四年级下册《Fun timeCartoon time》公开教案下载译林版三年级起点

四年级下册第二课时教学设计Unit7Whafs the matter【教学目标】-知识目标

1.进一步熟练掌握本课所学感觉类单词

2.能够听懂、会说、会读句型Whafs the matter以及应答句Fm…通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型Whafs the matter以及应答句Tm…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助

3.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯-能力目标

1.通过学习培养学生在不同的语境中使用句型

（三）情感目标

2.培养学生正确、有感情地朗读卡通的能力倡导关爱家人与朋友，学会感恩【重点难点】

1.能正确理解并朗读对话内容

2.有序、有效地参与活动，在活动中提升学生综合运用语言的能力，并培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力【设计理念】

1.紧扣文本，体现单元学习的整体性，并将文本进行生活化处理

2.体现学生为主体的学习过程通过体验、实践、参与、合作等方式建构新知识将知识转化为能力，有效实现从语言输入到语言输出的转化，并在这一过程中发展学生的思维与情感【学情分析】本节课的授课对象是四年级学生，他们活泼好动、思维活跃，对英语有强烈的学习兴趣，敢于用英语表达他们已初步掌握happy、sad、hungry、thi rstyill、tired、hot、co Id等有关fee Ii ng的词汇，并具备一定的听、说、读、写能力他们对学习内容能积极思考、主动参与，并具备一定的合作学习和自主探究能力，能在结对活动、小组活动中进行交流【课前准备】PPT课件、feelings的相关图片、动画人物头饰等Step1Warm-up

1.Enjoy asong.Find somewords like“happy”

2.Review thewords aboutfeelings.

3.Guessing gameAre you...【设计意图】用学生喜爱的轻松活泼的歌曲导入新课，师生一起配合旋律边做动作边唱歌，既能激发学生学习的兴趣，训练学生的快速反应能力，又能集中其注意力，创造轻松愉快的英语学习氛围的同时，也为新课的教学作了铺垫在唱完歌曲后，询问学生是否开心，由happy唤出学生已有的有关feeling的词汇Step2Liu Taos story

1.Think andsay.Look atthe picture.What sthe matterwith TaotaoAre you...How dohis mumand dadhelp himDad:Come andhave apie,Taotao.Mum:Here youare.If youare Taotaos mumor dad,what willyou sayCanyou sayit ina differentway.Discuss inpairs.Here s•••Would youlike a/an/some...What about...Let s....You can....【设计意图】课件呈现前一课时Story time中刘涛和父母关心刘涛的照片,通过师生间的问答，学生重点复习了What sthematterAre you...Come andhave...等本课需要强化训练的句型在充分唤起已有知识的基础上，引导学生合作探究其他帮助他人的句型Heres.../Would youlike.../What about.../Let s...？等，为下面的Fun time环节做好准备Step3Our storiesFun time

1.look andthink ShiChunyi sstoryWhat sthematterwith his motherHow doeshe helphismother

2.Act outour storiesTry to askhim/her andhelp him/her.【设计意图】在Fun time环节，用学生生活中的图片来替代书本中的男孩女孩，把学生的生活融入英语学习中，激发学生的表达欲望，充分调动了学生的情感体验，这种生活化的英语课堂是快乐而高效的Step4Bobby sstory

1.Look andguessLook atthe picture.What sthematterAre you...【设计意图】展示Bobby不开心的照片，引导学生预测故事，激发他们的想象力

2.Watch andanswerWho helpshim inthe class

3.Read andanswerWhat does Mrs Foxsay onthe phoneWhatdoesMrsMouse bringto BobbyMrsMouse comesto schoolwith acake.Are youall right,Bobby Howdoesshe feelnow Worried.Trytoread againwith emotion,please.Is Bobbyhappyat lastYes.Ha!Ha!He shappy now!【设计意图】通过设计的问题，帮助学生更好地理解故事大意体会人物心情，用正确的情感朗读关键句型

4.Happy readingReadand imitate.Let schant.【设计意图】通过让学生听录音模仿朗读和按标记朗读，引导学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读，在促进学生深入理解故事文本的同时，训练学生的语音、语调和朗读技巧，chant环节中提炼故事情节，通过有节奏的朗读，让学生轻松记忆故事情节，为下面的小组合作表演做好准备

5.Acting time.Please preparein4and showus.

6.Sum up.【设计意图】引导学生用道具表演对话，请2-3组上台表演表演环节让学生在快乐合作的过程中思考运用所学句型，完成知识内化与输出，同时也达成情感目标Homework家庭作业

1.Copy thewords offeelings fourtimes.

2.Read thestory withexpression andtry torecite.

3.Show yourlove toyour parents.。