四年级上册语文素材第一单元复习要点 苏教版

苏教版四年级语文上册第一单元复习要点知阴识晴点圆一缺十字全十美心绪不宁古今中外情不自禁地北天南茁壮成长秋月青螺湖光白井井有条酿造梳银霞（明云丽霞珍〕藏浸烦（恼浸照透耀）烦累）（烦恼）涌[波涛汹涌）袍君〔紫袍）桂（桂花〕项（工程）编（编织）累（积螺磨〔折磨〕眉（眉毛）（君子）垠（一望无垠）〔田螺）媚〔明媚）多

2、音词字语搭配:子羊肠小路缺少梳理想念辛崇高的（「事业md）n（埋怨）埋m6（即难）b fn[奔跑）苦悲欢P U（铺张）发亮的（汗珠）磨离合柔韧铺J美好的（感情）|m d（磨位）皓月当空〔床铺）m di[埋伏）意（投奔）p U时隐时现知识点七词语

1、要求会写编织闪耀创造智慧影不离浸透波涛朝霞崇高祝愿塑造但愿品尝欣赏屈指可数形飞速地（前进）明亮的（阳光）金灿灿的（向日蔡）远大的（理想）幸福地（开放）沉甸甸的（稻穗儿）茁壮的（新苗）衷心地（祝愿）感情的（波涛）柔韧的（梳子）热烈地（祝贺）成熟的（庄稼）弯曲的（羊肠道）美妙的（音乐）美好的（祝福）美丽的（野菊花）美丽的〔花朵）红通通的（高粱）浸透（心血）编织（丝线）酿造美酒珍藏记忆悄悄地编织欣赏舞蹈创造财富创办学校创设情境

3、近义词蕴含一包含辛劳--辛苦智慧一智谋闪耀一闪烁品尝一品味欣赏一欣赏埋怨一抱怨宽慰一欣慰珍藏--收藏情不自禁一不由自主形影不离一如影随形十全十美一完美烦恼一苦恼明丽一明媚无缺禁一无动于衷井井有条一井然有序

4、反义词茁壮一羸弱埋怨一感谢明丽一灰暗珍藏一丢弃理想一现实情不自崇高一卑下飞速一缓慢

5、其他[DABCC式白发苍苍凉风习习笑语盈盈生机勃勃书声琅琅喜气洋洋小心翼翼（2〕四字并列阴晴圆缺悲欢离合喜怒哀乐酸甜苦辣笔墨纸砚衣食住行亭台楼阁[3）赞美老师的成语废寝忘食呕心沥血夜以继日谆谆教诲孜孜不倦

（4）描写秋天的成语秋高气爽硕果累累天高云淡瓜果飘香

（5）带有“人〃字的成语一鸣惊人后继有人聪明过人百年树人

（6）形容关系好、情意深的词语亲密无间情深义重手足情深形影不离[7）描写夜空晴朗的词语皓月当空万里无云月明星稀群星闪耀知识点三句子

1、描写月亮的诗句

①举头望明月，低头思故土

②野旷天低树，江清月近人

③海上升明月，天涯共此时

④小时不识月，呼作白玉盘

⑤可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓

2、描写怀乡思亲、送别的佳句

（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

（2）海内存知己，天涯假设比邻

（3）春风又绿江南岸，明月何时照我还知识点四课文内容填空

1、本学期培养的良好学习习惯读书有选择，读书做记号，留心观察事物

2、？老师，您好？这是一首现代抒情诗，赞美了教师的辛勤劳动、教师事业的崇高和美好，抒发了人们对老师的感谢和尊敬之情“春晖〃比喻教师的关心和保护；“朝霞〃比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；“春蚕〃比喻辛勤的老师；“理想的丝线〃比喻教师的教学成果；“甘露〃比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗〃“幸福开放的鲜花〃比喻幸福成长的学生“哪个人的成长不浸透着教师的心血！〃和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！〃这两句诗最能表达老师工作的崇高诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石）老师用〔真理〕和（智慧）把人才塑造，让（春晖〕和（朝霞）在心灵闪耀读了这首诗，我想对老师说“老师，你真伟大！〃

3.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的〔心绪不宁）一（埋怨）一〔宽慰）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全〃可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！〃来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！〃可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！〃来解释诗句中的“此事〃指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺〃；“婵娟〃原指美好的样子，词中指美好的月色这些诗句表达了诗人热爱生活、积极向上的宽大胸怀苏轼由中秋圆月想起（手足情深.，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到［人有悲欢离合，月有阴晴圆缺〃）的人生哲理，用〔“但愿人长久，千里共婵娟〃）表达自己的美好祝愿

4.望洞庭？是唐代诗人刘禹锡写的，诗的前两句的意思是秋夜，洞庭湖水清澈透明，与月光相融合，显得十分宁静、和谐；湖面上一丝风也没有，就像没有打磨过的铜镜一样“相〃相互“和〃和谐，协调“镜〃铜镜，比喻洞庭湖水面“镜未磨〃形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象后两句的意思是说在明月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱“遥望〃远望这首诗歌运用了比喻的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；后两句把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺赞美了秋天月夜洞庭的美景，表达了诗人热爱大自然的美好感情峨嵋山月歌？是唐代诗人李白写的抒发了作者思念故土和友人的感情诗人从“峨眉山月〃写起，点出了诗人远游的时节是在秋天，前两句的意思是说秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我〃顺流而下后两句的意思是连夜从清溪出发向三峡驶去，思念友人却见不到，只好怀着依依不舍的心情向渝州驶去“夜发〃连夜出发“下〃顺流而下诗人在〔秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向［三峡），最后到达（渝州）读了古诗，我的眼前出现了（峨眉、平羌、清溪、渝州、三峡）五处地名

5、？秋天？课文主要采用了拟人的修辞手法，全诗压的是ao韵，课文中表现拟人的词语有很多，如“嚷着〃”举着〃”穿红袄〃“披紫袍〃“红着脸〃等抒发了作者对秋天的热爱之情为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏〃？“黄叶〃是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色、丰收景象，表达对秋天的留恋和热爱

6.李崎的？风？这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜）使人感受到风很大这句诗的意思是风能吹落秋天三个月的叶子，能吹开春天二月的花朵吹过江能使江面掀起千尺巨浪，吹过竹林能使无数棵竹子倾斜知识点五读读背背文思敏捷指写文章的灵感和思路非常顺畅聪明过人智力和理解力超过一般人青出于蓝比喻学生超过老师或后人超过前人一鸣惊人比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩桃李争妍桃树和李树的花竞相开放，好似在比美后继有人有后人继承前人的事业十年树木，百年树人比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。