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文本内容:
触摸春天
一、导入
1.上课之前先听一段音乐，闭上眼睛，这段音乐一定会吧你带入一个美丽的地方（音乐响）-师谁来说说你眼前的画面？，生我仿佛看到了春天百花齐放的样子J J生蝴蝶再花丛中飞翔，蜜蜂采蜜柳条儿也发芽了师听着你们说的我仿佛感觉到了春风拂面•
2.同学们说的真美，看来美好的事物不光用眼睛观察，还能用心去感受这节课我们就来认识一位用心感受世界的女孩，和她一起触摸春天〔板书课题）’
3.齐读课题（师指导，再读）
二、学习段，感受安静对春天的热爱1——3师大家一定对文中的，女孩有深刻的印象，她是个什么样的女孩？请同学们自由的读一读课文123段师你发现了什么？生」她是个盲人.师原来她的眼睛看不见你还发现了什么吗？，生她喜欢花朵浓郁的花香吸引着安静，这个女孩整天在花香中流连她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊她慢慢伸出双手，再花香的引导下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花，指名读.，指导，再读，
三、学习第泗段，体会奇迹师安静就是这样一个热爱春天的盲女孩，今天她创造了以个奇迹，是什么呢？请个最会读书的同学给我们读第四段〔生读），1师安静创造了什么奇迹？生她拢住了蝴蝶（板书拢•蝶）12师书中怎么说的？生安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师你找的是哪句？，你和她找的一样吗？读读这句话’师大家都找的是这句吗？我们一起来读这句3师老师也找到了这句，大家看看屏幕上这两句话有什么区别？生.答复，师从竟然这个词你体会到什么？生不可思议，很神奇’生出乎意料，普通人想捉住蝴蝶都这吆困难师这真是出乎我们的意料，安静本来是要去干什么的？生抓花师书中有这样的句子吗？你来读一读’〔生读她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花〕4师这真是一个奇迹，我们再来读读安静拢住蝴蝶的句子生读，师指导多点人读师老师发现他有的地方读的特别的轻，”悄然”突出了安静拢蝴.蝶时悄无声息还有谁想读？5师一眼睛看不见得安静竟然拢住了一只蝴蝶，真是个奇迹，是什么使安静拢住了蝴蝶？生神奇的灵性〔对生活得热爱）师书中怎么说的？生睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了师这神奇的灵性指什么？生答复〔板书热爱春天〕6师蝴蝶再安静的指尖扑腾，闭上眼睛体会，你就是安静，蝴蝶再你手中，你感受到什么？生答复7师原来春天不光有浓郁的花香，还有「跳动的生命啊！这真是一次全新的经历，让我们和安静一起来感受这全新的经历吧！齐读蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊.讶这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方
四、感受放蝶师（音乐起）我静静的站在一旁，看着安静我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着在春天的深处，安静细细地感.受着.春光〔音乐停〕1师接下来发生了什么？’生她放了蝴蝶（板书放蝶〕2师书中怎么说的？（PPT出示句子许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望）谁来读这句话？生读，学生互相评，再读3师过了许久，安静放飞了蝴蝶，这许久，.她会想些什么？““生她会想我第一次碰到这么有生命力的东西，我是留着他还是放了他？，，生它被我抓住了还在拼命的求生’生它「还在挣扎一这么强的求生力让我也想象她一样努力生活，生我虽然残疾了，但我也要像他一样珍惜生命一努力生活师原来因为安静珍惜生命才放了蝴蝶（板书珍惜生命）从蝴蝶身上我们也学到了要不畏艰险积极向上的生活（板书积极向上〕4师蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望她在张望什么？，生她想和蝴蝶一起飞翔，去看这个美丽的世界厂’/生她想要是她能看到这个世界该多好啊师让我们再来读读这句话，读出你的理解（生读，指导读）,5师从同学们的朗读中我仿佛看到了安静的内心世界，就让我们走进安静一的内心世界，同桌互相练习读一读这句话（PPT此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念）师谁想读？〔指名读）师让我们来听听心思细腻的女同学来读.男生也一定会读出自己的感受」’6师同学们读的真有感情，让我们再读第六.段，体会这令人难忘的一幕（音乐起）
五、回「归主题，拓展深化1师音乐继续）同学们，再这样一个青烟袅袅的早晨，安静用心感悟生命，用手触摸春天，她触摸到得是什么样的春天？我们来给春天加个形容词生生机勃勃的春天花繁叶茂的春天花香浓郁的春天2师这一幕，也感动了在一旁的作者，他也发出了这样的感慨〔出示谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界）齐读师说说你对这句话的理解，生说3师生活中还有像安静一样的人吗？[PPT）（张海迪，海伦凯勒，千手现一音）出示.诗歌，配乐，师生齐读4师今天我们认识了这样一个女孩，她让我们感动每年五月的第三个星期天是全国助残日，面对他们，你想说写什么？你有想对自己说写什么？拿起手中的笔，把你想说的话.写下来说一说。
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