四年级上册语文同步拓展特别的作业教学反思 沪教版

特别的作业教学反思上好一节课，首先要从单元导读开始钻研，其次钻研教材，制定教法每当拿到一篇课文，我总是细细阅读，多读几遍后，会拿出笔在文中做上各种记号，就像对学生所说的那样，不动笔墨不读书然后再思考，在这一节课中，在三十五分钟里，我想教会学生什么呢？让学生在这一节课的学习中获得什么呢？当想清楚这个关键问题之后根据单元目标制定本课的教学目标，其次再设计教学环节特别的作业？这篇课文的教学目标是根据单元目标制定的，把目标进行整合，通过读来理解课文，通过理解来想象说话，通过想象说话来感悟情感，通过感悟情感来有感情地朗读，这样一步步进行教学，最后落实教学目标，完成教学的内容初读课文时，我也被小莉那份宽容所感动，但是如何让学生体会小莉对同学的宽容和理解呢？设计了很多方案都觉得过于生硬，因此设计了一个想象说话的练习，希望通过这样一个说话练习来到达自己预设的目标在课堂上，也许是前后铺垫比拟好，也许是学生能够走进小莉，体会小莉对同学之间的友谊，这个环节完成的较好，到达了预设目标，学生在练习说话时，翻开了思路，所想到的比课前我所想到的还要精彩，我在课堂上看到学生的投入，正因为他们对小莉有某种认同，才会让他们的情感得到激发，最后对于理解老师的那句“她也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做〃一句话也就更是水到渠成了这样学生的理解不是老师强加给学生的，朗读时当然也就更为投入特别的作业教学随笔本周上了？特别的作业？一课，感受很深故事的主人公是个纯洁善良、聪明可爱的小姑娘，对同学怀有真挚的友爱之情她虽然由于淘气的学生的恶作剧而弄脏了新衣服，但她并没有心怀怨恨，而是以她的善良和聪明，诚心诚意地维护了同学的自尊心这个故事表达了新世纪少年的品格和素养，具有深刻的人文精神她的真诚和蔼良令老师感动，适时调整了教育方法通过这篇课文的教学，我反思自己平时的教育教学，对学生批评多，表扬少，今后，我要以新的学生观正确看待学生、以真诚的爱心对待学生、以适当的方法教育学生特别的作业教学反思特别的作业？是二年级第二学期第六单元的一篇课文讲的是一个同学之间纯真友爱的故事一一淘气的马克同学搞恶作剧，弄脏了小莉的新衣服当老师要求大家批评犯错的淘气同学时，小莉却以她的善良和宽容，真心诚意地维护了同学的自尊心，使同学在感动之余反省自己的行为小莉的真诚和蔼良不仅大大触动了淘气的马克同学，也使老师深受感动，适时调整了教育方法，受到全班同学的热烈欢送结合上一个单元中的训练工程〔因果句式的改写）和本单元的教学目标（通过朗读深入理解课文的内容，提高朗读水平和表达能力〕，另外考虑到教学过程中适切地渗透词句训练，所以可以制定以下的教学目标

一一、把课文读准确，能了解课文的主要内容

1、学习课文，知道老师布置两次特别的作业的原因

2、在课堂上稳固因果句式的说话训练

3、学习课文的写法，用举事例的方法把人物的一个特点写清楚4由于课文讲述的故事是发生在学生之间常会发生的事情，但是和生活中不一样的是处理的方法出现了变化，正是这个变化是我们在教学时需要引导学生认识的所以教学导入时可以提出:课文中两次提到的“特别的作业〃是什么作业？弄清楚这个问题也正好完成了“了解课文的主要内容〃这个教学目标然后就可以很自然地引出这样的话题“为什么老师要布置这两次特别的作业？〃结合朗读课文这个单元学习的重点，教师要明确地提出朗读的要求，指导学生在认真阅读课文、初步理解内容的根底上，正确、流利地朗读课文，努力读出感情来通过朗读，加深对课文意思的理解，体会文章的人文内涵为了帮助学生更好地进行朗读，教师可以先用填表的方法帮助学生理清思路，加深理解作业内容马克的表现同学们的表现第一次作业写出马克干的捣蛋的事惊慌失措又好气又好笑小莉的作业写出了马克的优点放声大哭有几个同学也流泪了第二次作业写出所有同学的优点“哗一一〃全班同学热烈地鼓起掌来教学过程中尤其要注意的是老师在指导学生分析“特别的作业到底特别在哪里〃时，不要只停留在“感受小莉的真诚和宽容〃这一点上，而是要能说明“批评是一种能教育人的手段，但是有时候表扬更能感动人，可以收获到更好的教育效果，所以我们要多关注别人的闪光点〃也正因为此，老师适时调整了教育方法，布置了第二次新的特别作业，受到全班同学的热烈欢送另外，这里的有关段落有因果联系，所以还可以适时对学生进行稳固因果句式的语言训练例如让学生朗读了第

二、三自然段后请学生用“因为……所以……；……是因为……〃的句式说话，这样有读有说，用语言训练代替了讲授，提高效率最后，教师可以让学生再读小莉的作业，看看课文是怎样把一个特点写清楚的，引导学生学习用举例子的方式把一个特点写具体，写写自己班级里一个同学的优点这样既是对学生进行词句的训练，也是对课文学习的一次延伸。