四年级上册语文同步拓展永远的一课 教学实录 长春版

长春版教材四上？永远的一课教学实录教学目标

1、认识8个生字，会写12个字，掌握1个多音字“削〃会用“语重心长〃“风雪交加〃“庆幸〃说句子

2、理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格

3、有感情地朗读课文，复述课文教学重点

1、理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格

2、有感情地朗读课文，复述课文教学过程师板书“考验〃谁来读一读这个词生读、齐读师我们H单元的主题就是考验师人的一生要经历无数的考验，比方迷路时对方向的考验，害怕时对胆量的考验，受伤时对毅力的考验等等那你经历过哪些考验？生1小时候被狗追，吓得我嗷嗷直哭后来我跑的快，终于把狗甩了生2天黑了爸爸让我一个人下楼买烟，吓得我直哆嗦，好不容易跑到了家生3我们暑假旅游去登黄山，刚开始还行，后来走不动了，说什么我也不走了，我们一家坐缆车上了山顶师还有这么多同学想说，老师知道你们每个人都经历过考验，有成功的，也有失败的今天我们文中的小作者在一堂课上经历了一次难忘的考验，他是成功了还是失败了，让我们一起进课文板书课题？永远的一课？生指读师应该怎样来读生“永远〃重读师老师听出你把“永远〃这个词重读了，能说说为什么要重读这个词吗？生因为“永远〃是一直不会忘记的东西，通过课文我知道，这节课给作者留下了不能磨灭的印象，是一辈子都不会忘记的，所以我重读了师看来你回家认真预习了，对课文内的理解的很深刻就象这位同学这样齐读课题师通过预习课文，谁知道本文讲了一件什么事？生这篇课文讲了在一个寒冷的冬天，一所乡村小学的学生因天冷而不好好上课，教室里乱哄哄，老师看见这种情况，很生气，罚他们到外面站五分钟，自己很庆幸没有当逃兵，这一节课让他终生难忘生这篇课文讲了在一个寒冷的冬天，一所乡村小学的学生因天冷而不好好上课，欧阳老师给他们上了一堂特殊的课，使作者一直都不会忘记师你概括的既简单又准确，讲的就是上课的故事，上课是大家最熟悉不过的事了，为什么这一课给作者留下了这么深刻的印象，以至于用“永远〃来形容它呢？师请同学们翻开语文书83页，找一名同学读课文，注意读准字音，回忆课文讲的故事生指名分段读课文师通过刚刚的读文，同学们对课文又有了更深的了解，再请同学们自由读文，从文中找出表现这节课与众不同的地方，边读边画生自由读课文，边读边画师老师看到同学们很会学习，在边读课文的时候，就动手圈画着问题的答案，个别同学还在旁边写了批注，值得表扬，真不错，下面时间就来说说你找到的与众不同之处生那天的天气特别冷，我从“风雪交加〃这个词能感觉到，风雪交加就是既刮风又下雪，就是平时我们说的扬风加雪，这种天气是特别冷的师好，那你能用这个词说一句话吗？生即使风雪交加，我也会来上学师真是个热爱学习的好孩子生在我国的北方，风雪交加的天气也不是很常见师你的知识可真丰富师那在这样特别冷的天气里，你们最想呆在什么地方？生暖和的地方生不冷的地方师文中就这一处写天气冷吗？生我还找到了师说吧生第9自然段“那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一片〃我从这句话看出，雪下得很大，地面的雪已经很厚了，分不出菜园、水塘和操场了，都被雪覆盖住了，也看出了天冷师读出来，看我们能感觉到雪大不生读得很投入师感觉到雪还真不小师谁还感觉到雪大了，继续汇报生我还从第10自然段读〔略）看出雪大天冷，如“矮了许多的蓝球架〃从矮了许多不是真的矮了许多，而是雪太厚，把篮球架显得矮了我从“雪团”一词看出天特别冷，不是雪花雪片，而凝结成了雪团生我来补充，我还从卷地而起，呛知道风特别大，有点像冒烟的感觉，不能张嘴］睁眼，否那么就会迷眼睛或呛着生我还想补充师好呀生我从“厚实的〃”脚像在水里〃知道天冷的程度了，作者把衣服比作冰块，大家都知道冰块从外到里都是一个温度，特别凉，光脚踩水特别冷，冰硅又有尖，特别疼，我想大家刚一出门衣服就被雪团打透了，脚也撑不住了，可想而知天是多么的冷呀师感受深刻，你有过这样的经历吗？生有过师难怪有这么深的体会那你来读读这句话生读师谁还想再来读一读，读出你的理解生读得入情入境师经过他的补充，相信你们对天气的冷一定有了更深刻的感受师大家真行，一个天气的与众不同，你们就找到了这么多的理论依据作者用大量的文字描写了冬之寒冷，风雪之狂，这样写为什么？请同学们讨论生〔讨论、汇报）生这是环境描写，突出了这节课与平时的不同生环境描写，写出了当时天气的恶劣，引出了事情发生的原因生环境描写，渲染出了当时的雪大风狂，给作者留下了难以磨灭的记忆师同学们对环境描写的作用掌握的很好师这么冷的天，教室里的同学们都在一一？生喊冷师读书的心思——？生似乎都被冻住了师满屋子的一一？生跺脚声师教室里——？生乱哄哄的师就在此时欧阳老师进来了，今天的欧阳老师与以往有什么不同？生往日很温各，今天满脸庄重严肃生一反常态师你怎么理解这个词的？生我是用词素分解法理解的，就是和平常的状态大不相同师老师来上课了，同学们想想如果此时你是老师，看到此情此景你会怎样？生很生气，学生“纪律〃这么不好生我会发火，看看你们象什么样，这是在教室，不是市场生我会沉默，一言不发，看着他们师不同老师不同风格，看看我们的欧阳老师是怎么给同学上的这节课？请同学默读课文画出相关语句生第六自然段（读）语气平稳师这个老师心态平和，一点也没有火气师谁还想当一回此时的老师，下面坐的都是那天的学生，酝酿一下情绪生读（生气、发火）师性子比拟急，火气比拟大，看出真生气了生我还想当欧阳老师师上台来说吧对欧阳老师各有不同的理解，接下来欧阳老师又做了什么？生我在第11自然段找到答案，“欧阳一字一顿地对我们说〃师找的很准同学们冷的挤在屋檐下不肯向前迈半步，那欧阳老师不冷？生冷师哪个词知道的？生脸色苍白，一字一顿师是呀，老师也是人，不是神，也怕冷，那他为什么这么做？生他想给同学们做个典范，我穿一件衬衫，你们穿那么多，还怕冷吗？师请同学们读一读这句话，读出老师的坚决师同学们没有吭声，老老实实，规规矩矩地在操场上站了5分钟，此时的5分钟是短还是长？生是漫长的，因为天太冷了，睁不开眼，张不开嘴，一分钟都不愿在外呆生平时五分钟并不长，而现在一定是特别长，天这么冷，一分钟都难熬，何况5分钟师这五分钟，天还是风雪交加，同学们有没有喊冷？生没有师有没有乱哄哄生没有师而是怎样？生规规矩矩的立着师是什么使同学们面对寒冷不再畏惧，不再退缩？生不是害怕老师生气发脾气，所以规规矩矩的站着不说话，而是老师的行为感动了他们，老师只穿一件衬衫站着，他必须坚持，所以一一生是老师的行为鼓舞着他们，不畏惧风雪严寒，坚持到底师人身肉长哪有不怕冷的，可是欧阳老师却凭着坚强的意志，战胜了风雪，感动、佩服吗？生感动、佩服师五分钟终于到了师你怎么理解“语重心长〃这个词？生话语深刻有力，情意深长师那你能用这个词说一话吗？生妈妈语重心长的对我说“上课要认真听课，学习成绩才能提高〃生付老师语重心长的对我说“人都会犯错误，只要改正了就是好孩子〃师你们已经很好地理解这个词义了，还能把老师平时说的话记住了，好孩子，那谁愿意当一次欧阳老师，对你的同学语重心长的说〔出示大屏幕）生1:读师明白了欧阳老师的良苦用心，读出了自己的感受生2读师后半局部读得非常好，读出了战胜困难的勇气和决心师全体男生当一回欧阳老师，读生读师全体女生当一回欧阳老师生读师共同当一回欧阳老师，感受他的语重心长生齐读师你们明白欧阳老师说话的用意了吗？生明白师说说！生告诉我们面对困难，不要害怕，不要退缩，就一定能胜利生生活中总会遇到许多困难，只要你正确看待他，和他去抗争，就一定会战胜他生如刚发生的地震，全国人民齐心协力，再大的困难都可以战胜生还有南方的雪灾，全国人民团结一心，风雪无情，人有情，最后我们还是成功了师说得多好呀！师正因为如此，所以在以后的岁月里---------生齐读最后一自然段师“永远的一课〃指的是什么？生我想指的是老师用实际行动给我们上了一课，告诉我们面对困难许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此使我以后不再害怕困难了，而且一直鼓舞着我生在那节课上，在雪地里老师与风雪抗争的精神，让我明白了一个道理，勇敢地面对困难，就能战胜困难，-使我在以后的日子里一直不曾忘记，并鼓励着我师同学们这堂课我们跟随着作者，也上了一堂难忘的课，相信你们一定记住了面对困难，我们不应该给他戴上放大镜，只要和他拼搏一番，困难也不过如此而已，对吗？欧阳老师是否也给你们上了“永远的一课〃生对师你想记住这一课吗？好同学们把书打到56页，看复述课文，有几种方法生1我想把课文分成几局部，一局部一局部复述（分段，根据段意复述）生2提出不懂的问题，通过对问题的解答来复述（故事的发生，开展，结果，顺序）生3还可以加上自己的想象复述师选择自己喜欢的一种方法，复述课文，小组内复述生复述〔略）师可以说说今天我们上了一堂人生感悟课能成为你们永远的一课吗？生能齐读课题永远的一课生再读课题1教师在课题后面加上叹号）〔在回味中教学结束）。