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声音的产生教学设计教材分析」声音的产生？是苏教版小学科学四年级（上）？奇妙的声音王国？单元第1课的内容它属于“科学探究〃的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括八创新能力主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音〃，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比拟，一就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的〃的初步感性认识最后从正反取证，验证假设，培养了学生.多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程学情分析每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验对于每个人来说，我们无时不刻生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘这恰是我们教学有价值的地方「教学方法的分析“声音是怎样产生的〃属于探索性实验，从教学进程来分析，对于四年级的学生的认知水平来说，这种实验并不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观察活动比拟多，验证性实验比拟多，而对探索性实验在三年级下册？沉和浮？、？冷和热？单元学生有了涉及，但教学期望与实际效果有一定距离，为此，本课宜采用层层推进的方式设计教学教学目标
1、运用多种方法和常见材料来“制造声音〃
2、通过观察比拟物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的一
3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的教学重难点重点从多种事实中概括出物体发声的规律难点通过观察、比拟，将声音的产生与物体振动建立起联系教学准备
1、教师准备实验记录表、队鼓、盐、、泡沫小球、水、烧杯（两只，其中一只装水）饮料瓶〔两个，其中一个装入一些泡沫碎粒）
2、学生准备保鲜袋、尺子、橡皮筋、铅笔盒等教学过程课前活动，激发兴趣
1、上课之前，让我们一起唱首歌，好不好？（播放假设幸福你就拍拍手，鼓励学生.跟着做动作）
2、接下来做一个抢答题，看谁说得多，说得快从走进教室到现在你都听到了那些声音？
一、激情导课
1、导入课题1）、同学们，在我们周围，每天你都能听到什么声音？听到这些声音让我们知道了什么？说明声音对我们的生活重要吗？2）关于声音，你最想知道什么？〔我想知道为什么会有声音？人为什么会听到声音？声音为什么有好多种？声音是怎样产生的？……）问这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？这一节课就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音产生的奥秘〔板书课题第三单元奇妙的声音王国
1、声音的产生）［意图引导「学生自行提出问题是科学课的重要教学目标，在所提出的问题中引导学生进行筛选，选出最先要解决的问题，同样可以培养学生的辩证思维能力］
2、明确目标1〕能制造声音并观察物体发声时的状态2）知道声音是由物体振动产生的3）学会“做〃中学
3、预期效果相信大家在自己动手观察和小组的讨论中能完成今天的学习目标。
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