文本内容:
长春版永远的一课说课稿
一、说教材永远的一课是长春版小学语文教材第七册第十一板块？考验？一组课文中的第一课课文讲的是在一个风雪交加的日子，欧阳老师带着同学们在空旷的操场上经历风雪考验，站立五分钟的事这一课在同学的心目中是“永远的一课〃，使学生懂得“困难不过如此〃，要在现实的考验中锻炼自己
二、学情分析中年级初步涉及如何把握文章主要内容的学习，本设计引导学生反复诵读逐步理解文章的主要内容，为下一步理解铺垫
三、教学目标及重难点有感情地朗读课文
1.体会永远的一课？中“永远〃含义
2.
四、说教学流程语文课上要把听、说、读、写训练、语感培养和情感体验，尤其是语言文字训练和思维训练融为一体，充分让学生自己去发现，自己去探求，还有创造性地想象、创造性地朗读，还要做到收放自如，有的放矢等等着实不易教师要创设这些“时机〃，为学生创造性阅读开辟一片“绿洲〃学生拥有这片“绿洲〃，自然敢想、敢说、敢创造，我们的课堂教学也就自然“活〃起来了因此，我在教学时做了精心的设计、谈话导入，设置悬念，激发学习热情1“上节课，同学对课文有了初步的了解，谁知道本文讲了一件什么事？这篇课文讲的是关于“上课〃的故事，上课是大家最熟悉不过的事儿了，为什么这一课给作者留下了这么深刻的印象以至于用“永远〃来形容它呢？〃、自读课文，抓住环境描写，感知困难2播放录音、影象，让学生充分感知天气的寒冷，原来还有人在这样的条件下学习，产生情感共鸣，意识到生活的道路中也会荆棘丛生,直奔中心，深化课文理解，正视困难3找出中心句，结合课文内容加以理解“文中，面对困难谁带了放大镜？〃“文中与困难拼搏一番指的是什么？〃“为什么困难也不过如此？〃在深入理解课文的同时，孩子们充分感受到了，即使有再猛烈的风雪，只要意志坚决，就能迎风斗雪，迎来温暖的冬日.借助生活，提升情感认识，树立战胜困难的决心4从小学生的年龄特征和认知规律来看，单给他们讲大道理收效肯定不大，如果能联系生活实际，利用孩子们身边案例进行教育，就会得到事半功倍的效果我精心设计了一个拓展延伸的环节一—“你们遇到过什么样的困难？你是怎么做的？〃一石激起千层浪，有的说学旱冰，无数次摔倒，但在妈妈的鼓励下，自己咬牙坚持了下来，成为了典型的正面事例；有的同学话音未落就引来了哄堂大笑，他说早上起不来床，每次都是妈妈揪着耳朵拽起来的，现在一想，其实每天都起来了，这个困难没什么了不起，没妈妈的帮助也能克服；有的同学两个人都学舞蹈，可是一个因为苦、累中途放弃了，一个坚持下来，正好形成了鲜明的比照，更有说服力杜威曾说“教育即生活，生活即教育〃通过把语文学科的课程内容和学生的生活实际相结合，有机渗透了生命教育，达成了预期目标通过本课的教学，我意识到语文学科中包含了很多潜在的生命教育因素，只要我们细心挖掘、潜心钻研，就会使语文学习与生命教育和谐开展。
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