears EveWhyCan yougive outthe reasonsWorkin groupsto havea discussion.

4.Listen andrepeat.Discussin groups.

1.Ss workingroupsand listwhat youdidPost-readinglast Chinese NewYear.，5Write thepassage.

2.Writing.Thinkandsummarize.

3.Sum upwhat theyhave learned.熟读课文

1.Homework在作业本上完成作文基本写作及修改

2.完成练习题

3.rLesson7ChineseNewYearLayout oftheother festivals:pumpkinblackboardMothers Dayturkey［学习效果评价设计］通过形成性评价使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，从而认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的全面发展同时，教师也得到一定的反馈信息，从而对自己的教学有所反思和调整本节课在设置的过程中，重视为学生搭建合作的平台，期望学生不断建立乐于交往、乐于合作的意识鼓励学生畅所欲言，逐步提高学生的英语表达能力因此在评价中设计了学生自评，组评与师评相结合的内容合作评价评价等级A--很好B-良好C-一般D--有待提高任务名称自评组评师评Look atthe picturesand talkabout thefestivals.Read andcomplete Ex.2and Ex.

3.Pair workand groupwork.Task［本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点］

1.在教学情境的导入和教学环节的创设上，我尽量把问题生活化，这样可以更好地打开学生的话匣子，学生一下子就进入了学习状态图片教学时运用大量精美的照片吸引学生眼球，让学生有想进一步听下去的欲望

2.做学生学习的组织者、引导者，与学生有效的交流互动在整堂课的教学活动中，教师通过个人活动、两人合作、小组合作等方式有效的引领了学生进行学习，指导学生进行自主、合作、探究同时教师在这几个环节的上特别的放手,把课堂还给了学生，让学生去猜，去想，去讨论，把问题抛给了学生，大胆的去做吧，你会有所收获

3.在阅读教学设计环节一读前环节，抛出问题让学生略读抓住文章大意在读中环节学生们更仔细地阅读搜索到了相关细节信息，并能够应用到自己的言谈和作文中，使三维目标中情感态度价值观在教学中充分体现和落实总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念，主要运用“任务型”的教学模式，采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地、积极地、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。