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永远的一课说课稿永远的一课？讲的是在一个风雪交加的日子，欧阳老师带着同学们在空旷的操场上经历风雪考验，站立五分钟的事情这一课在同学们的心目中是“永远的一课〃这篇课文是按照事情开展的顺序记叙的先写“那是一个风雪交加的日子〃，教室里的同学都在喊冷再写欧阳老师走进教室，一反常态让同学们到操场立正五分钟，同学们十分不解接着写同学们虽然出了教室，但都挤在教室的屋檐下，后来欧阳老师让同学们必须到操场站五分钟然后写回到教室里，欧阳老师语重心长地讲了一段话最后写“我〃很庆幸，欧阳老师为我们上了“永远的一课〃选编这篇课文的意图主要是通过理解课文内容，让学生懂得“困难不过如此〃，我们从小要在实践中磨练自己的意志品格教学本文分两课时进行，第一课时认识9个生字，会写12个字，掌握1个多音字“削〃正确.流利的朗读课文，概括文章主要内容我讲的是第2课时，本节的教学目标为1,有感情的朗读课文，复述课文2，理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨练自己的意志品格教学重点、难点体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课理解课文中老师说的话的含义今天，我上课的主题是“阅读教学中读的有效性的研究〃“读〃既是阅读教学的根本手段，又是一项重要的语文根本功？课标？中明确指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣依据课标要求，为落实本课教学目标，我在本节的教学过程中，以训练学生的读为主线，把功夫下在指导学生多读原文上，也留出充裕的时间让学生直接阅读课文，使其在读中感悟，在读中理解，在读中玩味具体采取如下策略和方法
1、让每个学生有时机读我让学生自由读、默读、齐读，在理解课文的根底上，有感情地朗读，这些读书形式，保证了每个学生都有读书的时机，又有效地激发了学生读的兴趣使其既不感到枯燥，又加深了对内容的理解
2、指导学生有感情地读本节教学中，我抓住了欧阳老师说的4句话在每句话的朗读过程中，都让学生说说老师此时的语气或神态，走进人物的内心世界，再适时朗读，自然读得有滋有味读的过程中，理解、积累、内化了教材的语言
3、重点段落熟读成诵在阅读教学中，精心朗读重点句段，不但能帮助学生理解课文内容，而且还能有效地培养学生的朗读能力在17自然段的教学中，理解“语重心长〃一词后，我采取了指名读、男生读、女生读、全班齐读的方式，让学生在理解的根底上熟读成诵这是积累语言的有效方法，是把文中语言进行内化的最好途径这段内容的屡次朗读，读中感悟，使学生明白欧阳老师说的话的含义，突出重点，突破难点
4、“析读〃挖掘文章的内在联系课文中句与句之间，段与段之间存在着内在的联系为了开拓学生的思维，深化认识，“一边读、一边想〃是一种很好的读书方法，既让学生在阅读的同时思考，又在思考的同时阅读我精心设计提问，如边读文边画出表现天气冷的句子；默读课文，你能读懂什么，有什么疑问？与同桌交流，以问促读，培养了学生的思维这样引导分析并朗读，通过一引一读，挖掘了文章内部的联系，更重要的是培养了学生的逻辑思维能力把文章的内容串联起来，为复述课文奠定了根底总之，阅读教学中，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，让语文课上书生琅琅。
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