四年级上册语文课堂实录29.呼风唤雨的世纪（第2课时）人教新课标

呼风唤雨的世纪〔第二课时〕课堂实录教学目标

1.指导有感情的朗读课文

2.指导书写12个生字

3.交流、品评小练笔？我的奇思妙想？和手抄报科技天地？教学准备生字卡教学重难点L指导有感情的朗读课文

2.重点指导“赖〃、”幻〃、”潜〃的写法

3.体会文章的说明方法和表达特点课堂实录师同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你翻开冰箱取饮料的时候，当你拨通与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？生

1、科技越来越兴旺了生

2、生活越来越方便了师这真是一个呼风唤雨的世纪老师板书课题呼风唤雨的世纪请一个同学读出课题，全班齐读读了课题，你们有什么问题？生怎样呼风唤雨？生呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？生呼风唤雨靠什么？生呼风唤雨是什么意思？师谁来帮助解决？生一些神仙的一些法术师在课题中可不是这个意思我们只要用心读课文就可以体会为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题〔板书问号）学生自由读课文检查学生的自学情况师读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读生读师我们来看火车读一读从你开始读（多媒体出示课文的词语）生开火车认读梦想维系依赖程度改观寄托原子核因特网呼风唤雨归根到底腾云驾雾师词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？生〔读课文，一个学生读一个自然段）生2“是谁来呼风唤雨呢？……总和〃生3“人类在上百万年的历史中，……来形容〃师孩子们读得非常努力，听得也很认真大家有没有什么温馨的提示要送给这些对这篇课文，你有没有自己的问题？生是谁来呼风唤雨呢？生是靠什么来呼风唤雨呢？〔引读课文）师读了课文以后，大家又有了新收获了，靠什么来呼风唤雨？我们仔细读书，每次都会有新的收获大家再读一读上面这些句子生读师你有什么发现？生我觉得上百万年非常长生在这么短的时间里，却超过了上百万年的总和师说明现在的科技开展很快师你能读一读吗？生“在20世纪……总和〃师这一百年的开展多快啊你知道发现和创造有什么区别吗？生发现是看见一个事物创造是创造一个新的东西师正是这些发现和创造，让我们的生活有了翻天覆地的变化让我们仔细读一读，人类都有哪些发现和创造呢？自学提示〔出示课件）动笔画画划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术开展成就的语句用心想想:课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流把你的学习收获在小组内与同伴交流分享学生自学，教师参与小组学习，巡视指导同学们自学的时候都有很多收获让我们来分享一下生读课文人类在上百万年的……也没有汽车师她找的这个句子，我们也来读一读生读师读完了，再仔细想一想这四个没有，你会想到还有哪些没有？学生自己说一说〔课件展示）师就按照老师提供的句式大家想好了就举手生20世纪人类创造了MP

3、电脑，VCD,20世纪是个科学兴旺的世纪生可能没有微波炉……生没有照相机，，摄影机，电脑……师刚刚同学们说了这么多请同学们看屏幕，这段话展示了人类的这么多发现和创造，大家想一想，人类都有哪些发现生登上月球，师创造呢？生电视，，因特网.....师跟你们想得一样吗？让我们来读一读这段话分角色朗读第四自然段师20世纪还有很多的发现和创造，我们一起来看一看:〔多媒体展示，教师伴乐解说）美国宇航员登上了月球……深海探秘……机器人……同学们，是科学技术让我们居住的星球变成了地球村师20世纪还有哪些，想一想，试着把这一段话说好，想好了，就自己说一说生20世纪，人们创造了电视……20世纪是一个科学兴旺的世纪很完整生20世纪，人类创造了收音机……20世纪是一个科学兴旺的世纪师你搜集的这些资料真好生2世纪人类创造了氢弹……20世纪是一个科学兴旺的世纪师如果用一句诗来形容，这可以说一一生忽如一夜春风来，千树万树梨花开师这句诗选自岑参的逢雪送武判官归京，原意是……在这里作者引用这句诗是要说明什么生答师你来读一读这句诗生读生我还能体会到创造的事物的很多师同学们体会得很好，我们一起来读生读两遍师我们再来看看刚刚的这个问号，为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？要风得风，课文中是这个意思吗？生不是师对，这里是指人类改造和支配自然让我们一起再来读一读课题齐读。