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文本内容:
课题满山的灯笼火把课型新授课9满山的灯笼火把设本课设计重在引导学生抓住课.文的重点局部，读懂课文内容，理解作者所表达的计说感情同时，启迪学生遇事要冷静，积极动脑筋想方法，培养自我保护意识明学前准多媒体课件（教师）课时安2课时教学过程学习目
1.学会本课的生字、词语第一课时重点难理解课文内容，并能有感情地朗读课文学前准
1.自学字词，熟读课文（学生）
2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容教学环导案学案达标检测
2.多媒体课件（教师）
2.问读了课题，
一、谈话你的脑海里浮现出了一导入
1.看到“满山的灯笼火幅什么样的画面？满山点题入
1.齐读课题把〃，你的「头脑中浮现了一幅为什么会有这么多的灯文（用
2.学生自由交流什么样的画面笼火把，你一定很想知道发生了什么事吧？让钟）我们一起到课文中去寻L板书课题找答案吧!
1.自由读课文，自学字词
2.交流字词学习情况1注意字形瘦、盲、杂、幕
2.辨字组词
二、初读课
1.引导学生自由读课2交流自己的识字方幕文，整体文，疏通字词法感知用
2.检查字词学习情暮婆时10分况3新词理解波溜钟留盲育雨幕形容雨很大，天地间好似挂着幕布一样盲目眼睛看不清东西，比喻对事物认识不清楚渴望迫切地希望
2.汇报交流1课文写的是主人公小时候生活在外婆家，.在一
1.引导学生默读课
三、再读课个下大雨的黄昏单独回家，不文，思考课文写了一件文，理清幸被卡在井口，在危急时刻，
3.课文按照事情开展的顺序什么事？这件事是分哪两脉络用全村男女老少举,着灯笼火把可以分为两个局部，两局部的内容局部写的？时16分他救上来的事用小标题的形式表示分别是和o
2.组织汇报交钟2第一局部遇险流.....第二局部获救
四、回忆出示作业小结，布
1.抄写字词完成作业.置作业
2.熟读课文（用时5分钟）本节课我主要引导学生充分阅读文本，整体把握课文，培养了学生的概括能力同时，我及时检查了学生的自学效果，这样一方面可以了解学生的学习根底，另一方面又教学反］可以及时调整教学策略教学过程中我还放手让学生以小思组学习为主，让每个学生都要参与到讨论交流中，充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力和合作学习能力第二课时
1.有感情地朗读课文学习目标
2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情一重点难点多媒体课件（教师）学前准备.教,学环节导案学案达标检测
一、复习旧知，回
1.引导学生回忆课文忆“困的主要内容
1.交流课文的主要内容难〃（用
2.检查字词的掌握情
2.认读字词时况5分钟）
1.引导学生默读课.文，思.考哪些情景最使你感动？为什么？
1.默读课文，画出自己
4.根据课文内容填写以下句
2.引导学生自由读第感动的句段.子.2~5自然段，完成自学要
2.小组合作完成自学要1天上下着大雨，身下浸
二、精读课求求着井水，我__________，两手抠文，理解1“我〃单独回家
3.思考课文最后一自然段起什么作用？
三、感情朗L过渡读了课文，
1.自由交流读课文后的,
5.你从文中受到了什么启迪,读，赏析你受到了哪些启迪？感受试着写一写感悟用
2.指导有感情地朗读
2.练习有感情地朗读课时10分课文文钟
四、拓展延伸，引发
6.在生活，学习中，你遇到让启发思考在生活、学思考用自由交流，全班汇报你特别感动的事吗？试着写下来习中，你遇到过哪些让你时5分感动的事？钟儿时住在农村外婆家一时间、地点板跟外婆下田干活因下雨先回家［亚次遇险卡在井口等待救援/书满山的灯笼火把全村男女老少举火把来救“我”一脱险设计教学反思阅读教学，“读占鳌头语文新大纲指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏教陶因此，我让学生尽情地去朗读、感悟、体会另外，学反针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，提高了教思学内容的感染力，激发了学生的兴趣，使学生积极参与学习的全过程。
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