小学英语《Story time》课教案译林版三年级起点

教学Unit1The kingsnew clothesthe fourthperiod内容Cartoon time教学目标重点句型一般过去时陈述句的使用教学重点一般过去时陈述句的使用教学难点故事的理解教学准备课件磁带录音机教学过程设置问题，引导阅读Step1教师安排学生自读故事，并设置若干问题，引导学生理解故事大意如What arethey doingWhat does eachsentence needto doWhosays thefirst/second sentenceof the storyWhy dothey haveto startthe storyagain解读难词Step2教师要求学生根据上下文语境理解生词each,sentence,think,hardo拓展活动Step3教师组织学生完成学生用书接龙创编故事，可以使小P15Circle andsay,组活动也可以全班学生为整体进行操作S4There isa boy.He iscute andhappy.看图并讨论人物，导入故事Step3教师安排两人或多人一组，讨论并猜测这些人物的性格特征和喜好教师可以设置一些问题引导学生思考如Whatdo you think of the king Does he lookfoolishWhat doesthe kinglike Canyou guessWhatdo youthink ofthe twomen Dothey lookhonest Wouldyou trustthemWhatdoyouthinkofthe boyDoeshelook clever说说做做，教授规则动词的过去式Step4教师准备一些表示动作和运动的单词卡片（这些动词必须是规则动词，如）要求学生看图认读单词，并shout,talk,walk,play,pushjump,look,作出相应的动作教师然后追问学生刚才做了什么动作，引出相关动词的过去式教师可以用多媒体呈现两组动词，一组为动词原形，另一组为动词的过去式如（出示单词卡片）T shout（学生作喊叫动作）Ss:Shout.T:What didyou dojust nowSs:I shout.（板书和）T:shout shoutedNo.You shouted.Ss:I shouted.师生问答活动，操练规则动词的过去式Step5教师做动作，呈现规则动词，要求学生用动词的过去式描述如（做弹钢琴动作）T SsYou playedthe piano.两人活动，操练规则动词的过去式Step6教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上，然后安排学生两人一组，一人选择一个动词并做相应动作，另一个人则用过去式给予描述对比照片，教授动词的过去式Step7be的用法介绍was were听录音，排序图片Step8教师在黑板上呈现课文的四幅图片，并打乱顺序然后播放课文录音,要求学生在听完录音后，按照故事情节的先后顺序排序，以检测学生对故事整体的理解复习动词与规则动词的过去式Step9beStep10Homework

1.copy newwords3+

12.Try tointroduce thestory toyour parents

3.回家向家长用英语简单介绍这个有趣的故事，加强亲子关系教学Unit1The kingsnew clothesthe secondperiod内容教学目标Story time2Fun time动词过去式和规则动词过去式的应用l.be听懂、会说、会读

2.story会写等句型

3.There wasa king…教学重点、的使用，及规则动词的使用Was were教学难点、的使用，及规则动词的使用容易混淆教学准备Was were课件新衣服磁带录音机教学过程Step1:Greetings.（涉及过去式的应用）呈现一张老师儿时照片T:Look atthe picture.I wasfive yearsold then.I wasfat andshort.My hairwasshort.My nosewas small.询问学生暑假活动T:What didyou doon theholidaySI:I playedcomputer games.T:What didyou doon theholidayS2:1visited mygrandpa.T:What didyou doon theholidayS3:1read somebooks.听录音，排序图片，回忆故事情节Step2呈现课文打乱的四幅图片，听录音后让学生根据课文内容排序阅读课文，检测理解Step3教师安排学生阅读课文，并完成学生用书检测学生对故P8True orfalse,事大意的理解对部分生词的讲解Clever,foolish,laugh,point at,shout.师生问答，检测理解Step4教师可以要求学生再次阅读课文，并设计若干问题，帮助他们更加透彻地理解课文如•Who likednew clothestheking•What couldthe menmake magic clothes•According to the twomen,who cansee themagicclothesWho cantsee themagicclothes•What didthe people in the street shouttotheking•Why didthe little boy laughWhat didhe say•Who wasclever thelittleboy•Who wasfoolish theking andpeopleinthestreet•Were thereany newclothes inthestoryno•What werethe twomen cheats分角色朗读Step5教师可以利用课间呈现故事中主要人物的台词，要求学生根据人物的性格特点，模仿朗读随后，教师可安排学生四人一组，分角色朗读故事简述故事tep6Fun time教师要求学生完成学生用书教师核对答案后，要求学P8Read andwriteo生以小组接龙的形式复述或者背诵这四段文字，以达到用过去时态简述或复述整个故事的目的阅读课文，掌握规则动词的过去式Step7教师要求学生再读课文，圈出所有动词的过去式，进一步理解规则动词过去式的构成完成课课练、Step8Pl AB P2CUnit1The kingsnew clothesthethird period教学内容Grammar,checkout,sound andculture time教学目标一般过去时的陈述句

1..归纳动词和规则动词的过去式2be.字母组合在单词中的读音3ar/a:/教学重点过去式的归纳教学难点操练动词过去式教学准备磁带录音机教学过程Grammar time朗读句子，识别动词过去式Step1:教师要求学生朗读句子，圈出动词的过去式教师要提醒学生注意表示一般过去时态的时间状语和long long ago oneday动词转换Step2:教师要求学生给出句子中动词过去式的原形，教师可利用多媒体操作此活动，使学生更直观地理解动词过去式的转换过程接龙编故事Step3:教师可以和学生一起利用列出的单词造句，接龙创编Grammar time故事此活动也可以作为的教学延伸如:Cartoon timeLonglongago,there wasa frog.It livedby ahouse.There wasa girlin thehouse.She likedthe frogvery much.She oftenplayed withit.One day,thefrog helpedthe girl.The girlwas veryhappy andkissed thefrog.Then therewasa youngman infront ofthe girl.He wastall andhandsome.The frogturnedinto aprince!设计练习，操练动词过去式Step4:教师可以设计练习，要求学生用动词的过去式补全句子，以检测他们对规则动词和动词过去式的掌握情况be读故事，填空Step5:教师可安排学生完成学生用书中的以检P14checkout timeRead andwrite,测学生对动词和规则动词过去式的理解和运用beSound time教师示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范教师要提Step1:醒学生边听边体会，找出各单词共同的读音部分教师播放录音，要求学生跟读单词和绕口令Step2:教师组织学生开展绕口令朗读比赛，或者拍手游戏，即读到含有Step3:/a:/读音的单词就拍手，看谁读得又快又准教师鼓励学生自主归纳整理其他含有字母组合且读音为的单Step4:ar/a:/词，读一读，如farm,start,cartoonCulture time本部分呈现了美国牛仔的服饰和苏格兰人的传统民族服饰This isan Americancowboy.Hes wearingjeans.这是一个美国牛仔，他穿着牛仔裤This isa Scottishman.Hes wearinga kilt.这是一个苏格兰人，他穿着苏格兰尼裙。