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文本内容:
13麻雀课题麻雀课型新授课设阅,读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力而教学过程又是强计「调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程因此，我主要采用学生自主学习、探说明究的方法，把学习的主动权交给学生，充分表达学生的主体性L搜集作者一的资料1师生）学前准备
2.多媒体课件Q教师）课时安排2课时教学过程第一课时
1.学会本课的生字、词语学习目标
2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感
1.搜集作者的资料（师生〕
2.自学字词，熟读课文（学生）学前准备
3.多媒体课件（教师）教学环节导案学案达标检测
1.导入麻雀是一种很普通的鸟，平时人们不
一、谈话导
1.齐读课题怎么注意它然而，在这入（用时
52.交流作者的资料种随处可见的鸟身上，却分钟）有一种令人敬佩的精神，想知道是什么吗？
2.板书课题
1.自由读课文，自学字
1.比一比，再组词词/梧（）〔悟（）
2.小组交流课文的主要J庞（）[宠（,）[■险（,）内容
11.引导学生自由读课
3.全班交流检（.）文，自学字词.
（1）注意字音巢、嗅、
二、初读课
2.启发思考文中出哑、拯救、庞文，学习字「绒（,）现了哪几个角色？它们之
（2）注意字形绒、掩、t词（用时15间.发生了一件什么事？搏、危线（.）分钟）
3.组织学生汇报交
（3）课文主要讲的是流猎狗要吃一只从树上掉下来的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要跟猎狗搏斗，“我〃深受感动，带走了猎狗
1.指名读课文,
1.小组交流课文的表
三、再读课
2.小组讨论课文是达顺序开端一一开展一一文，整体感按什么顺序写的？结局
2.课文是按照的顺序写的知（用时
153.引导学生理清课文
2.全班交流分钟）
3.理清课文的层次的层次
四、布置作出示作业.业，稳固提
1.抄写字词完成作业高（用时
52.熟读课文分钟）本节课，我结合“从内容中体会思想〃的阅读方法，先让学生自由朗读，整体感知课文并概括课文的主要内容然后，我让学生再读课.文，合作探究，采取“读一一找一一议一一读〃的方法，从文章中找答案，说理由，教学反思并通过朗读把自己的理解读出来在反应交流时，抓住重点句子，让学生仔细体会，深入理解通过各种读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中培养语感，积累词汇第二课时学习目标
1.体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱〃的强大力量
2.有感情地朗读课文，理解课文内容体会老麻雀奋不顾身拯救小麻雀的大无畏精神，感受作者对老麻雀的敬佩之情重点难点学前准备多媒体课件（教师）教学环节导案学案达标检测
一、复习导
1.指名认读字词
1.认读字词
3.这篇课文主要讲了什入（用时
52.引导回忆课文的主
2.回忆课文的主要内么内容？分钟）要内容容,
1.引导学生默读第
1.默读第「3自然段，「3自然段，说说这是一画出相关的语句，小组内交
4.按原文内容填空只怎样的小麻雀？你是从流读书感悟
二、研读课老麻雀用自己的身躯着小哪儿看出来的？
2.全班交流文,深入理麻雀，想拯救自己的幼儿可是
2.教师范读课文第
（1）突然，一只老麻雀解（用时20因为紧张，它浑身发抖.发出
4、5自然段，学生思考老从一棵树上飞下来，像一块分钟）______________的声音它呆麻雀怎样用自己的身躯来石头似的落在猎狗面前立着不动，准备着一场O,掩护小麻雀，拯救自己的从这句话可以体会到幼儿？
3.组织学生汇报交老麻雀的勇敢、坚决，以及焦急的心情流
4.引导学生读第
6、72它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着.自然段，启发思考为什从中体会到老麻雀临战么我唤回猎狗，把它带前紧张的姿态走？3可是因为紧张,它浑身发抖，发出嘶哑的声音它呆立着不动，准备着一场搏斗从中体会到老麻雀奋不顾身，拼了命也要拯救孩子的伟大母爱
3.自由读第
6、7自然段，全班交流
1.出示作者的原文结尾，引导学生有感情地朗读我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬这爱
5.课文最后说“我急忙唤的冲动爱，我想比死和回我的猎狗，带着它走开了〃
三、总结全死的恐惧更加强大有感情地朗读出示的句想象“我〃带着猎狗离开后，会文，升华主
2.小结同学们，正子，感受老麻雀的伟大母爱，发生怎样的故事呢？请以“猎狗题用时:]是因为有了爱，老麻雀才这种情感也让我们钦佩和震走开了〃为开头，写一段话，7分钟1能吓退猎狗，才能震撼了撼“我〃、感动了“我〃，使“我〃唤回了猎狗，老麻雀这才救了自己的孩r子我们的世界也正因为有了爱，才得以延续和开展，因为爱，我们的世界才更加和谐，更加美好L过渡爱是可贵的、自己或别人的充满爱的小故
6.写出一个你被浓浓的伟大的，我们又何曾不无事吧
四、拓展延爱所包围的片段，并描述一下时无刻被浓浓的爱所包围
1.小组内互相讲爱的伸，互动交你对这种爱的感受呢！故事流（用时:
82.引导学生讲一讲
2.全班交流.分钟）板书设计刚看到这篇课文的时候，我就被文章新颖的构思和优美的文字所吸引，更被老麻雀的精神感动着在设计教学流程时，我先设计找表达老麻雀保护小麻雀的伟大教母爱的句子，让学生自己感悟和体会学生们的感悟和学反思体会都很深刻，尤其让我惊讶的是，学生的朗读质量超乎了我的想象可以说，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力最后我延伸到课外，让学生说一些母亲平时关爱自己的事。
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